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幼兒音樂教學(xué)的價(jià)值和現(xiàn)狀論文
目前,幼兒教育工作隨著我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全面創(chuàng)新、全面改革的嶄新階段,要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,就必須對(duì)我國(guó)幼兒音樂教育發(fā)展歷史及其現(xiàn)狀做理性思考。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的幼兒音樂教學(xué)的價(jià)值和現(xiàn)狀論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】幼兒音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值有著積極的意義，不僅能讓幼兒掌握一些基本的音樂技能，更能通過音樂活動(dòng)使幼兒獲得情感、體能、智能、道德等方面全面和諧的發(fā)展。但目前幼兒園音樂教育的開展還存在諸多不足，本文便對(duì)這些不足進(jìn)行剖析，及提出了些可行性建議。
【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂教學(xué);剖析;建議
音樂能帶給人們美好，也有益智的功能，能豐富人們的想象，更可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。其調(diào)節(jié)情緒的功能，能給幼兒們?cè)鎏碛鋹偟那榫w，從而產(chǎn)生積極的動(dòng)力。隨著新課程改革的不斷深入，幼兒音樂教育越來越被人們所關(guān)注。專家們己形成一致共識(shí)：從幼兒園時(shí)期起就要學(xué)會(huì)享受音樂、感受音樂是非常重要的。
一、幼兒音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值
幼兒音樂教育不但可以培養(yǎng)幼兒審美能力，而且可以對(duì)幼兒大腦功能及心理健康發(fā)展有著不可低估的作用。開展好幼兒音樂教育，對(duì)整個(gè)幼兒期的教育都有著非比尋常的意義。
(一)可以陶冶幼兒情操
歌唱是人們表達(dá)的一種形式。歌唱能使幼兒得到美的熏陶與感染，在優(yōu)美的歌詞、旋律中陶冶情操，完善品格�？梢哉f，幼兒音樂教育是幼兒教育的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。
(二)可以提升幼兒體能
生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，伴隨著優(yōu)美的音樂，孩子們會(huì)不由自主的手舞足蹈。這是幼兒對(duì)音樂自然的、即興的感應(yīng)。他們?cè)囍米约旱闹w表達(dá)著自己對(duì)歌曲的理解。如果能在老師的組織下表演舞蹈，他們的感知力，節(jié)奏感，協(xié)調(diào)能力，視聽覺等都將得到不同程度的提高，那么對(duì)兒童肢體能力的提升有很大益處。
(三)可以提高幼兒智力
歡快的節(jié)奏是兒童非常喜歡的一種教育方式，這種教育語(yǔ)言他們樂此不疲。在歌曲中，他們提升的認(rèn)識(shí)，積累了知識(shí)，提高了智力。實(shí)踐證明，早期的接觸打擊樂能使幼兒大腦發(fā)育更快。如果幼兒園能因地制置的開展打擊樂的教育，可以更好的發(fā)展幼兒聽辯節(jié)奏和音色的能力，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和一定協(xié)調(diào)技能。甚至對(duì)他們的創(chuàng)造力也有一定影響。
(四)可以培養(yǎng)幼兒道德
音樂欣賞所產(chǎn)生的作用是無形的，它的喜怒哀樂作用于人的感官，使人產(chǎn)生共鳴。例如，讓幼兒欣賞音樂《學(xué)做解放軍》后，他們感受到威武雄壯的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏，產(chǎn)生了激昂向上的情緒，情不自禁對(duì)解放軍充滿了無限的熱愛和崇敬，解放軍戰(zhàn)士們不怕苦、不怕累、一心一意為人民做好事的形象深深印在他們心理，鑄造著他們的品質(zhì)。
二、當(dāng)前幼兒園音樂教育中存在的問題
