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中職舞蹈教學中提升學生舞蹈鑒賞能力的有效策略的研究分析論文
一、引言
舞蹈屬于一門形式靈動、意境高遠的表演藝術，主要以人體肢體動作為表現手段，多以感悟生活、反映現實為表現形式；同時舞蹈也屬于一門發(fā)現美、表現美、傳達美的教育，其通過豐富多彩的舞蹈形式震撼人們心靈，升華人們的情感、品質和思想。目前，已經有越來越多的中職院校開始注重舞蹈專業(yè)學生舞蹈能力和舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)，并將舞蹈美育納入了課程教學。但是在實際教學過程中，仍存在諸多問題亟待解決。
第一，舞蹈鑒賞教學存在的問題。首先，社會方面。在建國后，我國舞蹈事業(yè)得到了日新月異的發(fā)展，在許多舞蹈工作者和學者的不斷努力下，不斷涌現出大量優(yōu)秀作品，但仍然無法滿足當前的舞蹈事業(yè)的發(fā)展需求。而在此時出現了與新時代背景有效融合的新型舞蹈形式，其通過舞廳、表演、競賽、培訓及舞蹈用品生產等形式，為中國舞蹈事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎。但其中仍然存在諸多問題，在社會上許多舞廳、舞蹈培訓、舞蹈表演等組織中，組織者注重更多的是舞蹈所創(chuàng)造的經濟效益，而忽略了舞蹈者本身能力的培養(yǎng)，及文化素養(yǎng)的提升，從而給許多高校舞蹈專業(yè)學生制造了以舞盈利的假象，使其不斷追逐名利，而忽略了自身舞蹈綜合能力的培養(yǎng)和提升，其中便包括舞蹈鑒賞能力。
其次，機構體系方面。目前，國內與舞蹈相關的組織機構較多，故此出現各種舞蹈培訓項目多、比賽項目多、報名費多、獎項種類繁多等問題，導致其多級分化情況嚴重。在目前許多中職院校中，雖對舞蹈專業(yè)學生開設了舞蹈鑒賞課程，但對于學生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)不夠重視，加之許多舞蹈教師認知程度、教學水平、教學手段等方面的局限性，使得舞蹈專業(yè)教學在大多數情況下，只是觀看舞蹈視頻，而沒有實際演練和表演上的教學，從而造成學生舞蹈鑒賞能力得不到有效提升的現象。
二、提升學生舞蹈鑒賞能力的有效策略
第一，增強學生基礎訓練。在舞蹈鑒賞能力教學中，教師應積極增強學生舞蹈基礎訓練，使學生在科學、系統的訓練中，能夠掌握一定的舞蹈基礎技能，具備一定的舞蹈專業(yè)素質，從而使其具備優(yōu)美的體態(tài)和舞蹈鑒賞意識。另外，教師還應加強學生舞蹈專業(yè)理論知識，以使學生深入了解肌肉訓練的作用、優(yōu)美舞姿與身體各部位訓練的相關性等專業(yè)知識，增強學生對舞蹈的基本認知，從而促使學生逐漸提升自身舞蹈能力及舞蹈鑒賞能力。
第二，提升教師教學水平。教學質量的提升與教師教學水平、職業(yè)素養(yǎng)和思想素質等緊密相關，因此教師應不斷提升自身的教學水平、職業(yè)素養(yǎng)等與崗位相關的技能，以使自身成為能夠符合當下舞蹈教學要求的教師。而教師要達到當下的舞蹈教學要求和目標，則應不斷學習與掌握舞蹈專業(yè)相關的理論知識，熟知當下舞蹈鑒賞教學的最新動態(tài)，了解與舞蹈專業(yè)相關的實時信息；在舞蹈鑒賞實際教學過程中，還應向學生深入剖析舞蹈的相關知識，增設相關舞蹈鑒賞輔助教學活動，以逐漸增強學生舞蹈鑒賞的能力。
第三，開展針對性舞蹈鑒賞培訓。中職舞蹈鑒賞教學的教學目標和教學內容，與專業(yè)舞蹈教學存在一定差異，其針對性更強，主要培養(yǎng)學生高尚的舞蹈審美情操和思想素養(yǎng)。因此，在舞蹈鑒賞實際教學過程中，教師還應積極開設舞蹈鑒賞教學方面的培訓活動，以不斷激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，增強其學習舞蹈的積極性，培養(yǎng)其鑒賞舞蹈的能力，提升其舞蹈審美水平。教師應通過針對性的舞蹈鑒賞培訓，以促使學生逐漸成為一個舞蹈審美情操高尚的人，從而提升其舞蹈綜合能力。
三、結束語
總而言之，在當下的中職院校舞蹈專業(yè)教學中，加強學生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)，對于舞蹈專業(yè)學生而言是一項重要的專業(yè)技能學習，其能夠提升學生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，幫助學生在未來獲得更多的發(fā)展機會。因此，教師應積極加強學生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)，以促使學生成為一個更符合社會發(fā)展需求的專業(yè)型人才。
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