- 相關(guān)推薦
幼兒舞蹈動作創(chuàng)編需注意哪些問題
舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直觀、形象、生動、活潑的特點(diǎn)，是幼兒極為喜愛的一項(xiàng)幼兒園活動。下面是小編為大家搜索整理的關(guān)于幼兒舞蹈動作創(chuàng)編需注意哪些問題，歡迎參考閱讀，希望你喜歡！
幼兒舞蹈動作的地位
幼兒舞蹈動作在幼兒舞蹈中占有重要地位，幼兒舞蹈作品都需要用舞蹈動作來表現(xiàn)。對幼兒舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編首先要正確認(rèn)識幼兒舞蹈動作創(chuàng)編，幼兒舞蹈動作創(chuàng)編不是一味的根據(jù)音樂死編動作，東拉西扯，拼拼湊湊，僅僅抬抬腳伸伸腿，而是需要根據(jù)音樂風(fēng)格，結(jié)合幼兒的日常生活，在傳統(tǒng)的動作上加以改變和創(chuàng)新。可以賦予情境，也可以結(jié)合民族特色。
幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編較成人舞蹈的動作創(chuàng)編來說還是需要比較細(xì)心的，因?yàn)橛變哼@一年齡段的孩子，他們的理解能力差，身體素質(zhì)不好，所以舞蹈動作的創(chuàng)編需要符合他們的特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)做些簡單而柔軟的優(yōu)美動作。并且伴隨著活潑的音樂來舞蹈。
1.1 幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的了解
幼兒舞蹈的創(chuàng)作離不開舞蹈動作，作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行幼兒舞創(chuàng)編的時候一定要掌握好動作的設(shè)計(jì)，只有將舞蹈動作與舞蹈主題和諧統(tǒng)一到一起，才能創(chuàng)作出被幼兒所喜愛的舞蹈作品。幼兒舞蹈的動作的創(chuàng)編應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣過于復(fù)雜應(yīng)在幼兒能接受能力范圍之內(nèi)。幼兒舞蹈的動作應(yīng)形象、直觀，且不能追求難度。幼兒年齡小，語言表達(dá)能力弱，在表達(dá)自己的意愿時，往往需要借助于自然的形體動作。骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng)，身體和手的動作已經(jīng)比較自如，可以把握各種粗動作和一些精細(xì)動作。幼兒經(jīng)常把動物也當(dāng)成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“玩具”說話，跟動物“再見”，這是幼兒思維中“擬人化”的特點(diǎn)的體現(xiàn)。理解和接納幼兒不自覺的模仿行為，并挖掘其中的積極因素。成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的榜樣，同時充分利用幼兒同伴群體的資源，給幼兒在游戲中通過模仿向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)無論從孩子們理解力還從其身體承受角度都應(yīng)單純、簡潔切和簡單，這才是真正適合幼兒的舞蹈動作。
2 幼兒舞蹈動作創(chuàng)編存在的問題
目前來看，幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編還是存在著一些有待解決的問題，幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈更具天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分掌握創(chuàng)編活動的漸進(jìn)性、順序性。任何一種活動的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進(jìn)性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外幼兒認(rèn)識舞蹈是從生動、有趣的形象動作開始。但是目前幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編并沒有真正的從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)，而是過于“專業(yè)化”、“成人化”。
2.1 當(dāng)前幼兒舞蹈動作創(chuàng)編所存在的不足
