新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新論文
摘要：在大數(shù)據(jù)的影響下，我國新聞傳播事業(yè)的發(fā)展形勢逐漸變好，可是問題也隨之而來。本文根據(jù)大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，分析了大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性，最后闡述了大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的對策。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；新聞傳播；人才培養(yǎng)
一、引言
在不同的時代背景下，企業(yè)對于人才的要求也是不一樣的。隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，信息技術(shù)也得到大力發(fā)展和傳播�，F(xiàn)階段，人們可以通過不同的信息傳播平臺得到信息，同時這個信息傳播過程也是在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上完成的。在這個時代，新聞工作者展現(xiàn)了極大的信息傳播的積極功能，能夠利用文字、圖片，還有短片的形式傳播信息。
二、大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性
第一，大數(shù)據(jù)時代，面臨信息大規(guī)模、種類多元化、傳播迅速同時擁有價值意義的大量數(shù)據(jù)，計算機可以披沙揀金，在一定程度上代替職業(yè)新聞工作人員開展新聞線索的搜集、新聞選題的挑選、新聞報道的寫作，還有新聞稿件的'編輯整理。特別是對于金融、體育等可以源源不絕產(chǎn)生數(shù)據(jù)的領(lǐng)域，計算機可以在更大限度上代替人。第二，大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)驅(qū)動的調(diào)查性新聞、數(shù)據(jù)驅(qū)動的深入報道、數(shù)據(jù)驅(qū)動的形勢預(yù)測性新聞的占比很可能在很大程度上提高的同時更加客觀精準(zhǔn)。和過去依靠新聞記者個人的知識構(gòu)成、專業(yè)素質(zhì)與個人經(jīng)歷進(jìn)行調(diào)查性的報道、深入報道、預(yù)測性報道不同，建立在大量數(shù)據(jù)上的分析很可能超越個人能力與空間，讓報道更加客觀、公正，不單單用事實證明，并且還會用數(shù)字證明的報道更加富有說服力。第三，大數(shù)據(jù)時代，信息傳遞逐漸偏向于圖表化的表述。信息圖表可以更加直接地對事物、人物之間的關(guān)系進(jìn)行揭露，對事件的發(fā)展經(jīng)過與發(fā)展頭緒進(jìn)行呈現(xiàn)，對零碎、空泛的內(nèi)容進(jìn)行整理，精準(zhǔn)解讀事物與事件之間的關(guān)系，同時綜合各方的建議，提取精練的觀點等�？偠灾�，信息圖表是把數(shù)值型與文本型的信息變得更形象化與可視性的一種手段。國內(nèi)外多家媒體已經(jīng)改變了過去信息的傳播形式，注重對一目了然的圖表開展深入解讀。如上所說，大數(shù)據(jù)時代的新聞生產(chǎn)體現(xiàn)了一種全新的形式。事實證明，實踐的發(fā)展始終能夠促進(jìn)理論的發(fā)展與教學(xué)的改革。新聞生產(chǎn)實踐的改變必定給新聞傳播教育帶來很大的困難，但同時它也在推動新聞傳播教育的改變。［1］
三、大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的對策
（一）開展跨學(xué)院的互相學(xué)習(xí)
在大數(shù)據(jù)時代背景下，對工程師和數(shù)據(jù)開發(fā)師這兩個職位的要求格外引人關(guān)注。兩者都存在一定的短板，工程師的新聞敏感度較低，數(shù)據(jù)開發(fā)師在數(shù)據(jù)解決層面存在缺陷，兩者應(yīng)該互相取長補短。因此，跨學(xué)科人才的培育是將來社會發(fā)展的必然趨勢。普遍學(xué)科設(shè)定相對完整的綜合性大學(xué)可以塑造一種全新的教學(xué)培育形式，對學(xué)生開展交互式的聯(lián)合教學(xué)。例如，把新聞學(xué)院專業(yè)的課程和電子信息專業(yè)的課程進(jìn)行交互教學(xué)，相互挑選對方的課程當(dāng)作必修課，借此開展復(fù)合型人才培育。
（二）改革創(chuàng)新新聞傳播專業(yè)課程機制
首先需要重新建設(shè)新聞傳播專業(yè)的有關(guān)課程機制，同時增添培育學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的類似數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倫理類的課程。在課程設(shè)置過程中，要求和新聞傳播專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性有效融合，把詳細(xì)的新聞案例當(dāng)作課程教學(xué)的專業(yè)素材。這樣可以和新聞傳播專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)需求、接收習(xí)慣相匹配，推動學(xué)生對數(shù)據(jù)技巧的把握，并且還可以對采訪、編輯、評論，還有寫作技巧開展學(xué)習(xí)。在學(xué)生邁入社會以后，能夠展現(xiàn)自己的才能與學(xué)問，不單單具備新聞的敏感性和洞察力，還可以對各種數(shù)據(jù)算法進(jìn)行探究，運用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢解析社會的焦點問題。此外，需要激勵學(xué)生主動加入有關(guān)大數(shù)據(jù)，還有新聞數(shù)據(jù)素養(yǎng)層面的會議和培訓(xùn)，同時對新聞數(shù)據(jù)層面的項目帶來相對的優(yōu)惠支撐和激勵政策。
�。ㄈ⿵娀兔襟w、企業(yè)的合作
學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)和傳媒業(yè)的溝通體系，要和傳媒領(lǐng)域的硬件、軟件服務(wù)人員溝通協(xié)作。第一，多層面合作設(shè)立符合當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的新聞專業(yè)教學(xué)模式，同時創(chuàng)立企業(yè)實踐課程，推動學(xué)生實踐經(jīng)驗的增長；第二，媒體行業(yè)要積極給學(xué)生提供實習(xí)機會，使學(xué)生可以在實踐過程中實現(xiàn)對知識的學(xué)習(xí)，把握大數(shù)據(jù)時代新聞傳播的特征與技能。［2］
四、結(jié)語
大數(shù)據(jù)時代給新聞傳播工作人員帶來了更大的挑戰(zhàn)，要求新聞傳播工作人員不僅具備專業(yè)性知識，還要具備處理大數(shù)據(jù)的能力。與此同時，以往的新聞生產(chǎn)形式也發(fā)生了變化。這就需要高校不斷革新新聞傳播人才的培養(yǎng)形式。所以，強化對新聞傳播人才的有效培養(yǎng)，給社會輸送符合新時代需要的新聞傳播人才是高校的發(fā)展方向。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］朱金莉.大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)新聞媒體的顛覆與嬗變［J］.學(xué)術(shù)論壇，2015，38（01）：152-155.
［2］倪寧.大數(shù)據(jù)時代的傳播觀念變革［J］.西北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014，44（01）：139-145.
【新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新論文】相關(guān)文章：
5.體育新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略論文
7.大數(shù)據(jù)時代新聞傳播創(chuàng)新研究論文
8.新聞傳播論文