體育舞蹈教學訓練策略分析論文
摘要：體育舞蹈教學是當前新時代教育背景下順勢而生的新式體育運動，它將舞蹈教學與體育運動結(jié)合，將舞蹈運動化、又將運動舞蹈化。近幾年，體育舞蹈作為一種有效的健身手段在很短的時間內(nèi)迅速普及開來。隨著教育的不斷改革，學校也開始越來越重視校園文化建設(shè)，學校自然也將體育舞蹈作為一種提高學生美育的課程，納入到了體育教學中，雖然體育舞蹈課程的開展被廣大的學生所喜愛，而且發(fā)展的也越來越好，但是，在當前體育舞蹈教學訓練中，仍然存在一些不足之處。為此，本文采用文獻資料法，以音樂節(jié)奏與體育舞蹈的關(guān)系的為切入口，探究了當前體育舞蹈教學中出現(xiàn)的音樂節(jié)奏問題，并針對出現(xiàn)的問題提出了解決措施，以期能讓體育舞蹈教學得到長足的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育舞蹈；教學訓練；音樂節(jié)奏
體育舞蹈又稱國際標準交際舞，起源于西歐，是由民間舞蹈演變發(fā)展而成的，自推廣后受到了許多國家的歡迎和喜愛。體育舞蹈是一項集動作美、服裝美、音樂美和形體美于一身，具有健身、競技表演、培養(yǎng)氣質(zhì)和提升文化修養(yǎng)功能的運動項目。體育舞蹈的特點主要具有嚴格的規(guī)范性、表演觀賞性、藝術(shù)性和體育性，音樂是體育舞蹈的靈魂，在當前多元化社會新形態(tài)的發(fā)展背景下，體育舞蹈教學應不斷創(chuàng)新與改革，才能更好地適應不斷發(fā)展變化的社會需求，也是體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的必然選擇。此外，體育舞蹈教學不僅可以提升學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且能夠促使學生在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展，因此，探討體育舞蹈教學訓練中的音樂節(jié)奏處理具有切實意義。
1音樂節(jié)奏與體育舞蹈的關(guān)系
音樂是舞蹈的靈魂，而音樂節(jié)奏是舞蹈藝術(shù)的基本要素，是舞蹈的主要特征。許多人認為只要能夠跟得上音樂節(jié)拍跳舞就是實現(xiàn)了舞蹈與音樂的結(jié)合，這種將音樂節(jié)奏當作統(tǒng)一動作的口令的想法是不對的。舞蹈的節(jié)奏實際上是指舞蹈在動作、姿態(tài)、造型上力度的強弱、速度的快慢、時間的長短以及幅度的大小等方面的對比規(guī)律。沒有節(jié)奏構(gòu)不成舞蹈，舞蹈節(jié)奏通過將各種舞蹈動作依照舞蹈作品的思想情感，合乎規(guī)律的組織起來使舞蹈具有豐富的感染力和表現(xiàn)力。舞蹈者隨著音樂節(jié)拍做出相應的動作，促使節(jié)奏與動作相融合，從而體現(xiàn)出的美感給觀眾一種完美的情感體驗。因此，在體育舞蹈教學訓練中，首先要培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使舞蹈形象和音樂形象相符，讓觀看者感受到舞蹈的魅力所在。
2目前體育舞蹈教學中出現(xiàn)的音樂節(jié)奏問題
1學生樂感不強。樂感是對節(jié)奏的掌握精準度，是人捕捉到、感受到、表現(xiàn)出樂曲節(jié)奏的韻律、韻味等的一種直覺。由于許多大學生在進入大學之間沒有進行過專業(yè)的音樂學習和訓練，所以，對音樂的理解不深入，甚至無從下手。但是在體育舞蹈教學訓練中，學生的樂感對于學習體育舞蹈教學十分重要。但是就目前的教學情況來看，教師并沒有將培養(yǎng)學生的樂感作為教學的重要內(nèi)容，而將重點放在了動作和步伐上。還有一些教師在教授節(jié)拍時只是簡單的敘述，并沒有讓學生真正地感受和體驗不同舞種在節(jié)拍上的差異，這是學生樂感不強的主要原因之一。
2教學方法陳舊、單一。教師是教學目標的執(zhí)行者，是學生的指導者，教師的教學能力和教學方式直接影響了體育舞蹈教學訓練的質(zhì)量和水平。體育舞蹈有著豐富的舞種，每個舞種都有著各自的節(jié)奏特征。在教學中老師應該根據(jù)實際情況選擇合適的教學方法，但是隨著近幾年學校的學生越來越多，教師為了更好地控制課堂，采用單一的教學方法。這對學生掌握知識是十分不利的。而且在實際教學中教師沒有考慮學生的基本情況采用統(tǒng)一的授課方式，這導致許多學生在課上跟不上老師的進度，無法感受節(jié)奏，久而久之對體育舞蹈學習產(chǎn)生抵觸心理。
