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  • 聾啞學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高探究論文

    時(shí)間:2020-07-26 09:34:53 文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

    聾啞學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高探究論文

      一、提高聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

    聾啞學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高探究論文

      1.語文教師不能忽視學(xué)生的“親師性”。

      孤獨(dú)、敏感是大多數(shù)殘疾人都有的情緒,當(dāng)然,聾啞學(xué)生也不例外。所以,語文教師要多與聾啞學(xué)生交流,多關(guān)心他們,用自己的真誠(chéng)和熱情去溫暖他們。這樣,聾啞學(xué)生就會(huì)與語文教師和睦融洽的相處。如果聾啞學(xué)生喜歡上了語文教師,慢慢地就會(huì)在語文教師的引導(dǎo)下愛上語文這一學(xué)科了。

      2.語文教師要熱愛聾啞學(xué)生。

      熱愛學(xué)生是教師職業(yè)的要求。教師熱愛學(xué)生也體現(xiàn)在很多方面,教師在生活上、精神上、物質(zhì)上等都要給學(xué)生最大的幫助。語文教師要熱愛聾啞學(xué)生,并要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。只有語文教師真心熱愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)真心愛戴教師,才能使教師與聾啞學(xué)生的感情真正融合在一起。這樣,教師說的話才會(huì)有分量,語文教師才可以帶領(lǐng)聾啞學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。

      二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

      聾啞學(xué)生一般都是理解能力較差,思維較慢,這就需要語文教師按照聾啞學(xué)生的實(shí)際情況,來制定適合的`教學(xué)方法。語文教師不能只是自己教,然后讓學(xué)生全盤接受,因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在許多的弊端。所以,語文教師要推陳出新。與此同時(shí),語文教師還要注意聾啞學(xué)生自身的缺陷,把傳統(tǒng)的接受式教學(xué)和新的自主式教學(xué)結(jié)合在一起,這樣就可以讓聾啞學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。新的教學(xué)方式也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性的方法之一。

      1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

      隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣。在聾啞語文的教學(xué)中,語文教師要根據(jù)聾啞學(xué)生的認(rèn)知和特點(diǎn),充分合理地利用信息技術(shù)。語文教師可以將難以理解的知識(shí)點(diǎn)和抽象的知識(shí)點(diǎn)利用多媒體轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)鮮活的、簡(jiǎn)單的形象,這樣就可以引領(lǐng)聾啞學(xué)生真正看到語文文字背后的知識(shí),才可以讓聾啞學(xué)生把所看到的轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。所以,語文教師在聾啞語文的教學(xué)中,應(yīng)該把語言還原成畫面,還原成情景等。只有這樣,才能讓聾啞學(xué)生感覺到語文這一學(xué)科是真的貼近于生活,才會(huì)感覺到其實(shí)這一學(xué)科并不是想象中那么困難,才會(huì)對(duì)語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,才會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)。

      2.讓聾啞學(xué)生在看中學(xué),在做中學(xué),在玩中學(xué)。

      聾啞學(xué)生由于聽力障礙和語言障礙,導(dǎo)致他們與人溝通困難,思維跟不上,理解能力較差,在學(xué)習(xí)中沒有興趣和動(dòng)機(jī)。這就需要語文教師多花心思去解決這一問題。語文教師可以多和聾啞學(xué)生溝通,多了解他們的想法,多了解他們想要怎樣上課,想要怎樣的課堂。語文教師還可以多組織一些課堂活動(dòng),將聾啞學(xué)生帶動(dòng)起來,讓聾啞學(xué)生自己動(dòng)手去操作,也可以多組織一些智力游戲,讓聾啞學(xué)生在玩游戲的過程中就能學(xué)到知識(shí)。讓聾啞學(xué)生邊做邊學(xué)、邊玩邊學(xué)也是提高聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科興趣的方法之一。

      三、要加強(qiáng)聾啞學(xué)生的課外學(xué)習(xí)

      聾啞學(xué)生由于自身的聽力障礙和語言障礙,導(dǎo)致了他們與人溝通困難。所以,在語文的教學(xué)過程中,最重要的就是要讓他們多溝通,多給他們提供溝通的機(jī)會(huì)。語文教師除了要讓聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)外,課外學(xué)習(xí)也是不可忽視的,因?yàn)橐院鬅o論是正常人還是殘疾人,都是要走入社會(huì)的,所以讓聾啞學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)有助于他們學(xué)到更多課本上的知識(shí)和生活中的知識(shí),讓他們能鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力、生活能力。

      1.語文教師可以給聾啞學(xué)生推薦一些課外讀物。

      語文教師在推薦時(shí)要注意聾啞學(xué)生的閱讀興趣。語文教師還可以在班級(jí)里建一個(gè)圖書角。語文教師可以把課外讀物拿到班級(jí)里,也可以讓學(xué)生把課外讀物都拿到班級(jí)里,然后讓聾啞學(xué)生自由閱讀。語文教師還要充分利用好圖書館,如可以每周拿出一到兩節(jié)課來讓利用學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。久而久之,就能大大提高利用學(xué)生的知識(shí)量。

      2.無論學(xué)習(xí)什么知識(shí),目的都是為了以后能在社會(huì)中生存。

      而且,聾啞學(xué)生更需要具備自己學(xué)習(xí)的能力。語文教師在教學(xué)過程中,不要局限于課堂,而要帶領(lǐng)聾啞學(xué)生走出課堂。語文教師可以把聾啞學(xué)生帶出教室,帶到生活中去,帶到社會(huì)中去學(xué)習(xí),讓聾啞學(xué)生在生活中去與人溝通,到社會(huì)中去學(xué)習(xí)生活的知識(shí)和本領(lǐng),這比在課堂中學(xué)習(xí)更加重要。

      四、總結(jié)

      綜上所述,以上是我關(guān)于“在聾啞語文的教學(xué)中怎樣提高聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”做出的分析和總結(jié)。我認(rèn)為最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并加強(qiáng)聾啞學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

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