當(dāng)前幼兒舞動動作的創(chuàng)編缺乏新意，編來編去就是那么幾個動作。事實(shí)就是舞蹈動作百分之八十都是在模仿，但還是應(yīng)該在模仿的同時加入編創(chuàng)者的創(chuàng)新。不能一味的只模仿幼兒喜歡的小動物。其次就是，當(dāng)前幼兒舞蹈動作的編排過于簡單，根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)來說，簡單的動作比較適合于幼兒。但是也不能太簡單，簡單到扭扭脖子動動胳膊的。這樣的舞蹈動作不能起到教育幼兒的作用。還有一點(diǎn)就是有些幼兒舞蹈動作在編創(chuàng)的時候沒有很好的配合音樂內(nèi)容。搭配不當(dāng)就會顯得不倫不類的。不足存在最大的原因就是編創(chuàng)幼兒舞蹈動作的編創(chuàng)者沒有仔細(xì)的去思考一些很重要的問題。
在編創(chuàng)幼兒舞蹈動作時應(yīng)該考慮到幼兒身體比例的限制，要仔細(xì)觀察，什么樣的動作才是最適合幼兒的動作，動作短促，節(jié)奏快，是為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的發(fā)展。創(chuàng)編者要不斷的注意觀察，去捕捉幼兒動作的造型，并進(jìn)行提煉，逐步豐富幼兒的舞蹈動作。當(dāng)舞蹈的音樂確定以后，需要根據(jù)歌詞和音樂的內(nèi)容找出所表現(xiàn)事物或者動物的最大特征，根據(jù)這些來設(shè)計(jì)編創(chuàng)幼兒舞蹈主要動作，通常舞蹈動作的創(chuàng)編需要在舞蹈的背景音樂、舞蹈創(chuàng)作構(gòu)思和舞蹈的教育意義三個方面來著手。舞蹈創(chuàng)作以動作為貫穿始終，動作是舞蹈的核心要素。所以舞蹈動作的創(chuàng)編就更顯得尤為重要。
挖掘、選擇和發(fā)展主題動作，是舞蹈創(chuàng)作的重要手段，主題的動作是最能體現(xiàn)個性或舞蹈的典型特征是舞蹈創(chuàng)作的一個重要手段。它是在舞蹈作品中反復(fù)和發(fā)展給人深刻印象的。舞蹈創(chuàng)作的首要問題是基于動機(jī)找到主題動作，為幼兒設(shè)計(jì)動作時,一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā),充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì),動作力求舒展有力,節(jié)奏歡快,充分體現(xiàn)幼兒活潑可愛的一面。兒童的生理特點(diǎn)之一是活潑好動，他們的生活動作棱角突出，喜歡手舞足蹈，同時，受身體比例的影響，動作短促節(jié)奏快，動作的幅度、活動量都不宜過大，應(yīng)是幼兒力所能及的;要快慢適度，動靜交替，富有兒童情趣;動作的銜接和變化要有規(guī)律，便于幼兒記憶。舞蹈要動靜交替，有靜有動�！皠印笔怯幸�(guī)律地動，是反復(fù)有變化地動。選擇合適舞蹈生活事件進(jìn)行表現(xiàn)。在創(chuàng)新方面我們可以把幼兒所喜歡的童話故事引入幼兒舞蹈動作中幼兒由于其特定的年齡特征因此對情節(jié)豐富形象鮮明的的兒童故事非常感興趣，因此我們在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)作的時候可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┕适虑楣?jié)設(shè)計(jì)進(jìn)舞蹈作品中，增加舞蹈作品的趣味性與故事性
2.2幼兒舞蹈動作創(chuàng)編過多的將模仿性動作
“模仿”就是照著樣子去學(xué)去做、其實(shí)我們每一個人都是從小就開始模仿的，在模仿中我們學(xué)會了說話，學(xué)會了走路，學(xué)會了使用筷子和勺吃飯，學(xué)會了數(shù)數(shù)認(rèn)字，模仿使我們增長了不少本領(lǐng)，模仿使我們擴(kuò)大了知識面。幼兒舞蹈動作的模仿性，就是用模仿的手段再現(xiàn)生活中的一個場面，或者是再現(xiàn)周圍環(huán)境的一個方面或模仿適合兒童的某種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。[4]比如模仿兒童生活的舞蹈，就是用舞蹈動作和造型再現(xiàn)兒童生活。幼兒舞蹈在動作選取上可以融入一些動作模仿，但是往往問題就出現(xiàn)在這里，比如:動物動作模仿，舞蹈動作中不能過多的模仿，當(dāng)需要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界可以根據(jù)故事情節(jié)利用節(jié)奏和下肢動作變化來選擇動作，開心的時候可以選擇蹦跳步加上頭部及上肢的變化表現(xiàn)情緒;傷心的時候可以選擇空間上的變化進(jìn)行一度空間接觸、或屈膝蹲加上節(jié)奏與動作上的變緩，上肢輔助做出一些收斂性的動作。只有一張一弛，開合收放穿插才能更準(zhǔn)確的用舞蹈把故事敘述清楚，將主題表達(dá)清晰。用童心去體會孩子的心理，用舞蹈的情節(jié)去吸引孩子的眼球，才能完全貼近孩子的心靈。因此,幼兒舞蹈中應(yīng)多模仿動物的動態(tài),并對模仿對象仔細(xì)研究其形象特點(diǎn),并加以提煉,以達(dá)到生動、形象的目的。