盡管人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到幼兒園音樂教育的重要性，但現(xiàn)狀是我們的幼兒音樂教育不容樂觀，平時(shí)開展的音樂教育內(nèi)容、形式、課時(shí)數(shù)都很有限。從音樂教育的理念和實(shí)踐層面都存在問題。這些不足，應(yīng)引起我們足夠的重視。
(一)選材上的問題
1、內(nèi)容缺新意。在幼兒課堂中，有些老師，小班，中班，大班開展是一模一樣的。唱了多少年還在唱的兒歌，嚴(yán)重缺少的時(shí)代感。今天的互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，新媒體不斷呈現(xiàn)，我們孩子的認(rèn)知，也在新時(shí)代中隨之改變。如果選材上還是老一套，必將乏味少趣。2、德育味太濃。在幼兒園，孩子們就像一群群小猴子，他們的言行急需得到規(guī)范。因而教師在選擇作品時(shí)也過容易過于德育化。如音樂律動(dòng)活動(dòng)《白胖鴨》，教師們也要用“小朋友們要愛護(hù)動(dòng)物，不能傷害它們”作為結(jié)束語(yǔ)。多數(shù)教師采用的仍然是乏味的作品，而《動(dòng)物狂歡節(jié)》、《彼得與狼》等經(jīng)典的音樂作品卻很少見。即使有些作品包含了大膽新奇的想象、準(zhǔn)確動(dòng)人的音樂形象、豐富的節(jié)奏、和聲與旋律，經(jīng)過教師的再詮釋，音樂所應(yīng)有的浪漫、幻想、等特點(diǎn)也被忽略，而成為思想教育內(nèi)容的載體。3、音像包匱乏。幼兒園使用的音樂教材，很多是沒有配套音像資料的，所以很多資料都是幼兒園教師自己購(gòu)買或翻錄、下載的，隨意性較強(qiáng)，差別也很大。4、修養(yǎng)待提高。幼兒教師們?nèi)狈σ魳沸摒B(yǎng)是普遍存在的一個(gè)問題，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)農(nóng)村幼兒園。教師中年齡大一些的所掌握的兒歌很有限，很多人沒聽過選自圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，類似的名曲掌握很少;選擇的作品不優(yōu)美，伴奏單調(diào)，范唱呆板，這些都直接關(guān)系到幼兒園音樂活動(dòng)的質(zhì)量。
(二)教學(xué)方法問題
1、輕視感知與創(chuàng)造。試行綱要求每個(gè)幼兒都得到美的熏陶，注重培養(yǎng)幼兒感受性、表達(dá)和創(chuàng)造能力。事實(shí)是，我們的老師們往往更重視結(jié)果——孩子們會(huì)不會(huì)完整地唱下來一首歌，會(huì)不會(huì)打節(jié)抓拍，忽略了孩子表現(xiàn)音樂的多元性。比如在開展音樂活動(dòng)《冬天》時(shí)，先熟悉一下歌詞，這樣后面教起來就比較順利。老師追問小朋友“冬天你們覺得怎么樣呀?”有的說：“冷，我們都穿上了厚厚的棉衣�！庇械恼f：“安靜，小動(dòng)物的都冬眠了，燕子飛到南方了。”這時(shí)候，我們可以把表演游戲加進(jìn)來，表現(xiàn)冬天的安靜。在結(jié)尾時(shí)，孩子們已經(jīng)唱過很多遍了，可以嘗試著讓他們創(chuàng)編一些新的歌詞，以此來表達(dá)他們心中對(duì)冬天不同的感受!這樣的方式，更有利于孩子們感知能力、創(chuàng)造能力提升。2、環(huán)節(jié)連接不緊密。在幼兒音樂活動(dòng)中，現(xiàn)階段大部分教師采用的仍然是三段式教學(xué)：開頭復(fù)習(xí)，中間新授，結(jié)尾回顧。有些導(dǎo)入部分和主要內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，有些結(jié)尾缺少評(píng)價(jià)，所以整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)不突出，顯得松散;甚至有些教師隨機(jī)性很強(qiáng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)淺嘗輒止，創(chuàng)造和評(píng)價(jià)能見蹤影�？傊�，我們要更清晰的認(rèn)識(shí)到幼兒音樂教育的價(jià)值，對(duì)于當(dāng)前幼兒園音樂教育中存在的問題，無論是教師層面，還是學(xué)校層面，都應(yīng)努力完善，以期更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
【注釋參考】
[1]《幼兒心理學(xué)》人民教育出版社;1997年出版.
