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淺談?dòng)行岣叱踔猩⒄Z書面表達(dá)能力的策略論文
一、學(xué)生書面表達(dá)能力現(xiàn)狀分析
在書面表達(dá)評(píng)卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在許多方面的問題：學(xué)生語法（如時(shí)態(tài)的選擇、主謂搭配等）、單詞拼寫錯(cuò)誤較多；學(xué)生對(duì)詞組和句型結(jié)構(gòu)的使用不當(dāng)；中國式英語很普遍,語言不連貫，表達(dá)不符合邏輯，提筆書寫的時(shí)候仍然是以漢語的思維方式；部分學(xué)生從試卷前面的閱讀理解文章里隨便抄寫一節(jié)在試卷上便應(yīng)付了事，在評(píng)分時(shí)只能歸入0分檔，連卷面分也失去了。另外空白卷還有一定的數(shù)量。種種現(xiàn)象足以說明初三學(xué)生英語書面表達(dá)能力嚴(yán)重薄弱。英語寫作從零分到１分２分的突破，需要學(xué)生有自我挑戰(zhàn)的勇氣，也需要我們英語教師對(duì)他們加以科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。因此，提高學(xué)生用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力成了我們所面臨的迫不及待的任務(wù)。作為新課改時(shí)代的教師，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加以嘗試，有效提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
二、提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語書面表達(dá)的興趣
興趣是最好的老師，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在興趣中提高能力，挑戰(zhàn)自我。19世紀(jì)中葉，德國教育家第斯多得就已經(jīng)指出：“不稱職的老師強(qiáng)迫學(xué)生接受真知，一個(gè)優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動(dòng)尋求真知�！边@種主動(dòng)尋求的動(dòng)力就是興趣。作為老師，我們也經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代，當(dāng)自己被要求寫漢語作文時(shí)，我們有時(shí)候也會(huì)感到頭痛，覺得心中無話，無從下筆，產(chǎn)生抵觸情緒，更何況要求許多英語水平很薄弱的學(xué)生用第二語言英語去進(jìn)行書面表達(dá)呢？因此，想提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，必須要克服學(xué)生心中的畏難心理，培養(yǎng)興趣和信心。教師在讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，練習(xí)的形式上要多樣化，趣味化。
2.充分利用課本里的Reading，進(jìn)行改寫練習(xí)
牛津英語教材中，每單元安排一個(gè)Reading板塊，其內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、科普和慈善等各方面；涉及個(gè)人、家庭、朋友、偉人和影視明星等中外人物；包括環(huán)境與生活，興趣與愛好，飲食與健康，文娛與體育，宇宙與科技等話題。在文體上以記敘文為主，包括寫人、記事，另外還有一些書信、電子郵件、采訪等應(yīng)用類文體。
每年的書面表達(dá)考試都與課本上的Reading內(nèi)容類似，在一定程度上可以說是課本Reading的一個(gè)縮影，萬變不離其宗。像今年的英語作文就是一個(gè)很好的實(shí)例。平時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)指導(dǎo)時(shí)，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，英語書面表達(dá)的考試題目都是公開的，就是每單元的話題練筆。所以大家一定要注重單元寫作訓(xùn)練。注重Reading的背誦，復(fù)述和改寫。尤其是改寫，更是一種很直接有效地寫作訓(xùn)練。 3.堅(jiān)持寫英語日記，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
英語書面表達(dá)水平的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此教師除了指導(dǎo)學(xué)生在課堂上的集體訓(xùn)練，還應(yīng)加強(qiáng)課后寫作練筆，作為課堂訓(xùn)練的補(bǔ)充。我經(jīng)常要求學(xué)生寫英語日記。學(xué)生可以寫身邊所發(fā)生的事情，也可以編寫自己感興趣的小故事。一開始可以不要求內(nèi)容，允許學(xué)生“記流水賬”。像寫Myday這個(gè)話題，可能有的學(xué)生不知道如何組織行文，只要他們能按照時(shí)間順序，把自己的一天活動(dòng)用簡(jiǎn)單的句子寫出來，教師就要加以肯定。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，教師根據(jù)學(xué)生的水平逐步提高要求。學(xué)生寫的日記，教師應(yīng)不定期進(jìn)行批改和檢查。在批改時(shí)，應(yīng)多寫一些激勵(lì)性的評(píng)語，不要用紅筆醒目的標(biāo)出里面的錯(cuò)誤，以免挫傷其英語寫作的積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于用英語的形式來表達(dá)，就可以給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容和題材，有計(jì)劃的訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整，切實(shí)提高寫作水平。在學(xué)期末，教師布置假期作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生和家長一起把本學(xué)期自己寫的日記編寫成自己獨(dú)特的“英語日記選”，配上照片、插圖、簡(jiǎn)介，開學(xué)后在教室里進(jìn)行全員展示評(píng)比，這是促使學(xué)生歸納、總結(jié)、提高書面表達(dá)能力和體現(xiàn)自身創(chuàng)意的好辦法。
4.加強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)技巧訓(xùn)練，使其具有一定的應(yīng)試能力
一篇高分作文，應(yīng)具備這樣幾個(gè)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)充足；要點(diǎn)全面；無語法和詞匯錯(cuò)誤，行文流暢；要有自己的思想，標(biāo)點(diǎn)和書寫規(guī)范等幾個(gè)方面。那么教師在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中就要從這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。英語書面表達(dá)不像漢語作文要求那么高，因此不提倡學(xué)生寫出洋洋灑灑一大篇，因?yàn)�，學(xué)生的英語水平畢竟有限，達(dá)不到游刃有余的地步，言多必失，寫的越多，出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)就越多。在符合字?jǐn)?shù)要求的前提下，應(yīng)適可而止。在文章的結(jié)構(gòu)上也要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。英語作文類似于西方人的性格特點(diǎn)，第一節(jié)應(yīng)開門見山，直入主題。例如上面的這封推薦信，給出的首句就是直接點(diǎn)題，我想推薦自己為世博會(huì)的志愿者，中間部分為文章的主體，具體表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)，最后一部分收尾時(shí)，照應(yīng)開頭，希望對(duì)方同意自己的請(qǐng)求。因此，英語作文從大的方面來說就分成三個(gè)部分：開頭（Introduction）、主體(Mainbody)和結(jié)尾(Conclusion)。假如我們讓學(xué)生寫一篇書面表達(dá)來介紹自己的好朋友，那么我們就可以建議給學(xué)生這樣一個(gè)模式：（第一節(jié)Introduction）Mybestfriendis...,（第二節(jié)Mainbody）He/She...(具體介紹)，（第三節(jié)Conclusion）Ilikehim/herverymuch.Wewillbefriendsforever.（參考）,這樣初學(xué)英語書面表達(dá)的學(xué)生就知道如何落筆，降低寫作難度,從而胸有成竹，不走彎路。
三、結(jié)束語
總之，只要教師對(duì)學(xué)生的英語寫作進(jìn)行全面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行準(zhǔn)確的書面表達(dá)，解決長期以來在寫作方面存在的問題及薄弱環(huán)節(jié)，就會(huì)切實(shí)全面提高學(xué)生的英語成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的英語教學(xué)應(yīng)全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的宗旨。
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