幼兒舞蹈創(chuàng)編論文范文

　　舞蹈是一個(gè)有意義的學(xué)術(shù)，也是很多人所喜歡的。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒舞蹈創(chuàng)編論文的范文，歡迎大家的閱讀。

　　摘要：

　　我國(guó)少數(shù)民族舞蹈集合了各少數(shù)民族風(fēng)土人情、精神文化，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的重要內(nèi)容，那么，加強(qiáng)我國(guó)少數(shù)民族舞蹈的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)各民族舞蹈文化的相互交流和融合具有重要意義。在幼兒教學(xué)中，幼兒舞蹈是重要的組成部分，而將少數(shù)民族舞蹈融入到幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，還能促進(jìn)我國(guó)少數(shù)雜民族舞蹈文化的發(fā)揚(yáng)與繼承。本文主要對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈的作用進(jìn)行研究，提出促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈的途徑。

　　關(guān)鍵詞：

　　幼兒舞蹈教學(xué)；少數(shù)民族舞蹈；研究

　　一、幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈的作用

　　（一）豐富幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)。將少數(shù)民族舞蹈融入到幼兒舞蹈教學(xué)中，對(duì)幼兒想象力的激發(fā)、幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的積極性等發(fā)揮著重要作用。尤其是大多數(shù)少數(shù)民族舞蹈都包含著一定的古老傳說(shuō)，因此幼兒舞蹈教師在教學(xué)中，可以通過(guò)講訴傳說(shuō)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)。將少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學(xué)中，幼兒可以在教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)略各種少數(shù)民族舞蹈，加深了幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ǘ�）增強(qiáng)幼兒對(duì)少數(shù)民族的特殊情感。我國(guó)是多民族的國(guó)家，少數(shù)民族人民是我國(guó)的重要組成成員，應(yīng)該堅(jiān)持與少數(shù)民族團(tuán)結(jié)互助的態(tài)度。幼兒是我國(guó)未來(lái)的接班人，必須對(duì)他們進(jìn)行正確民族關(guān)系的思想培養(yǎng)，而相對(duì)于枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等教育學(xué)科來(lái)看，舞蹈教學(xué)更受幼兒的喜愛(ài)。那么，為了提高幼兒對(duì)各少數(shù)民族文化的認(rèn)同和歸屬，在幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈，有利于幼兒了解各民族的舞蹈，感受到少數(shù)民族舞蹈的魅力，實(shí)現(xiàn)民族文化與少數(shù)民族舞蹈的有效結(jié)合，深化對(duì)少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)。例如，幼兒舞蹈教學(xué)中，可以對(duì)孔雀舞、傣族舞、筷子舞等少數(shù)民族舞蹈的教學(xué)，幼兒可以從中領(lǐng)略少數(shù)民族舞蹈的獨(dú)特魅力，了解少數(shù)民族人民的生活、風(fēng)土人情、風(fēng)俗文化，萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的探知欲望，進(jìn)而增加對(duì)少數(shù)民族的特殊感情。

　�。ㄈ�）使幼兒形成對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)的敬意。少數(shù)民族舞蹈蘊(yùn)含著少數(shù)民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗文化，具有強(qiáng)烈的民族情感。把少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學(xué)中，幼兒在少數(shù)民族舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體會(huì)少數(shù)民族人民的生產(chǎn)生活，探尋少數(shù)民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化、風(fēng)土人情，感受各種少數(shù)民族舞蹈魅力，萌生對(duì)各少數(shù)民族傳統(tǒng)的敬意。比如，在幼兒舞蹈教學(xué)中，可以通過(guò)讓幼兒在葫蘆絲的伴奏下，翩翩起舞，感受到傣族人民歌舞風(fēng)氛圍；通過(guò)鑼聲，感受拉枯族人民辛勤勞動(dòng)的生活。

　　二、幼兒舞蹈教學(xué)中少數(shù)民族舞動(dòng)的融入途徑

　�。ㄒ唬�營(yíng)造少數(shù)民族舞蹈氛圍。音樂(lè)是舞蹈必不可少的工具，舞蹈往往要在音樂(lè)的伴奏下才會(huì)更加有魅力，與此同時(shí)，音樂(lè)具有較強(qiáng)的感染力，尤其是少數(shù)民族的音樂(lè)。因此，為了提高幼兒對(duì)少數(shù)民族的融入程度，在幼兒舞蹈教學(xué)中可以利用音樂(lè)的感染力，在不同的時(shí)刻選擇合適的少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行播放，提高幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的理解。例如，在自由活動(dòng)時(shí)間或者午休時(shí)刻，可以播放各少數(shù)民族歡樂(lè)的歌曲，讓幼兒在積極的`歌曲氛圍中感受少數(shù)民族的魅力，渲染少數(shù)民族舞動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)，幼兒舞蹈教師在課堂上，可以通過(guò)一些少數(shù)民族舞蹈的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，運(yùn)用游戲提高少數(shù)民族舞蹈融入舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

　�。ǘ�）將少數(shù)民族舞蹈文化融入在幼兒教學(xué)各環(huán)節(jié)。由于幼兒在幼兒園內(nèi)有各種活動(dòng)，有表演學(xué)習(xí)課、文化知識(shí)學(xué)習(xí)課、手工課等課程，如果單單只在舞蹈課上進(jìn)行少數(shù)民族舞蹈思想教育，無(wú)法達(dá)到很好的效果，所以，應(yīng)該結(jié)合少數(shù)民族舞蹈文化的特點(diǎn)，采取合理的措施將少數(shù)民族舞蹈文化融入到幼兒教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如，在表演課中，讓幼兒穿上少數(shù)民族的服裝、使用有趣的道具，跳簡(jiǎn)單少數(shù)民族舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。在文化知識(shí)學(xué)習(xí)課上，可以穿插一些少數(shù)民族風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)的講解，在擴(kuò)展幼兒的素質(zhì)知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)知。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，提高樂(lè)趣。家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)的第一任老師，進(jìn)行幼兒舞蹈教育單靠教師的能力是不行的，還需要家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學(xué)中，家長(zhǎng)應(yīng)該了解少數(shù)民族舞蹈的內(nèi)容，在舞蹈教學(xué)中提高家長(zhǎng)參與性，增強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的學(xué)習(xí)，從而提高幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師可以通過(guò)舉辦親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制作少數(shù)民族舞蹈服裝、編制少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作等方式，讓家長(zhǎng)通過(guò)家庭教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈學(xué)習(xí)，利用家長(zhǎng)與幼兒情感的互動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　少數(shù)民族舞蹈是幼兒舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的理解，而且可以激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈，對(duì)豐富幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的情感，使幼兒對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)充滿敬意方面發(fā)揮著重要作用，在幼兒舞蹈教學(xué)中可以通過(guò)營(yíng)造少數(shù)民族舞蹈氛圍、將少數(shù)民族舞蹈文化融入在幼兒教學(xué)各環(huán)節(jié)、加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)間的互動(dòng)等途徑來(lái)促進(jìn)少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學(xué)中。

　　作者:杜琳琳 單位:濰坊工程職業(yè)學(xué)院

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李韻葳.關(guān)于在幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈的思考[J].戲劇之家，2015.

　　[2]龐志娟.淺談怎樣在幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈[J].藝術(shù)科技，2014.

　　[3]李張妤.如何把少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學(xué)中[J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究)，2010.

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