[2]《幼兒音樂教育》北京師范大學(xué)出版社;2000年出版.
[3]《學(xué)前教育研究》中《談?dòng)變簣@音樂教育的策略和技巧》
幼兒園音樂教學(xué)論文
摘要：音樂教育是幼兒園教學(xué)中一項(xiàng)主要的教育課程，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的意識(shí)和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在幼兒的音樂教學(xué)中，認(rèn)真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。在本篇文章中，我從分析教材內(nèi)容、發(fā)揮教育作用以及教師的主導(dǎo)作用等方面闡述了我在幼兒音樂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動(dòng)得到全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂
音樂在我們的日常生活中是隨處可見的，人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是從感知開始的，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育有助于增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感受力，提高他們的聽覺能力及欣賞能力，陶冶情操，增強(qiáng)他們對(duì)于生活的熱愛。同時(shí)還可以挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和表現(xiàn)。
音樂是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分，除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)，我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。在這里，我就將我所積累的一些經(jīng)驗(yàn)與大家共同討論一下。
一、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，盡管幼兒天性喜歡音樂，但對(duì)這種興趣愛好仍要注意培養(yǎng)，并給予發(fā)展。這不僅僅是為了在幼兒園生活的短短幾年中，使幼兒能對(duì)音樂抱積極態(tài)度，而且要使這種興趣得以鞏固、保留，并成為終生的一種需要。 要想更好的對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，首先要培養(yǎng)他們對(duì)于音樂的興趣。如何才能更好的培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂的興趣呢？
1、認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)音樂的興趣
在我們的教學(xué)工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我們?yōu)橛變翰シ胚M(jìn)行曲時(shí)，他們馬上會(huì)甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學(xué)起解放軍齊步走來；當(dāng)我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時(shí)，他們馬上會(huì)手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動(dòng)身體――這正如陳鶴琴先生所說的:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)�！币虼耍谖覀�?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于音樂的興趣，時(shí)刻觀察，并進(jìn)行保護(hù)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)于音樂的興趣
認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)音樂的興趣后，就應(yīng)該及時(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強(qiáng)音樂對(duì)幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在用餐之前，我為幼兒 播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中等待用餐；在開展角色游戲時(shí)，我們專門創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“音樂臺(tái)”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時(shí)，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)――另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)音樂的興趣。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動(dòng)，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教材的教育功能。
1、情感教育
每一個(gè)音樂作品都有自己所要表達(dá)的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對(duì)美好生活的無限熱愛。所以，我們?cè)谘堇[音樂作品時(shí)，就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。
2、品德教育
幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達(dá)到音樂教育目標(biāo)的根本問題。
例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長(zhǎng)大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們班有好多孩子都缺乏對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊重，對(duì)自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對(duì)這種情況，我在上課時(shí)，著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育�！斑B小烏鴉都知道報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護(hù)媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？”這個(gè)問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到了尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗(yàn)中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。
3、音樂技能的培養(yǎng)
對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，首要一點(diǎn)就是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂技能的培養(yǎng)。通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂藝術(shù)活動(dòng)，在音樂藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)表現(xiàn)音樂的積極性和興趣，發(fā)展幼兒對(duì)音樂藝術(shù)的審美感知能力
通過教學(xué)，教給幼兒歌唱、韻律活動(dòng)、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。
通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參加音樂藝術(shù)活動(dòng)，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、意志、情感及社會(huì)性等方面的全面和諧發(fā)展。
三、教師的主導(dǎo)作用
一節(jié)成功的音樂課，除了好的教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的良好配合以外，教師的主導(dǎo)因素至關(guān)重要。一節(jié)課能否上好，能否達(dá)到教育目標(biāo)，收到好的教學(xué)效果，與教師的表現(xiàn)是分不開的。
在教學(xué)中，模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)手段。所以，教師的示范是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。如：教唱歌時(shí)，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對(duì)幼兒正確學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時(shí)的示范，會(huì)給幼兒留下完整、深刻的印象。
總之，教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動(dòng)得到全面的發(fā)展。
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