淺析科技特派員制度的知識(shí)特征

摘要:在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中,知識(shí)的貧乏是制約農(nóng)村發(fā)展的主要因素�？萍继嘏蓡T制度促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展,提高了農(nóng)民科技知識(shí)水平。本文從科技特派員制度的知識(shí)特征角度對(duì)科技特派員制度進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞:科技特派員制度;知識(shí)
　　
　　在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)體制中,一般科技知識(shí)的供給已經(jīng)不能滿足新時(shí)代農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求,從而制約了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變,就必須要有一個(gè)能促進(jìn)城市知識(shí)、資本等先進(jìn)生產(chǎn)要素流入農(nóng)村,把農(nóng)村的土地、勞動(dòng)力和一大批的農(nóng)業(yè)科技人員的智慧結(jié)合在一起的先進(jìn)制度。這個(gè)制度就是科技特派員制度,那么這些農(nóng)業(yè)科技推廣人員就是科技特派員。
　　從科技特派員制度運(yùn)行的主要載體或者說從微觀上來看,主要是科技特派員和農(nóng)民。農(nóng)村的貧窮和落后根源于思想觀念的落后和科學(xué)技術(shù)的貧乏。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨說:“在解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長(zhǎng)量和增長(zhǎng)率的差別時(shí),土地的差別不是最重要的,物質(zhì)資本的差別是相當(dāng)重要的,而農(nóng)民能力的差別是最重要的”。1也就是說實(shí)現(xiàn)農(nóng)民能力的提高,進(jìn)而就會(huì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整體水平。從科技特派員制度的運(yùn)行來看科技特派員制度的知識(shí)特征主要有明確性、個(gè)體性、實(shí)踐性與經(jīng)驗(yàn)性和創(chuàng)新性四種。
　　明確性。在科技特派員制度中,科技特派員的主要任務(wù)是農(nóng)業(yè)的科研與技術(shù)的推廣,他們已成為農(nóng)民技術(shù)教育和傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的重要實(shí)施主體。科技特派員將清晰、明確的科研成果或已在書本中的知識(shí)通過正確、正規(guī)的形式(各種教育媒體)加以傳遞。對(duì)于農(nóng)民來說,這種先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的獲得是需要科技特派員的幫助的,這種對(duì)于科技知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較簡(jiǎn)單和直接的方式。首先,科技特派員是具備必需的、明確的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的,科技特派員制度首先是對(duì)科技人員進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的考核,這樣就保證了科技特派員隊(duì)伍的高素質(zhì)。科技特派員通過舉辦專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、邀請(qǐng)專家舉辦專題講座、播放科技錄像、發(fā)放科技宣傳資料等方式,充分利用有線電視、廣播、墻報(bào)、科技簡(jiǎn)報(bào)等各種有效途徑,向農(nóng)民宣傳科普知識(shí),傳授農(nóng)業(yè)科學(xué)新技術(shù)。這些都將促使科研成果迅速走向廣袤的農(nóng)村大地,到農(nóng)村企業(yè)和農(nóng)民的手中,使技術(shù)創(chuàng)新與擴(kuò)撒形成良性循環(huán),大大地縮短了科技成果的應(yīng)用周期。從以往的經(jīng)驗(yàn)中可以看出,農(nóng)業(yè)只有依靠科技知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效,只有依靠科技知識(shí)才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,只有依靠科技知識(shí)才能提高農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,所以我國(guó)要加強(qiáng)科技知識(shí)的普及,讓這種顯性知識(shí)的普遍性充分發(fā)揮出來。
　　個(gè)體性。在科技特派員制度中,無論是科技特派員還是農(nóng)民都不可能將自己所擁有的全部知識(shí)描述出來,這種知識(shí)是難以像可編碼知識(shí)那樣由幾個(gè)概念組成的理論來描述,難以用有形的物質(zhì)實(shí)體作為載體表現(xiàn)出來,難以通過讀書、聽講和查看數(shù)據(jù)庫(kù)等傳播手段獲得,難以用很低的成本簡(jiǎn)單直接地在人們之間交流和供人們享受。2在科技特派員和農(nóng)民的知識(shí)系統(tǒng)中,都存在一些不為人知的、非正式的、難以表達(dá)的技能、技巧和訣竅。因?yàn)橄惹八�處的生活背景不�?具有的經(jīng)驗(yàn)不同,因此科技特派員和農(nóng)民基于各自不同的心智模式、信念、價(jià)值觀等具有高度個(gè)性化的個(gè)人知識(shí),這些知識(shí)是無形的存在其頭腦中的,并對(duì)生產(chǎn)生活及所處的環(huán)境產(chǎn)生不同的反映。這種無形性的知識(shí)特征是以個(gè)人為載體,并附著在個(gè)人的生命體上,與個(gè)人的生命、歷史、精神融為一體的,它是不能獨(dú)立存在的,具有不同的個(gè)性。因此,科技特派員制度的實(shí)施是要立足民情,通過召開座談會(huì)和走村串戶等方式,深入開展調(diào)查研究,熟悉村情,尋找工作的切入點(diǎn)和科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口,這樣才能合理制定出科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路線。
