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普通高校舞蹈教學現狀及發(fā)展策略論文
近年來，隨著人們對舞蹈藝術重要性認識的加深，舞蹈教學開始走入大眾視野。成為普通藝術高校中重要教育內容。如何改變普通藝術高校舞蹈教學現狀，推動普通藝術高校舞蹈教學發(fā)展，是當前高校舞蹈教學工作者面臨的重要課題。
一、普通藝術高校舞蹈教學現狀分析
1）學生對舞蹈教學的需求現狀。雖然普通藝術高校已經對舞蹈教學開展多年，但學生對舞蹈知識的了解卻仍然不深，無法準確地對舞蹈的舞種等進行專業(yè)分類。不過，大多數的學生對舞蹈都表現出強烈的熱愛，很多學生都有參與實踐表演的希望。大學生對舞蹈的熱愛，多數都是為了彰顯自己的個性，真正投入到舞蹈學習后，普遍覺得舞蹈學習難度較大，對舞蹈教學沒有足夠信心。導致這一現狀的原因，多與學生舞蹈實踐機會不多，教師教學引導方式不當等有關。
2）高校舞蹈課程開設現狀。近年來，各高校對國家相關的號召和政策積極響應，開展了一系列普及性的藝術教育，舞蹈教學也在其中。有關舞蹈教師也在促進自己教學能力不斷提高，對舞蹈課程積極開設，吸引學生參與舞蹈教學，但開設的課程范圍較窄，舞蹈教學普及面也較窄，無法滿足學生多樣化學習需求。雖然高校也對一些新興舞蹈項目加以引入，但傳統(tǒng)舞蹈教學內容占據比例依然較大，而新興舞蹈教學項目，因教學實踐限制等，一直呈現出發(fā)展不夠均衡和完善的現狀。
3）高校舞蹈教學師資現狀。因一些學校領導缺乏對舞蹈教學應有的重視等，導致專業(yè)舞蹈教師引入普通藝術高校舞蹈教學中的時間較晚，各藝術高校在舞蹈專業(yè)教師方面還比較短缺；一些舞蹈教師在從事舞蹈教學的同時，還需要從事其他相關課程與工作，工作量較大，較少有時間對舞蹈教學潛心鉆研，使得高校舞蹈教學狀況難以得到有效改善，舞蹈在普通藝術高校中的普及也難以落到實處。另外，因限于經費、時間等，高校舞蹈教師較少接受繼續(xù)教育和培訓，教師教學水平舞蹈得到持續(xù)提高，教學經驗無法緊跟時代變化而變化，不利于舞蹈教學質量的提高。
4）高校舞蹈教學管理、設施現狀。高校對于舞蹈教育的重視程度還不夠，學校對舞蹈相關活動進行開展的過程中，管理、組織等支持比較薄弱，導致學生對舞蹈教學不滿。在教學設備方面，高校舞蹈教學雖然基本都配備了專門的訓練室，但訓練室的面積普遍較小，訓練環(huán)境相對來說還比較差，難以滿足學生的專業(yè)舞蹈學習和訓練。有些高校舞蹈教學的活動組織，缺乏規(guī)劃和計劃，組織往往比較倉促或者活動組織較少，理論課程較多，導致學生沒有足夠的實訓時間，無法有效提高學生的舞蹈學習效果和質量。舞蹈教學設施的不完善，缺少多媒體教學設備，容易挫傷舞蹈教師的教學積極性，不利于教學質量與效果的提升。
二、高校舞蹈教學發(fā)展對策與建議
1、積極轉變舞蹈教育目標，培養(yǎng)綜合性人才
舞蹈教育是美育的一部分，學校開設舞蹈教育主要是為了促進學生的全面發(fā)展，《藝術教育工作》規(guī)程中的這些理念的規(guī)定都是普通藝術高校舞蹈教育必須遵循的指南。高校應對舞蹈教育的普及性和自娛性有更全面的認識，積極轉變舞蹈教育目標，對于當前社會發(fā)展相適應的綜合性人才進行培養(yǎng)。這就要求高校在舞蹈教學中要根據學生的舞蹈素質狀況進行教學，在大部分學生都能接受的基礎上對教材限度和教學內容加以掌握，使學生能夠真正地通過舞蹈教學學會使用舞蹈語匯來跳舞，讓舞蹈教學中的真、善、美融于大學生綜合素質中。在素質教育要求下，普通藝術高校舞蹈教學在目標方面不能僅僅對高超的技術加以追尋，而更應該注重對學生綜合素質的提高。通過舞蹈教學，充實大學生學習內容，促進學生自主學習能力的提高；通過舞蹈教學，引導學生多多參加各種舞蹈活動和比賽，促進學生組織能力的提高；通過舞蹈教學，在反復的舞蹈訓練和強化中，促進學生表現力、表演力以及自信心的提高；通過舞蹈教學，讓學生學會編舞、排舞、跳舞，促進學生創(chuàng)作思維的提高。舞蹈教育目標的轉變，是改變高校舞蹈教學現狀的本質要求。
