- 相關(guān)推薦
學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與對策論文
摘要:學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)存在著學(xué)生的教學(xué)參與興趣不足、舞蹈學(xué)習(xí)中信心不足、一定的性別壓力等問題,這些問題很有針對性,因此也要有針對性地進(jìn)行解決,所以必須結(jié)合當(dāng)前男生舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,才能探索出解決這些問題的有效對策。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;男生舞蹈教學(xué);需求分析;現(xiàn)狀;對策
男生是學(xué)前教育的“稀缺性人才”,在學(xué)前教育專業(yè)中格外重視對男生的培養(yǎng),而舞蹈教學(xué)又是男生的一個弱項,如何結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀制訂有效的教學(xué)對策,應(yīng)從男生的身、心狀態(tài)出發(fā),逐漸地引導(dǎo)其熱愛舞蹈、熱愛學(xué)前教育,使其在舞蹈學(xué)習(xí)中能夠找到自我,獲得自信心和成就感。
一、學(xué)前教育對男教師的需求分析
學(xué)前教育教師中女性占絕對的優(yōu)勢,男女教師的比例也存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象。男教師的缺少使學(xué)生有足夠的細(xì)心、認(rèn)真,但學(xué)生的“剛性”不足,學(xué)生的探索精神、克服困難的精神、獨立解決問題的能力等都有很大的開發(fā)空間。這就說明學(xué)前教育需要男性教師,在社會的需求狀況下,各校也積極地培養(yǎng)了一些幼兒園男性教師。但是,在幼兒舞蹈教學(xué)方面,男性教師發(fā)揮的作用往往不大,受傳統(tǒng)思想影響,很多人都認(rèn)為跳舞帶有“女性色彩”,這樣的思想影響下,男教師的舞蹈技能受到質(zhì)疑,在教學(xué)中也很難發(fā)揮其作用,且在學(xué)前教育專業(yè)中男生舞蹈教學(xué)本身就存在很多的問題。因此,對于幼兒舞蹈教學(xué),女性教師幾乎包攬了全部的教學(xué)內(nèi)容,這就對男性幼兒造成了一種心理暗示,甚至一些男學(xué)生在排練舞蹈時會覺得害羞,覺得別的小朋友還會嘲笑他,這時很需要一位男性舞蹈教師對其進(jìn)行輔導(dǎo),這些情況都說明了培養(yǎng)合格的男性幼兒舞蹈教師的重要性[1]。
二、學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
第一,學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的興趣不足。在學(xué)前教育專業(yè)中,男生本身就是“稀缺性人才”,在教學(xué)中和一大幫女生跳舞,男生往往放不開,還會覺得扭扭捏捏,在舞蹈教學(xué)參與體驗中,他們找不到美感和快樂,只會覺得枯燥、乏味。第二,在學(xué)前教育專業(yè)中,男生的舞蹈能力整體較差。一方面,很多男生不是因為喜歡、熱愛而選擇學(xué)前教育專業(yè)的。所以,男生的舞蹈能力整體較差。另一方面,男生對于舞蹈的喜愛程度也遠(yuǎn)不及女生,在教學(xué)中可以體會到男生的舞蹈基礎(chǔ)能力較差。此外,男生的肢體柔韌度、身體靈活性等都不如女生,這就使學(xué)前教育專業(yè)中男生的舞蹈教學(xué)存在著較大的困難,大多數(shù)教師對于男生舞蹈學(xué)習(xí)的要求也會相對降低。第三,在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中,舞蹈動作的編排、舞蹈教學(xué)的內(nèi)容等都較為偏向女生,對于男生的特點考慮不足,缺少適合男生的舞蹈角色,這就使男生在舞蹈學(xué)習(xí)中不自然,存在著較大的排斥心理。第四,在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中男生的訓(xùn)練認(rèn)真度、舞蹈動作規(guī)范性較差,且在舞蹈學(xué)習(xí)中缺少參與的積極性,對于舞蹈動作只是機(jī)械地模仿,缺少自身對舞蹈動作的領(lǐng)會和體驗,更不能對舞蹈動作有所創(chuàng)新和研究,這就導(dǎo)致了其舞蹈能力難以有較大的突破和超越[2]。
三、學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的對策
。ㄒ唬┓e極培養(yǎng)男生的舞蹈興趣
在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中,一方面,要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力,結(jié)合學(xué)前教育對男性教師的要求,培養(yǎng)男生對少兒舞蹈的熱愛和創(chuàng)新精神;另一方面,要結(jié)合男生的身體特點和性別心理特點,科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。例如,在舞蹈示范動作或多媒體教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匕才乓恍┠行晕璧竸幼,引?dǎo)男生逐漸克服舞蹈學(xué)習(xí)的心理障礙。如用多媒體播放《智慧樹》、反串舞蹈表演等節(jié)目,讓學(xué)生看到男性在舞蹈方面的天賦,使其愿意主動接受舞蹈教學(xué),克服“舞蹈是女生學(xué)習(xí)的項目”這一心理障礙,引導(dǎo)其逐漸忽視舞蹈教學(xué)參與中的性別因素,并能結(jié)合自身特點,展示出與眾不同的舞蹈才華。又如,在舞蹈教學(xué)內(nèi)容安排上,一方面要確保教學(xué)目的的達(dá)成,適當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容,使男生和女生都能在教學(xué)參與中有所收獲;另一方面,也要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┙治、探戈等男生喜歡的舞蹈形式,以激發(fā)男生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情。再如,利用男生喜歡的音樂引導(dǎo)其熱愛舞蹈學(xué)習(xí),使其在舞蹈教學(xué)參與中能夠突破傳統(tǒng)的模仿,結(jié)合自身的舞蹈優(yōu)勢,編排更豐富、更有想象力、吸引力的舞蹈動作,以滿足男生的舞蹈學(xué)習(xí)需求和未來工作崗位需求[3]。
