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探索物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位再現(xiàn)
傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師的理論講授和學(xué)生的大量練習(xí)相結(jié)合,基本上由教師手把手講授實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),真正由學(xué)生自己探索問題、解決問題、實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的太少了。實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位被淡化了,這樣無助于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和非智力因素的,學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到充分體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)以其形象、生動(dòng)、形式多樣,蘊(yùn)藏非;钴S的因素,需要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度,為學(xué)生提供全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的空間,活化知識(shí)結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練思維空間,塑造完善品格和為以后從事科研工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在物理新教材中《從微安計(jì)改裝為歐姆表》一文中僅從理論上予以研究,本人試著從理論分析和實(shí)踐相結(jié)合的角度入手,給予學(xué)生充分的自主權(quán)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的一般思路和研究方法,鍛煉了學(xué)生刻苦耐勞的毅力和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,取得了學(xué)生的共識(shí)。
在實(shí)驗(yàn)中力求貫穿如下教學(xué)原則:
一、 教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合的原則
創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件,讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和能力訓(xùn)練目標(biāo)。讓學(xué)生懂得萬用電表的使用,能掌握測(cè)量電阻、電流、電壓的方法,懂得一些常用元件的測(cè)量方法、電子器材的操作測(cè)量,掌握電烙鐵的焊接技術(shù),印刷電路板的制作與加工,化學(xué)用品的使用,電動(dòng)器具的使用和安全注意事項(xiàng)。
二、 科學(xué)性和思想性原則
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作方法,深諳電路理論知識(shí)是我們的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)電路原理的解讀,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行,包含各種儀器儀表的使用、電子元件的測(cè)量、電路的焊接和聯(lián)接、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量、表頭面板的繪制,需要學(xué)生的細(xì)心、耐心和恒心。在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)中,思想上會(huì)有一些波動(dòng)和挫折感,適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)是必要的,總體上應(yīng)進(jìn)行一些科學(xué)家的成長(zhǎng)故事的講座,使學(xué)生產(chǎn)生共響,從而深化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程。
三、 循序漸進(jìn)和因材施教的原則
要充分了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)和心理特點(diǎn),進(jìn)行成功教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)中會(huì)有迷茫失措的時(shí)候,困難會(huì)時(shí)時(shí)困擾每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮成功教學(xué)方法的優(yōu)越性,分階段進(jìn)行各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),使學(xué)生在每個(gè)階段都有成就感,體驗(yàn)成功的快樂蘊(yùn)藏于每一次的成功中。第一階段:實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備階段。包含微安計(jì)、電阻、電容器和二極管的準(zhǔn)備 和電路板的制作。第二階段:電路的焊接、連接和元件的測(cè)量使用。第三階段:儀表的裝配、調(diào)試、安裝階段。
四、 自主式原則
自主理解控制實(shí)驗(yàn)條件、探索物理的思維方法,強(qiáng)化圖象處理的技能訓(xùn)練,學(xué)習(xí)排除簡(jiǎn)單故障的實(shí)驗(yàn)方法,不通電電阻測(cè)量法,通電電壓、電流測(cè)量法的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。
1、 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備階段
微安計(jì)、直流電源、變阻器、變阻器、電阻、微調(diào)電阻50mm*50mm的印制電路板、化學(xué)用劑fecl3、電動(dòng)鉆(含0.8mm鉆頭)、萬用電表、電解槽、透明膠、電池盒、螺絲、組合工具。
2、 實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作階段
、、根據(jù)電路原理圖設(shè)計(jì)繪制電路板,把需要的電路布線結(jié)構(gòu)用透明膠貼上,放入加熱的30-50度的fecl3溶液中腐蝕,一個(gè)小時(shí)左右腐蝕完畢,放入水槽沖洗涼干,用0.8mm鉆頭在需要連接元件的地方鉆孔,用砂紙擦亮銅箔,用電烙鐵熔化焊錫均勻涂于銅箔表面,均勻分布焊錫,保護(hù)鋼箔不被養(yǎng)化.②、根據(jù)電路原理圖焊接有關(guān)元件和連接線路,檢測(cè)電路各部分是否正常,分為通電測(cè)試和不通電測(cè)試.③、調(diào)節(jié)變阻器確定四個(gè)是量程的中值電阻,用已知電阻代替電阻變阻箱.④、繪制表頭面板刻度。調(diào)節(jié)變阻器的電阻分別為1、2、3、5、10、15、20、25、30、40、50、100、150、200、250、300、400、500等,根據(jù)指針?biāo)谖恢么_定面板刻度。
3、 調(diào)試、校對(duì)、實(shí)驗(yàn)完成階段
自制小木盒,定好微安計(jì)表頭及面板印制電路板、電池盒,對(duì)實(shí)驗(yàn)成品進(jìn)行外觀方面的設(shè)計(jì)、美化。小組之間進(jìn)行比較、評(píng)測(cè),互相驗(yàn)證,評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳實(shí)驗(yàn)方案獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等,鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
通過上面實(shí)驗(yàn),與大綱相符合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的個(gè)性、自主性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)主人翁精神,從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)獲取知識(shí)過程的轉(zhuǎn)化,增添成就感,強(qiáng)化成功教學(xué)理論,把老師的示范性和學(xué)生自主性聯(lián)系起來,利用學(xué)生間的人際關(guān)系和群體作用,引導(dǎo)學(xué)生工作中的分工與合作,加強(qiáng)相互交流和觀摩,有利于個(gè)別指導(dǎo)和群體指導(dǎo)的融會(huì)貫通,防止一味的“填鴨式”教學(xué)模式的濫用,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,深化素質(zhì)理念,全面提高教育工作教學(xué)水平。
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