- 相關(guān)推薦
創(chuàng)新教學模式在高職英語教學中的應(yīng)用論文
創(chuàng)新教育指的便是對學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力進行一定的培養(yǎng)，主要包含了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新動機、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新能力。雖然每個人天生便是有一定的創(chuàng)新能力的，但是還需要后天進行一定的開發(fā)和培養(yǎng)。所以，在進行高職英語教學的時候應(yīng)該根據(jù)英語本身的特點和規(guī)律，給學生創(chuàng)造出一個良好的氛圍，將學生的語言能力以及創(chuàng)造性思維更好地結(jié)合在一起，在提高學生語言能力的同時提高學生的思維創(chuàng)新能力，更好地滿足社會對人才的需要，幫助學生在將來更好地就業(yè)。
1 現(xiàn)在高職英語教學存在的一些問題
1.1 老師在進行教學時存在一定的問題
隨著課堂教學實踐的進行，高職英語教學已經(jīng)取得了一定的成績，但是很多老師在進行英語教學的時候?qū)τ诮虒W目的的認識并不夠明確，并且由于有些老師本身的實踐經(jīng)驗比較少，英語運用能力也比較差，在教學的時候還是根據(jù)以往的教學觀念進行。沒有采取措施將學生的學習積極性真正調(diào)動起來，在教學時過分重視詞匯、語法以及翻譯的教學，這種方式雖然能夠很好地提高學生閱讀以及寫作方面的能力，但是這對學生英語交流更好的實現(xiàn)是非常不利的，并且不重視英語文化背景的講解，會導致學生英語文化背景知識掌握得比較少。甚至很多老師在進行英語教學的時候過分重視進度的完成，而對學生的理解能力不甚重視，這對學生的英語學習興趣提高是非常不利的。并且學生在進行英語學習的過程中，和同學用英語進行交流的機會比較少，學生的英語素質(zhì)提高非常緩慢。甚至還有些學校，認為英語是基礎(chǔ)課，專業(yè)課才是最重要的，這對英語教學更好地進行是非常不利的。
1.2 學生在進行英語學習時存在一定的問題
由于受到應(yīng)試教育的影響，學生在上課的時候往往比較被動，學生很少愿意主動地參與到課堂教學中來，學生本身的學習積極性比較的差。在學習的時候?qū)W生也不愿意發(fā)言，這會導致學生英語口語鍛煉的機會比較少。此外，不同學生之間的水平差別是比較大的，英語基礎(chǔ)也各不相同，有些英語成績比較差的學生會比較懼怕進行英語的學習，經(jīng)常會逃課、完成作業(yè)的時候抄襲同學的、害怕老師提問自己問題，甚至有些時候還會不懂裝懂。
1.3 教學方法上存在一定問題
以往老師在進行高校應(yīng)用教學的時候，教和學往往存在一定的脫節(jié)，這會導致學生很難真正對英語產(chǎn)生興趣。而進行英語學習的目的不僅僅是讓學生進行課本知識以及基本技能的掌握，還應(yīng)該重視學生積極學習態(tài)度的養(yǎng)成，提高學生的自主學習能力和跨文化交流的能力。所以，老師在進行高職英語教學的時候應(yīng)該采取一些比較實用的手段，將學生的創(chuàng)造性思維真正激發(fā)出來，重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的提高。
2 在高職英語教學中，創(chuàng)新教學模式的應(yīng)用
2.1 努力實現(xiàn)教和學的良性互動
老師在進行英語教學的時候應(yīng)該重視學生情感因素的發(fā)揮，確保在課堂教學的過程中老師和學生良性互動的實現(xiàn)，進行良好師生關(guān)系的建立。高校學生本身的自尊心比較的強，希望能夠得到老師的尊重和鼓勵。老師在教學的時候應(yīng)該認識到學生的需要，重視學生自身的個性發(fā)展，給學生的學習創(chuàng)造出一個好的條件。平時，老師也應(yīng)該有意識地和學生進行一定的交流，將學生對英語的興趣真正激發(fā)出來，從而提高教學的效果。此外，老師在教學的時候還可以將論壇、博客以及QQ等新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用進來，這有利于師生更好地交流，并且老師還可以通過聊天軟件，和學生進行交流，幫助學生解決在生活和學習中遇到的問題，對學生進行一定的輔導。
2.2 重視學生求知欲望的激發(fā)
以往的教學方法對學生思維的發(fā)展是非常不利的，甚至很多學生都認為想要學好英語便必須死記硬背，所以很多時候，老師教一些什么內(nèi)容，學生便進行內(nèi)容的背誦，在老師提出問題的時候，學生也不愿意進行思考。但是英語本身是一門語言，在利用英語進行交流的時候，需要利用思維對語言進行一定的重組。所以，老師在進行英語教學的時候應(yīng)該重視學生積極性的調(diào)動，并將學生的求知欲望很好地激發(fā)出來，這對英語創(chuàng)新教育的進行是非常有利的。
2.3 對教學設(shè)備建設(shè)進行完善，不斷提高教師本身的素質(zhì)
想要更好地學好英語這門語言，老師不但需要在課堂上進行英語知識的傳授，還應(yīng)該幫助學生，讓學生接觸到更多語言方面的材料，只有這樣學生本身的語言知識技能才會真正的得到提高。而多媒體便是一種比較好的手段，多媒體的運用打破了時間和空間方面的限制，對信心共享的實現(xiàn)是非常有利的，能夠幫助學生更好的提高英語學習的實際效果。創(chuàng)新教育模式能夠幫助學生進行視野的拓展，老師在教學的時候可以將各種積極的教學手段都運用進去，更好的做好教學，完成教學目標和教學任務(wù)。老師在教學的時候只有不斷的對英語教學模式進行創(chuàng)新，才能更好的滿足社會對英語人才的需要。此外，還應(yīng)該重視教師隊伍的建設(shè)，采取措施提高老師的素質(zhì)。
3 結(jié)語
高職院校在進行英語教學的時候應(yīng)該重視學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，根據(jù)以人為本進行教學理念的樹立，更好地提高學生本身的綜合素質(zhì)，提高學生解決問題以及獨立的進行思考的能力。隨著教育的發(fā)展，在高職院校教學中創(chuàng)新教育的重要性愈加的突出。在進行英語教學的時候，老師必須不斷進行觀念和教學方法的創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)。
【創(chuàng)新教學模式在高職英語教學中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
研究性教學模式在高職英語教學中的應(yīng)用論文05-06
淺談任務(wù)型教學模式在高職英語教學中的應(yīng)用07-15
淺談研究性教學模式在高職英語教學中的應(yīng)用05-23
淺談合作學習教學模式在高職英語教學中的應(yīng)用研究07-12
談高職院校專業(yè)英語教學模式的創(chuàng)新10-11
高職商務(wù)英語教學創(chuàng)新模式研究08-29