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對(duì)中學(xué)生舞蹈教學(xué)中的問題探索
一、在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)以協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練為主
協(xié)調(diào)性是所有藝術(shù)門類和各項(xiàng)肢體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感在學(xué)生年齡越小的時(shí)候越好訓(xùn)練。舞蹈藝術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感要求很高，而很多教師往往忽視了這點(diǎn)，尤其是在專業(yè)舞蹈的初級(jí)階段過多的以技巧和難度訓(xùn)練為主了，這樣，不但不符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，而且對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也是不科學(xué)的，沒有遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，以至于學(xué)生半途而廢，或者到了專業(yè)提升階段出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象還不得而知。
二、學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期之后，應(yīng)該以地面簡單技巧訓(xùn)練和軟開度為主
為將來的教學(xué)和訓(xùn)練打基礎(chǔ)，適當(dāng)灌輸“不怕痛、不怕苦、勇于克服困難的思想”，軟開度要以靜態(tài)為主，例如，耗腿、耗腰等等，適當(dāng)結(jié)合動(dòng)態(tài)訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，身體和心理初步適應(yīng)專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，這時(shí)，可以推進(jìn)一些難度和強(qiáng)度，例如，讓學(xué)生感知一下體位倒置時(shí)，身體和器官的各種感覺，為今后的技巧訓(xùn)練打好基礎(chǔ);增強(qiáng)動(dòng)作的幅度等，但都要以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中如果遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，就會(huì)縮短或者避免出現(xiàn)學(xué)生身體傷害事故和心理的恐懼感等現(xiàn)象。這個(gè)階段，教師要做好這幾點(diǎn)工作:
1.動(dòng)作講解準(zhǔn)確生動(dòng);
2.保護(hù)措施完善;
3.思想激勵(lì)要到位。準(zhǔn)確生動(dòng)的講解可以使學(xué)生準(zhǔn)確的把握動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn);完善的保護(hù)措施可以消除學(xué)生畏難的緊張心理;思想上的激勵(lì)有助于使學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
三、學(xué)生隨著深入的學(xué)習(xí)舞蹈，對(duì)舞蹈藝術(shù)的規(guī)律有了進(jìn)一步了解
這時(shí)要以舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)和專業(yè)方向?yàn)橹�，使學(xué)生進(jìn)一步觸摸舞蹈的輪廓，感受舞蹈的內(nèi)涵。在這個(gè)階段上課時(shí)，教師要訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈神韻。舞蹈演員要具備跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻騰、柔軟、控制等高難度的技巧能力，但是，在舞蹈作品中表演高難度的技巧動(dòng)作本身不是目的，而是一種表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一種手段。
如果在舞蹈作品中，以手段作為目的，演員高超的技藝不以反映生活、表現(xiàn)人物的思想感情為其存在的前提，或是不以舞蹈內(nèi)容出發(fā)采選取相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作技巧，而是以展示演員所掌握的舞蹈技巧能力出發(fā)，那就會(huì)使舞蹈作品由于內(nèi)容和形式的脫節(jié)，或是缺乏藝術(shù)的完整性，而流于表面，舞蹈演員的技藝本身也就淪入了雜技性的技巧表演，而喪失了舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在品質(zhì)。舞蹈神韻是舞蹈藝術(shù)的靈魂，教師要在這個(gè)階段適時(shí)的滲透舞蹈神韻的意識(shí)。
四、學(xué)生經(jīng)過幾年的專業(yè)訓(xùn)練，已經(jīng)在能力和心理方面完全融入到了專業(yè)要求的層面上
這時(shí)要以組合和劇目為主，使學(xué)生能夠運(yùn)用所知所學(xué)和已具備的能力來演繹舞蹈作品。組合和劇目要結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件。經(jīng)過長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練之后，學(xué)生的各方面也會(huì)產(chǎn)生分化，要結(jié)合學(xué)生的條件適當(dāng)安排訓(xùn)練要求，挖掘其內(nèi)在的潛力，例如，依照學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、舞臺(tái)感、音樂感等。只有這樣，才能突出每名學(xué)生的特點(diǎn)，達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。
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