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語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
畢業(yè)論文
王曉春
語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，從閱讀心理學(xué)的角度來(lái)看，閱讀是1種以疑為起點(diǎn)，以思為核心，以體驗(yàn)領(lǐng)悟?yàn)槟镜牡恼J(rèn)知過(guò)程和意義過(guò)程�？梢哉f(shuō),閱讀的木的就是在不斷的質(zhì)疑解疑的過(guò)程中與文體進(jìn)行交流，并獲取意義和體驗(yàn)情感。
語(yǔ)文質(zhì)疑能力是閱讀實(shí)踐為基礎(chǔ)，1創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)語(yǔ)文質(zhì)疑能力，需要有求真的科學(xué)態(tài)度，還要有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，并掌握質(zhì)疑解疑的方法。
現(xiàn)就如何教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑談?wù)勀w淺的看法。
1. 整體3問(wèn)質(zhì)疑.
拿到1篇文章，我們急于想知道它“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)”“為什么寫(xiě)”等等。這3個(gè)問(wèn)題涉及到寫(xiě)作的內(nèi)容和主旨，寫(xiě)作的方法和技巧。整體3問(wèn)法質(zhì)疑就是幫助我們對(duì)1篇文章有1個(gè)總體的了解。當(dāng)然，這種了解還比較模糊和膚淺。但是，隨著閱讀的深入和質(zhì)疑解疑能力的提高，這種方法所領(lǐng)悟體驗(yàn)的閱讀容量也會(huì)不斷加大。
在教學(xué)《賣火柴的小女孩》是，我們可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：1）課文寫(xiě)了1個(gè)什么故事？（課文寫(xiě)了1個(gè)賣火柴的小女孩大年夜被凍死在街頭的故事）2）課文怎么寫(xiě)這個(gè)故事的？（課文通過(guò)寫(xiě)小女孩5次擦燃火柴，從火柴的光亮中看到的種種幻象來(lái)反映她的寒冷饑餓痛哭）的）課文為什么要這樣寫(xiě)？（作者是要通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)對(duì)窮苦人們悲慘遭遇的深切同情和貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿）通過(guò)這樣的“3問(wèn)”課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作目的，寫(xiě)作方法和技巧就有了1個(gè)總體的了解。
2. 對(duì)文章的結(jié)構(gòu)質(zhì)疑.
1. 對(duì)文章的標(biāo)題質(zhì)疑
標(biāo)題是文章的眼睛，使全文信息的高度濃縮，或直露或蘊(yùn)含著文章的主旨。因此，圍繞標(biāo)題我們可以不斷地反復(fù)追問(wèn)。例如教學(xué)《草船借箭》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：“草船借箭”是什么意思？為什么要“草船借箭”？誰(shuí)向誰(shuí)“草船借箭”？“草船借箭”的結(jié)果怎樣？……
2. 對(duì)文章的開(kāi)頭質(zhì)疑
萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)始是成功的1半，文章的開(kāi)頭蘊(yùn)含著豐富的供學(xué)生質(zhì)疑的礦藏。可以用畫(huà)龍點(diǎn)睛法，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行質(zhì)疑。如教學(xué)《詹天佑》時(shí)，可以抓住開(kāi)頭的1句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。”中的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”兩個(gè)關(guān)鍵詞質(zhì)疑。詹天佑的杰出在課文中哪兒體現(xiàn)的？又是怎樣體現(xiàn)的？詹天佑的“愛(ài)國(guó)”在課文中又是如何貫穿全文的？……
3. 對(duì)文章的結(jié)尾質(zhì)疑.
好的結(jié)尾如“豹尾”，干凈利落。因此可以圍繞結(jié)尾如何首尾呼應(yīng)，如何深化主題，如何含蓄等等進(jìn)行質(zhì)疑。
如教學(xué)《106年前的回憶》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：課文是如何做到首尾呼應(yīng)的？從這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾中體會(huì)到了什么？……
此外，我們還可以進(jìn)行語(yǔ)言技巧的質(zhì)疑。如語(yǔ)言 表達(dá)是否準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)？用了哪些表達(dá)方式？有什么作用？文中用了哪些修辭手法等等。
要提高學(xué)生的質(zhì)疑水平，還需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，形成自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。因此，常規(guī)質(zhì)疑是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的能力才是目標(biāo)。
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