3體育舞蹈教學訓練中的音樂節(jié)奏的處理方法
1培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、增強音樂的節(jié)奏感。為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，教師可以為學生講解5種不同的節(jié)奏特點，并分析不同舞種間的聯(lián)系和不同，讓學生準確把握音樂的節(jié)奏。在體育舞蹈教學訓練的開始老師可以選擇一些節(jié)奏感強的舞種，然后通過擊掌、跺腳、手勢等增強學生的樂感。同時為了發(fā)揮學生的主觀能動性，老師可以在平時為學生多播放一些他們喜歡的音樂來提升他們的音樂素養(yǎng)。
2提升教師的專業(yè)素質(zhì)、豐富教學方法。體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生的樂感是一個漫長的過程，老師要循序漸進，合理把握教學的'進度，在教學的開始應放慢教學進度，然后隨著教學的進程不斷深入，適當加大難度，讓學生能夠跟上老師的步伐。總之，傳統(tǒng)的體育舞蹈教學方法，不能適應當前學生個性化發(fā)展的需求，在教學過程中，老師不能采用單一的教學模式，不能只是一味根據(jù)教材的內(nèi)容進行授課，而要根據(jù)學生具體的實際情況，來科學安排教學內(nèi)容，并選擇有效的教學方法。
3加強訓練，使舞蹈動作與音樂節(jié)奏融為一體。體育舞蹈教學的主要內(nèi)容就是將舞蹈動作與音樂節(jié)奏融為一體，因此，在教學中老師要加強對學生的訓練，提升對節(jié)奏的認識并準確把握音樂節(jié)奏。同時老師要在日常的訓練中耐心的指導學生的動作，注重學生身體位置和情緒的變化。除此之外，教師可以通過多媒體給學生觀看一些優(yōu)秀的體育舞蹈作品，為學生把握節(jié)奏營造良好氛圍，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能夠自己創(chuàng)設(shè)情景從而深刻理解創(chuàng)造者的情感，這對提升學生的鑒賞能力也是有幫助的。
4提升學生的審美情趣和綜合素質(zhì)。節(jié)奏感的訓練實際上屬于美學的內(nèi)容，是審美情趣的一部分，因此，提升學生的審美情趣和綜合素質(zhì)是讓學生準確把握音樂節(jié)奏的重要途徑。為此，學�？梢詮囊韵聝蓚�個方面入手提升學生的審美情趣，一方面，可以通過提升學生的音樂鑒賞力來喚起學生的審美意識，在大量的音樂寶庫中，有許多優(yōu)秀的音樂作品給人留下深刻的印象。比如：冼星海的《二月里來》、克桑的作品《梭羅河》等都表達了作者的深厚情感。所以，讓學生通過欣賞大師的經(jīng)典作品，可以在欣賞中獲得審美體驗從而培養(yǎng)學生的審美能力。同時要擴大視野，讓學生多接觸我國各民族優(yōu)秀的民間作品以及外國的優(yōu)秀作品，幫助學生陶冶情操，樹立審美意識。
另一方面，可以通過讓學生領(lǐng)略地域風情，開闊音樂視野來增強學生的綜合素質(zhì)。每個地方都有各自的特色，除了自然景觀更引人注意的就是地方音樂和地域風情，它往往是一個地方文化底蘊的體現(xiàn)。為此，通過讓學生領(lǐng)略地域風情可以讓學生對音樂創(chuàng)作的背景有所了解，從而與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，這對提升學生的審美情趣有著十分重要的作用。
4結(jié)語
綜上所述，要想提升體育舞蹈教學的水平和教學質(zhì)量，不僅要先實現(xiàn)舞蹈與音樂的完美結(jié)合，還要培養(yǎng)學生把握音樂節(jié)奏的能力。因此，在體育舞蹈教學訓練中老師不僅要著重提升學生的音樂素養(yǎng)，通過不斷豐富教學方法，來提升學生學習體育舞蹈的積極性，同時，老師還要讓學生認識到音樂節(jié)奏對于舞蹈的重要性，使學生能具備一定的音樂鑒賞能力，才能讓學生通過不斷地學習來提升自己的舞蹈水平。
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