2.3 基本動作設(shè)計(jì)要適合幼兒
幼兒舞蹈動作源自于幼兒的生活，但舞蹈動作不是簡單再現(xiàn)與摹寫自然的生活動作，它需要在幼兒的生活狀態(tài)中通過精心的選擇、提煉和組織，使之升華成富于表現(xiàn)力的動作，幼兒動作幅度不大，節(jié)奏要簡單些，但可以通過方向，方位和多個動作的交替重復(fù)來豐富和發(fā)展動作。在選擇主題動作是用幼兒的方法進(jìn)行思考，并結(jié)合實(shí)習(xí)中幼兒的配合練習(xí)積累素材，發(fā)展動作輕易被幼兒接受，動作順、好記憶。觀察是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)，通過觀察幼兒生活中的一些動作積累幼兒舞蹈動作的素材，這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定的經(jīng)驗(yàn)，才能更好的設(shè)計(jì)出適合幼兒的舞蹈動作，當(dāng)然創(chuàng)編起來也就容易了許多。
3 發(fā)揮幼兒在舞蹈動作創(chuàng)編中的主體作用
孩子雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。畫畫時他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西;剪紙時你教剪蘋果，他們會剪出各種各樣的蘋果;玩插具時，你插一個你認(rèn)為很象的飛機(jī)，他們會插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機(jī)會，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進(jìn)來，你會獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會很賣力的去練、去跳。長期以來舞蹈創(chuàng)作被拒之于幼兒園舞蹈學(xué)習(xí)大門之外普遍存在著教師單向灌輸、幼兒被動模仿的弊端忽視了幼兒自身學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。如何在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒的主體性這個問題一直困擾著我們。我們可以讓幼兒參與到舞蹈創(chuàng)編中來變被動為主動這就需要我們不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念還要注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的能力。
3.1豐富幼兒的藝術(shù)表象積累創(chuàng)作素材
3.1.1引導(dǎo)幼兒觀察各種動物的動作
很多幼兒都喜歡小動物也喜歡去模仿它們的一舉一動所以我們可以指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察動物動作的特點(diǎn)并嘗試使用肢體語言來表現(xiàn)它們這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的有效途徑。教師幫助幼兒掌握觀察的方法把觀察的重點(diǎn)放在動物形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。如小兔子的三種最突出的特征長耳朵、短尾巴、前肢短、后肢長動態(tài)走起路來一蹦一跳、偶爾還會站起來神態(tài)東張西望、機(jī)警、靈敏。觀察后再進(jìn)行律動創(chuàng)編時幼兒就可以根據(jù)自己的理解把兔子的特點(diǎn)揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作還有的幼兒胸前屈肘做兔子站立狀眼睛機(jī)警地左右觀望生動可愛、活靈活現(xiàn)。又如在教小魚游的動作前先讓幼兒觀察魚缸中的魚是怎樣游的幼兒仔細(xì)觀察后知道魚游水沒有聲音魚用翅膀鰭在游。到了音樂課上讓幼兒先聽音樂自由地做小魚動作這時大多數(shù)幼兒就會把手放在身體兩側(cè)或垂在下面前后擺動。魚要游得快又沒有聲音他們就會采用碎步或小跑步。以上可以看出幼兒的觀察活動對他們創(chuàng)編動作有極大的影響使他們在身體活動的同時進(jìn)行豐富的心理活動。
3.1.2再現(xiàn)和歸納日常生活動作