。ǘ淞⒛猩_的職業(yè)觀
在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中,首先,應(yīng)讓男生明白其未來職業(yè)的重要性及社會對男性幼兒教師的期待,使其樹立正確的職業(yè)觀念,以使其能積極地參與舞蹈教學(xué)。其次,要讓男學(xué)生認(rèn)識到男性舞者的魅力,通過舞蹈欣賞、舞蹈動作創(chuàng)作等途徑讓男學(xué)生感受到男性在舞蹈過程中與女生不同的藝術(shù)美感,使其發(fā)自內(nèi)心地喜歡上舞蹈這門藝術(shù)。再次,要讓男生明白并不是所有的舞者,身體柔軟性、協(xié)調(diào)性等天生都很好,即便是女生也需要認(rèn)真、刻苦的練習(xí),才能在舞蹈教學(xué)參與中更好地完成動作,展示出優(yōu)美的、有感染力的舞姿。因此,男生也要通過努力才能獲得在舞蹈教學(xué)參與中的更多收獲。最后,引導(dǎo)學(xué)生深入實踐,讓他們體會學(xué)前小朋友對舞蹈學(xué)習(xí)的熱愛和喜好趨向,啟發(fā)他們探索適合自己的學(xué)習(xí)途徑,同時探究適合男教師、適合幼兒練習(xí)的舞蹈動作及舞蹈配樂等,在教學(xué)參與中積極地培養(yǎng)男生的職業(yè)興趣,使其對舞蹈教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
。ㄈ┮灰曂,相同對待
學(xué)前教育專業(yè)中,女生的絕對優(yōu)勢使男生顯得稀缺,面對男生在舞蹈教學(xué)中的種種表現(xiàn),教師也是“差不多”就行。筆者認(rèn)為,教師、學(xué)生對于男生在舞蹈教學(xué)參與中的這種“放縱”思想直接影響了對學(xué)前教育男性幼兒教師的培養(yǎng)水平。因此,在學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)中,要一視同仁,嚴(yán)格要求男生每個動作的規(guī)范性,并積極啟發(fā)他們對舞蹈動作的創(chuàng)新和完善。第一,在教學(xué)中不特意區(qū)分男生和女生,對他們的動作要求要一致,使男生在舞蹈教學(xué)參與中感受不到性別造成的不適感。但為了科學(xué)地實施舞蹈教學(xué),可在教學(xué)內(nèi)容上和舞蹈動作安排上有所區(qū)分,同時引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈動作進(jìn)行反復(fù)思考、實踐,啟發(fā)他們將情感融入舞蹈動作中,提高舞蹈藝術(shù)的美感和感染力。第二,對于學(xué)前教育專業(yè)的每個學(xué)生,在舞蹈學(xué)習(xí)中可結(jié)合學(xué)生自身的特點設(shè)定教學(xué)參與目標(biāo),而不是根據(jù)男生、女生設(shè)定教學(xué)目標(biāo),要讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)參與中感受到“相同的待遇”,積極地激勵男生參與舞蹈教學(xué),認(rèn)真、扎實地進(jìn)行舞蹈動作的訓(xùn)練和舞蹈學(xué)習(xí)的思考,將舞蹈教學(xué)參與引申到學(xué)生的精神層面,使其發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚璧、熱愛學(xué)前教育專業(yè)。第三,注意舞蹈教學(xué)的每個細(xì)節(jié),在舞蹈教學(xué)參與中要讓學(xué)生感受到輕松、愉快和自然。例如,舞蹈動作示范時,可以將男生和女生的動作示范分開,但在語言表達(dá)時注意淡化舞蹈學(xué)習(xí)的“性別區(qū)分”,可以告訴學(xué)生,這樣做動作可以使身形柔美、靈巧、活潑,體現(xiàn)出來舞蹈者的快樂、天真;這樣做動作可以凸顯身體的力量,身形的剛健,可以體現(xiàn)出舞者的勇敢、自信等。這樣的語言描述很自然地將男生、女生的動作特點描述出來,又避免了在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用男生應(yīng)該怎么怎么,女生應(yīng)該怎么怎么,避免了教學(xué)語言應(yīng)用造成學(xué)生心理壓力,使其能夠快樂地投入舞蹈教學(xué)參與中,甚至根據(jù)自己的理解不斷地體會不同舞蹈動作的內(nèi)涵,將內(nèi)心對舞蹈最真實的體會和情感表達(dá)出來。綜上所述,舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)重要的專業(yè)課程之一,同時也是培養(yǎng)幼兒教師具備藝術(shù)教育的職業(yè)能力。為了搞好男生舞蹈教學(xué)工作,必須針對男生舞蹈教學(xué)存在的問題,不斷探索出解決問題的新方法,從而促進(jìn)男生舞蹈教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn):
[1]徐芬芬.舞出陽剛之氣:試論學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)[J].黃河之聲,2016(4):28.
[2]滿江紅.學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的思考與探索[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2011(4):89-90.
[3]杜琳琳.學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)探索[J].文教資料,2014(33):56-57.
【學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與對策論文】相關(guān)文章:
淺談幼兒學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)論文07-28
關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)思路的論文08-07
中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)研究論文08-01
體育舞蹈的研究現(xiàn)狀的論文05-12
關(guān)于英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策淺析論文10-12
大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀與對策論文07-03
體育舞蹈教學(xué)問題及對策論文10-13