實(shí)踐性與經(jīng)驗(yàn)性。在科技特派員制度中,科技知識(shí)的應(yīng)用是非常重要的。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以露天作業(yè)為主,各地區(qū)的自然條件有所不同,科技特派員所掌握的科技成果很難在各地照搬和通用,所以必須通過實(shí)踐并結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,選擇將已有的科技成果加以改進(jìn)使之成為適應(yīng)當(dāng)?shù)氐目萍汲晒�。�?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民中,雖然他們之中的相當(dāng)一部分人受教育程度普遍偏低,但是對(duì)本地區(qū)的環(huán)境是最熟悉不過的。例如光、熱、氣溫、水分和土壤等�？萍继嘏蓡T制度中知識(shí)的實(shí)踐性與經(jīng)驗(yàn)性特征是非常重要的。在生產(chǎn)生活中許多成功表現(xiàn)都是以它為基礎(chǔ)的。農(nóng)業(yè)受氣候和地理?xiàng)l件的制約,因此科技特派員傳授的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)不僅要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀�、地理�(xiàng)l件,也要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐母�作制度。在新技術(shù)推廣前要先進(jìn)行小范圍的實(shí)驗(yàn),結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際條件進(jìn)行改進(jìn),并對(duì)推廣的知識(shí)作出通俗易懂的解釋。那些在科技知識(shí)手冊(cè)或其他書本上明示出如何做或怎樣做的知識(shí),即使對(duì)這些知識(shí)爛熟于心也一定保證他在實(shí)際上“能做”。所以,知識(shí)的實(shí)踐性和經(jīng)驗(yàn)性特征可以指導(dǎo)科技特派員和農(nóng)民憑經(jīng)驗(yàn)來決定在什么情況下采取什么行動(dòng),也就是知道某種顯性知識(shí)可以應(yīng)用于某種情境。那么,在實(shí)踐中的邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)過程中就獲得了屬于自己的、不可分離的隱性知識(shí)。由以上可知,科技特派員制度中最重要的知識(shí)特征是實(shí)踐性與經(jīng)驗(yàn)性,是通過實(shí)踐取得經(jīng)驗(yàn),再由經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)循環(huán)發(fā)展向前推進(jìn)的過程。
　　創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是在實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。科技特派員是通過實(shí)踐獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),對(duì)將要發(fā)生的情況具有“先見之明”,這是與單純的猜測(cè)所不同的,是無法言傳無法讓外界獲得的知識(shí)�？萍继嘏蓡T掌握豐富的科技知識(shí),這些知識(shí)是創(chuàng)新的源泉,也是新觀念產(chǎn)生的前提。是在相對(duì)博學(xué)中追求知識(shí)的創(chuàng)新。在科技特派員制度中,知識(shí)的創(chuàng)新性特征主要是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新,在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新中,知識(shí)是起著至關(guān)重要的作用的。在運(yùn)用知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新問題的啟發(fā)性期待,也是孕育著解決該問題的方法預(yù)期,或者說孕育著“正確的”技術(shù)和創(chuàng)新問題。對(duì)在實(shí)踐過程中出現(xiàn)問題的發(fā)現(xiàn)和解決,預(yù)先定向了技術(shù)的進(jìn)步,將問題的解決過程形成一種知識(shí),反過來融入到個(gè)人的知識(shí)體系中,形成經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的增長(zhǎng)。在科技特派員制度中,科學(xué)技術(shù)知識(shí)的獲取是比較容易,而更需要的是以有意義的方式利用它們和在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力。因而選擇、識(shí)別并有效利用和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的能力就變得更加重要。當(dāng)科技特派員在了解了當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的基礎(chǔ)上需要對(duì)原本掌握的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)進(jìn)行改進(jìn)以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況時(shí),創(chuàng)新就應(yīng)運(yùn)而生,這正是利用“干中學(xué)”“用中學(xué)”“學(xué)中學(xué)”的模式,利用人類的智慧,通過開放的鏈?zhǔn)椒答亖砜刂坪透倪M(jìn)原有的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)來進(jìn)行創(chuàng)新。這種創(chuàng)新性知識(shí)是在生產(chǎn)實(shí)踐中,憑借對(duì)經(jīng)驗(yàn)的偶然頓悟完成的,是偶然和意外的統(tǒng)一。
　　
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