教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活中認(rèn)真觀察感知、體驗(yàn)生活并學(xué)會用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。如教師可以給幼兒布置“家庭作業(yè)”引導(dǎo)幼兒觀察父母在家做了哪些事情是怎樣做的并用動作表達(dá)出來。幼兒對這樣的“家庭作業(yè)”很感興趣課下樂于與其他小朋友交流教師若能及時把握時機(jī)鼓勵幼兒在班上大膽地表現(xiàn)出來小朋友會覺得十分開心和有趣踴躍地參加此類活動。教師除了對幼兒的表現(xiàn)做出充分的肯定外還應(yīng)根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提出新的要求。又如教小班幼兒學(xué)習(xí)《打鼓、吹號》前教師可以先帶領(lǐng)他們到小學(xué)觀看升旗時打鼓、吹號的動作引起幼兒的興趣那么他們會看得非常認(rèn)真、仔細(xì)并留下深刻的印象。那么在隨音樂做動作時就可以創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方式并富有感情的進(jìn)行表現(xiàn)。
3.1.3組織幼兒欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品
教師要選擇適合幼兒欣賞水平的優(yōu)秀作品盡量貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞鹩變旱那榫w反映使其產(chǎn)生向往美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)如不同情緒體驗(yàn)的世界名曲、優(yōu)秀兒童音樂作品、舞蹈作品等。教師還可以組織小班幼兒去參加中、大班的文娛表演教師也可以自己表演舞蹈供幼兒欣賞。中、大班幼兒可以觀看一些文藝節(jié)目的錄象、電視、光盤或請父母帶領(lǐng)去觀賞各種文娛演出。這樣既激發(fā)了幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣又增加了表象的儲備。
3.2 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編舞蹈的環(huán)境提供創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會
幼兒是容易受環(huán)境影響他們以無意注意為主所以要使幼兒對創(chuàng)編舞蹈產(chǎn)生興趣就必須創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想跳舞的環(huán)境為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會�？梢栽诨顒邮覂�(nèi)布置有關(guān)的墻飾并設(shè)置音樂角根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)有針對性地投擺放各種打擊樂器、道具等。另外在晨間、課間、餐前、自選活動時播放一些優(yōu)美的、不同節(jié)奏的歌曲或樂曲讓幼兒注意傾聽感受音樂的節(jié)拍和內(nèi)容并隨音樂自由地敲敲打打、唱唱跳跳。同時也可以向家長推薦一些優(yōu)秀幼兒歌曲和樂曲指導(dǎo)家長在家里給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的音樂環(huán)境以擴(kuò)大幼兒的音樂視野增加創(chuàng)編靈感。
3.3循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力
在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時老師要有耐心不要急于求成要為不同年齡階段的幼兒選擇不同的內(nèi)容尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞創(chuàng)編能力上要特別注意由易到難。雖然幼兒的想象力很豐富但頭腦中必須儲備一定的表象。對于小班幼兒在其一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選擇音樂形象突出、易于表現(xiàn)、特點(diǎn)鮮明的律動讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演如大象、小兔、小鴨等走路的姿勢等。可以嘗試讓中班幼兒創(chuàng)編歌表演因?yàn)樗麄兊哪X中已經(jīng)儲備了一些兒歌在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作對于歌曲的選擇要注意內(nèi)容具體、敘事清楚、不可太長這樣可以起到啟發(fā)幼兒想象的作用。到了大班可以選擇一些無歌詞音樂請幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編。幼兒在具有一定舞蹈基礎(chǔ)的前提下可以根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、情緒創(chuàng)編出不同風(fēng)格的舞蹈如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老師指導(dǎo)時要注意目的明確要求單一。在幼兒創(chuàng)編作品中存在著一些動作節(jié)奏與音樂配合不當(dāng)、音樂形象掌握不準(zhǔn)、動作運(yùn)用不適宜等問題。每次只針對幼兒創(chuàng)編的一個具體問題進(jìn)行剖析并以建議的形式提出改進(jìn)意見這樣既不挫傷幼兒創(chuàng)編的積極性又能使幼兒有所收獲。