2、改變舞蹈教育觀念，調動學生積極性
高校舞蹈教學應注重對以往舞蹈教育觀念的改變，使學生能夠由被動學習實現到主動學習的轉變，充分調動學生舞蹈學習積極性。在舞蹈教學中，教師應注意學生主體作用的發(fā)揮，應著重從學生興趣入手展開教學，對一些有趣的、能夠啟發(fā)學生心志的舞蹈有意識地選擇，使學生對舞蹈產生共鳴；對學生反饋性意見給予尊重，加強教師與學生的主動互動，以促進學生接受力的提高。普通藝術高校應對各種舞蹈社團的成立積極鼓勵，發(fā)揮學生主動性，為學生提供更多舞蹈學習與訓練平臺，在舞蹈社團的開展中，還能夠提高學生組織、協(xié)調、創(chuàng)造等各項舞蹈能力。對于舞蹈社團，教師也應負起責任，發(fā)揮帶頭作用，對學生舞蹈社團工作給予指導和配合，以引導舞蹈社團發(fā)揮其應有作用。教師應與學校一起，對豐富的舞蹈活動積極組織和開展，為學生提供多種舞蹈展示平臺，豐富學生的舞蹈表演經歷，激發(fā)學生的舞蹈表演熱情。
3、建立健全舞蹈教育管理制度，保障舞蹈教學正常開展
高校舞蹈教學中呈現的問題與舞蹈教育管理有很大關系，高校除了要重視教師、學生因素，還需要重視教育教學管理因素，對舞蹈教育管理制度不斷建立健全，建設一支高素質舞蹈教學管理隊伍，為舞蹈教學的開展提供充足的管理保障。高校舞蹈教育管理，應加強對高校舞蹈教學規(guī)范化的管理，對教師職稱評定公平對待，為教師提供更多發(fā)展平臺，為舞蹈教學爭取科研課題等支持。在管理過程中，應遵循激勵性原則，對于好的管理者應給予相應的表彰和獎勵，激發(fā)管理者的積極性；還應對良好的舞蹈教學環(huán)境進行營造，為高校舞蹈活動等提供秩序保障。
4、完善舞蹈教學設施，加強舞蹈教學師資建設
對于高校舞蹈教學中教學設施不完善的問題，高校應加強對舞蹈教學的投入，完善舞蹈教學設施。舞蹈訓練教室的場地應最少為100㎡，采用規(guī)范化的木質或膠地板，以避免學生發(fā)生膝蓋損傷情況；教室室內光線應保持明亮；配備多媒體、音響、攝像機等舞蹈教學所需的多媒體教學設備等。除了舞蹈教學設施外，高校還應加大對舞蹈教師師資建設的投入，調動舞蹈教師教學積極性。各大高校應對專業(yè)的舞蹈教師人才進行引進，促進舞蹈教師梯隊的建設和完善。在提高教師專業(yè)素質方面，高校應不定期開展培訓，加強對教師新理念、新知識的教育，著重教師知識面的不斷拓展，提高教師業(yè)務素質。應為教師提供更多參加舞蹈文化活動交流的機會，讓舞蹈教師對舞蹈文化發(fā)展的動態(tài)與方向及時地把握，鼓勵教師開展舞蹈教學科研活動，對舞蹈教育和教學問題進行研究，以促進整個舞蹈教師隊伍專業(yè)水平與科研能力的提升，改進舞蹈教學方式，提高舞蹈教學質量。綜上所述，面對舞蹈教學中呈現出的各種問題，高校應對舞蹈教育目標、教育觀念積極轉變，采取有效的改進促使，積極改善其舞蹈教學現狀，促進普通藝術高校舞蹈教學的健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻:
[1]董藝林.大學舞蹈教學常見問題和解決方案[J].音樂時空,2015,(23):176.
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