- 相關推薦
中國傳統(tǒng)文化與藝術設計基礎課程
一、將中國傳統(tǒng)文化導入藝術設計基礎課程教育中的必要性
中國傳統(tǒng)文化是中華民族創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。它源遠流長，博大精深。中國的哲學思想、園林建筑、藝術精神、古典文學、民間藝術、書畫篆刻、陶瓷雕塑、戲曲、詩詞、音樂、傳說，①包括中醫(yī)、圍棋、武術……都是我們的文化寶藏和最寶貴的教育資源。藝術設計教育承擔著培養(yǎng)設計人才，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。藝術設計教育直接關系到整個藝術事業(yè)的發(fā)展和繁榮。在藝術設計教學中，應以傳統(tǒng)文化為根基，從傳統(tǒng)文化中汲取有益的精華。因此，將中國傳統(tǒng)文化融入到藝術教育基礎課程之中是十分有必要的。它對于培養(yǎng)合格的藝術設計人才，對于樹立文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著長遠的重要意義。
二、將中國傳統(tǒng)文化導入藝術設計基礎課程教育中的思考
(一)加強傳統(tǒng)文化學習的目的
中國傳統(tǒng)文化匯集了中華民族的智慧，是中華民族世世代代不斷探索創(chuàng)新、努力實踐，總結下來的優(yōu)良文化，是我們巨大的資源。在當代，我們要加強傳統(tǒng)文化學習，繼承和弘揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過加強傳統(tǒng)文化的學習，樹立文化自信和文化自覺。通過加強傳統(tǒng)文化的學習，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幾千年積淀的精神財富，提高學生的藝術學習、創(chuàng)作水平。通過加強對傳統(tǒng)文化的學習，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的時代條件下得以傳承、創(chuàng)新，繼續(xù)保持旺盛的生命力。
(二)藝術設計基礎課程中的傳統(tǒng)文化教育
1.對傳統(tǒng)文化藝術特征的提煉及學習
中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。中國傳統(tǒng)文化涵蓋了音樂、舞蹈、繪畫、詩詞等方面。這些傳統(tǒng)文化有著共同的藝術特征，包含韻律感、線條感、節(jié)奏感等。②
韻律感。主要體現(xiàn)在藝術作品創(chuàng)作的過程中，追求豐富的對比效果，如動靜、遠近、虛實等變化使藝術作品達到傳神的效果。這在中國的書法、繪畫、詩詞中都有深刻的體現(xiàn)。在中國繪畫中，韻律感主要體現(xiàn)在線條、色彩等方面。在素描、速寫的教學中，教師應融入對于整個畫面韻律的把握，培養(yǎng)學生在基礎課程中的創(chuàng)造力。
線條感。音樂的旋律跌宕起伏，形成各種節(jié)奏對比，體現(xiàn)了獨特的線條感。中國傳統(tǒng)音樂的音調、音色絕妙無比。音樂中的線條讓人們感受到豐富變化的美感。在中國的繪畫和書法中，線條的運用更是充滿了變化趣味。例如，中國書法中的漢簡，流暢的行筆，部分筆畫的拉長變化，整篇看上去就像是一幅抽象畫，線條的魅力在速寫的教學中是很值得我們學習的。在速寫的教學中，通過對傳統(tǒng)書法繪畫的臨摹，讓學生體會線條的重要性。
節(jié)奏感，主要強調變化。在書法中，主要表現(xiàn)在輕重、緩急、虛實等方面。從繪畫角度看，體現(xiàn)在畫面構圖、色彩表現(xiàn)、造型形式等各個方面，皴、擦、點、染等在畫面中形成豐富的節(jié)奏美感。③將傳統(tǒng)書法繪畫豐富的變化運用到素描、速寫、色彩課程中，使學生體會變化的美妙。構圖的多變、畫面的虛實、豐富的色彩都是值得我們深入學習和探討的。
2.中國畫對藝術設計基礎課程的影響
中國畫藝術是中國文明精神集大成之體現(xiàn)，是人與自然、人與社會的反映。中國畫的傳統(tǒng)魅力在于氣息和神韻。
道家文化中“天人合一”的思想和道學中所講究的樸素、簡約、無為等思想貫穿著傳統(tǒng)中國畫的始終。中國畫在創(chuàng)作上注重構思，追求意在筆先和形象的思維，重視藝術形象的主客觀統(tǒng)一。造型方面不拘于表面的肖似，而是講求“妙在似與不似之間”和“不似之似”。④這對于素描教學很有啟發(fā)意義。通常的素描教學大多追求造型的準確、刻畫的精細。其實，對于繪畫對象神韻的把握往往更能提升作品的觀賞價值。
中國畫的作畫手法有很多，常見的工筆白描和寫意手法是在藝術設計基礎課程教學中有借鑒之處的。在造型語言使用方面，工筆白描廣泛采用線條，速寫教學中，可以通過對于工筆畫的臨摹，體會用線的要領。寫意畫，則是將線去掉，直接用色作畫，注重意境，所謂寫意性，即非寫實性，是指不追求形象的真實性，而注重形象的概括性、類型性，通過形象的“意似”和神韻揭示其本質特征。⑤在色彩教學中，鼓勵學生以色造型，通過豐富和諧的色彩，營造一種氛圍。
中國畫的構圖十分講究。畫家常常不是通過一兩張草圖便能達到理想構圖，特別是中國畫的構圖，要考慮民族形式的特點、筆墨發(fā)揮和物象的展開，既要多變化、多次層，又要求統(tǒng)一。這些推敲縝密的構圖形式運用到藝術設計基礎課程中，無論是對于靜物的描繪，還是風景寫生，都會達到獨特的效果。
3.將傳統(tǒng)文化的審美趣味融入藝術設計基礎課程的教學中
將中國傳統(tǒng)文化導入藝術設計基礎課程中，對于培養(yǎng)學生的審美趣味也十分有益。例如，中國傳統(tǒng)文化中有很多丑怪的東西，如中國園林中的怪石，蘇東坡的老樹、怪石頭，又或是八大山人筆下的鵪鶉。但是人們卻都很欣賞，將這些丑怪的事物包含的美學運用到我們的藝術設計基礎課程中，就能表現(xiàn)出不一樣的審美趣味。
中國古代詩詞、戲曲音樂、古琴音樂都追求一種脫俗的意境，體現(xiàn)“清、幽、淡、遠”的文人氣質，⑥十分符合我國傳統(tǒng)文化的“中和”思想，是古代賢人修身養(yǎng)性，培養(yǎng)人格的最佳方式�；A教學中引入這些傳統(tǒng)文化，能夠培養(yǎng)學生沉穩(wěn)的審美情趣，增強藝術修養(yǎng)。古詩文中蘊含的哲學美學直接引入基礎教學，使學生學習課程內容的同時，增強對于傳統(tǒng)文化的興趣。
【中國傳統(tǒng)文化與藝術設計基礎課程】相關文章：
對環(huán)境藝術設計課程改革的思考03-18
論關于藝術設計中的繪畫基礎教學11-20
探析藝術設計基礎課的改革思路與教學03-18
淺談藝術設計專業(yè)基礎體系創(chuàng)新性研究03-16
實踐課程教學環(huán)境藝術設計論文12-04
高職藝術設計類課程改革探討論文12-03
多媒體教學在藝術設計課程中的探索論文12-07
淺析高校專業(yè)基礎課程的教學03-20
淺談課程改革的基礎教育論文02-07