3.4尊重幼兒提高幼兒參與的積極性
幼兒的心理很脆弱老師一定要注意珍惜幼兒的勞動成果。舞蹈創(chuàng)作本來就是一個艱苦的過程尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動作就更難了。重視幼兒的首創(chuàng)，才能提高幼兒的積極性，同時加以肯定和鼓勵還有指導(dǎo)性的評判，這樣不但能增強(qiáng)幼兒的自信心使幼兒樂于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新而且還能提高其他幼兒參與的積極性激發(fā)幼兒創(chuàng)作出與眾不同動作的欲望。
4 結(jié)束語
通過本文的論述我們了解到創(chuàng)編優(yōu)秀的幼兒舞蹈動作首先要了解幼兒熟悉幼兒的生活根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。創(chuàng)編出既具有藝術(shù)性又受孩子歡迎的幼兒舞蹈不僅能調(diào)動幼兒參與的積極性而且能夠更好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。由于幼兒的生理、心理正處于快速發(fā)育變化時期并且所處的地理環(huán)境和家庭條件不同所以需要廣大幼兒教師認(rèn)真去實(shí)踐在創(chuàng)編幼兒舞蹈時注意因地制宜、因人而異、因班而異根據(jù)本班孩子的具體能力水平進(jìn)行創(chuàng)編小班、中班、大班的舞蹈創(chuàng)編要有所不同。要讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中變被動為主動幼兒教師要改變觀念對教學(xué)方法加以改進(jìn)完善促進(jìn)舞蹈教育的發(fā)展進(jìn)一步完善幼兒藝術(shù)教育的體制。
素質(zhì)訓(xùn)練
素質(zhì)訓(xùn)練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。初學(xué)舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸情況不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要之間的距離。
素質(zhì)訓(xùn)練可分為腰和腿的“軟”“開”兩個部分。
舞蹈是用人的肢體語言表達(dá)的，要使學(xué)生盡快達(dá)到肢體所需要的素質(zhì)條件，應(yīng)從“軟”開始。
軟度訓(xùn)練中可分為肩、胸、腰、腿、胯幾個部分分別加強(qiáng)訓(xùn)練。
1、壓肩胛帶是訓(xùn)練肩和胸的軟開度。在訓(xùn)練過程中可用趴把桿前壓肩胛帶，也可以兩人一組互相后拉肩胛帶。
2、腰是身體運(yùn)動的軸心。腰的軟度訓(xùn)練是為了增強(qiáng)腰部的柔韌性和靈活性。訓(xùn)練中，我們可以用地面吊腰、把桿吊腰和下腰、甩腰來練習(xí)。
3、腿功是舞蹈中最重要的，舞蹈中一切舞姿和技巧都需要深厚的腿功才能完成。訓(xùn)練中，把桿上壓腿使腿內(nèi)側(cè)的肌肉韌帶得以舒展達(dá)到軟的效果。而大踢腿則使腿部不僅有軟度，還更加強(qiáng)了腿部肌肉的力量。
4、胯的軟度即是髖部的開度。舞蹈中，胯的作用也很大，可以擴(kuò)大動作的空間范圍，增大動作的幅度，使身體的下肢更具有表現(xiàn)力。訓(xùn)練中，可用坐地分腿練習(xí)和躺地分腿練習(xí)。趴青蛙、躺青蛙也是增強(qiáng)胯的軟度的好方法。
二、 形體訓(xùn)練
形體訓(xùn)練即塑造身體的形態(tài)姿勢，使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個動作更具美感。形體訓(xùn)練是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。在這里，一般分為“扶把動作”和“離把動作”訓(xùn)練。
扶把動作是借助把桿進(jìn)行對身體的柔韌、力量、重心、美感的訓(xùn)練。主要以腰和腿的基本功訓(xùn)練為主。 腰在達(dá)到一定的程度下，必須柔韌地靈活地運(yùn)用。在把桿上，我們可以用胸腰、前旁后下腰、單腿前后下腰、跪下腰等訓(xùn)練項(xiàng)目。
腿的訓(xùn)練包括胯的開度、腿的力量、膝的直立、腳踝關(guān)節(jié)的柔韌靈活和腳背的繃提。在訓(xùn)練中，可以圍繞芭蕾基本元素“開、繃、直”來完成。
開：指髖關(guān)節(jié)向人體兩側(cè)外開。腿部運(yùn)動過程中，從髖關(guān)節(jié)到膝關(guān)節(jié)再到腕關(guān)節(jié)、腳趾尖全部向外轉(zhuǎn)開，這樣可以舒展人體的線條，使整條腿看上去更修長更具有表現(xiàn)力。訓(xùn)練中，可以用蹲等練習(xí)。
繃：指腳背有力地繃提。使腳的線條顯得更加修長漂亮。訓(xùn)練中可以用檫地、小踢腿、劃圈、控制等項(xiàng)目練習(xí)。
直：指在動作中，主力腿和動力腿的膝蓋都必須直立穩(wěn)定。訓(xùn)練過程中，在沒有特定動作需要下必須要求直，使腿更修長優(yōu)美，增強(qiáng)了身體的表現(xiàn)力。
另外，扶把動作訓(xùn)練的應(yīng)用可先用慢速或中速的音樂伴奏，然后再用快速的音樂。但必須節(jié)奏鮮明，使學(xué)生易懂，從而增強(qiáng)動作的記憶力。
離把動作訓(xùn)練主要訓(xùn)練學(xué)生在完全脫離把桿的情況下身體做到穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。通常都以小組合練習(xí)。如離把的檫地、控制、小跳、大踢腿等。組合的音樂伴奏一般用四分二拍或四分四拍，采用一些歡快跳躍節(jié)奏鮮明的音樂可以增加學(xué)生對動作的興趣，促進(jìn)組合的完成。
三、 技巧訓(xùn)練
學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行技巧訓(xùn)練。
技巧有一定的難度，是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。包括“轉(zhuǎn)、翻、跳”等特技。無論從數(shù)量、質(zhì)量、速度及姿態(tài)等方面都要“精”。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓(xùn)練中，以單一項(xiàng)目反復(fù)訓(xùn)練為主，力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。
1、轉(zhuǎn)即旋轉(zhuǎn)，以身體垂直于地面的軸心，給予恰當(dāng)?shù)膭恿�，沿著一定的方向三百八十度的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。旋轉(zhuǎn)一般有原地自轉(zhuǎn)，移動轉(zhuǎn)和空中轉(zhuǎn)。
2、翻即翻身。以身體的中心線為軸心，翻轉(zhuǎn)三百六十度。教學(xué)中，我們可以用腰翻身、點(diǎn)翻跟串翻項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。
3、跳就是跳躍，即在空中形成一中優(yōu)美的造型姿態(tài)。跳躍一般有三個步驟：
(1)起跳�！捌鸱▋骸鄙眢w快速離開地面，向騰空做好準(zhǔn)備。
(2)騰空舞姿。當(dāng)人體重心想上最高點(diǎn)時做出的造型姿態(tài)。
(3)落地。人體重心向地上掉下時應(yīng)前腳掌先著地，過度到后腳跟著地，膝關(guān)節(jié)屈曲，起到緩沖的作用，達(dá)到輕巧穩(wěn)健。
四、 舞姿訓(xùn)練
舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。
基本舞姿包括手腳的基本形態(tài)姿態(tài)，基本位置，部法的訓(xùn)練，配合腰腿功、技巧形成一組具有高度的雕塑性、富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。
教學(xué)中，應(yīng)該遵循從簡到繁，從易到難，循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。
拓展：幼兒舞蹈教學(xué)的4個方法
幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。
【幼兒舞蹈動作創(chuàng)編需注意哪些問題】相關(guān)文章：
關(guān)于我國少兒舞蹈創(chuàng)編的問題及思考03-11
SEO網(wǎng)站優(yōu)化需注意哪些問題01-22
新網(wǎng)站SEO優(yōu)化需注意哪些問題03-04
首次報考自學(xué)考試需注意哪些問題08-09
基于兒童舞蹈創(chuàng)編的反思03-11
2016中考體育測試需注意哪些問題08-07
少兒街舞需注意的問題03-22
裝修臥室需注意的問題03-30
意大利留學(xué)需注意問題03-19
幼兒舞蹈教育對幼兒有哪些作用03-03