高中美術(shù)素描教學的方式及藝術(shù)的論文
隨著人們意識的提高，素質(zhì)教育成為培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)、認知水平的主要方式。在美術(shù)學習過程中，素描的基礎(chǔ)地位是公認的，在高中美術(shù)課程中，素描教學是美術(shù)教育的重要組成部分，通過素描能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力及造型能力，為高中學生創(chuàng)意設(shè)計提供了新型的思維方式，因此，有效的教學能夠使學生自身潛能最大程度的發(fā)揮。下面，就高中美術(shù)素描教學方式及藝術(shù)進行試析。
一、明確高中美術(shù)素描教學的目的
美術(shù)有不同類型、不同風格，但不管是那種類型風格，素描都是基礎(chǔ)，只是在造型上有不同的側(cè)重。因此，在高中美術(shù)素描教學中，教師要堅持現(xiàn)實主義原則，樹立素描作品是展現(xiàn)客觀物象[1]。在對學生進行指導和教授時，要引導學生根據(jù)自身對物象的感受和認識，通過減弱、加強、取舍、概括等素描藝術(shù)處理，表現(xiàn)出在一定光影環(huán)境下的物象，根據(jù)客觀物象產(chǎn)生主觀感受，并受到客觀物象的限制[2]。高中學生的美術(shù)教學中素描訓練目標是將培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力、認識能力及表現(xiàn)能力，在教學中指導學生用寫實的手法，根據(jù)客觀物象表現(xiàn)物象的真實性。
二、高中美術(shù)素描教學的方式
在教學中培養(yǎng)學生對輪廓結(jié)構(gòu)和整體的認知結(jié)構(gòu)和整體認識是高中美術(shù)素描教學中的重要環(huán)節(jié)，整體是觀察物體的基本法則，是便于比較的。在教學過程中，教師要強調(diào)整體意識，從而加強學生對畫面的把握，使學生具有全局觀，引導學生學會將需要展現(xiàn)的繪畫主體控制在繪畫范圍內(nèi)，在對局部進行處理時要考慮整體性，進而清晰的表現(xiàn)出主體物在畫面的空間結(jié)構(gòu)、主體和個體的關(guān)系[3]。如果學生能夠正確掌握整體，那么就會使自己作品的質(zhì)量得到提高，使作品具有畫面感。學生在掌握整體方法后，會提高素描基礎(chǔ)，從而達到事半功倍的效果。輪廓結(jié)構(gòu)是指在素描過程中，要將事物的輪廓結(jié)構(gòu)描繪清楚，防止造成似是而非的情況，要與美術(shù)素描第一階段理論中鉆研輪廓結(jié)構(gòu)有所區(qū)別，要做到形象明了、要點鮮明、比例準確、構(gòu)圖恰當[4]。因此，在教學過程中，教師要提高對輪廓結(jié)構(gòu)準確的認識，使學生在學習中嚴格要求自己，養(yǎng)成嚴謹、求實的學習態(tài)度。在指導學生建立整體與局部關(guān)系前，教師首先要明確整體與局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，只有深入刻畫局部，才能體現(xiàn)整體的豐富性。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)每個局部都是整體，是局部構(gòu)成了整體，促使學生在學畫過程中考慮事物的整體性，從整體出發(fā)，調(diào)整畫面，從而提高物象的整體性。在研究整體的同時，注意結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是對畫面內(nèi)在的表現(xiàn)，引導學生注意結(jié)構(gòu)的恩日用，從表及里分析物體的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，使畫面看起來自然完美。
1、在教學中將長期目標和短期目標相結(jié)合，做到循序漸進
欲速則不達是中國一句古話，在高中美術(shù)素描教學中，教師要把握循序漸進的原則，結(jié)合長期目標和短期目標進行教學工作。長期目標是在開展教學工作時要有長遠的工作計劃，而短期目標不言而喻是短時間內(nèi)工作計劃，因此，將高中美術(shù)素描分階段學習是具有重要意義的，只有在不斷的.重復中掌握素描知識，技能、基礎(chǔ)，才能在后期將復雜的物體完美的展現(xiàn)在平面上。高中美術(shù)素描課程是基礎(chǔ)課程，是一個系統(tǒng)的學習過程，只有長期的練習才能打下堅實的基礎(chǔ)，不同的步驟貫穿在素描學習的每一個不同步驟中。因此，在教學過程中，教師要對素描學習的不同階段實施不同的教學方式，由淺入深進行教學，把握學生在不同學習階段的心理活動，在教學中加強與學生的互動，引導學生對事物的理解，讓學生分析畫面，通過長期的素描練習培養(yǎng)學生自主學習能力，分析畫面的能力。同時，教師在教學結(jié)束后為學生布置短期作業(yè)，鍛煉學生的構(gòu)圖、寫生能力，結(jié)合速寫、想象、記憶，從而使學生在完成作業(yè)的過程中，提高觀察力和理解力[5]。
2、在教學過程中培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力
在高中美術(shù)素描的教學中，教師要通過引導學生對物象特點的深入挖掘，使學生發(fā)現(xiàn)新事物，從而刺激學生的表現(xiàn)欲望，提高學生的創(chuàng)作激情。在素描訓練中，除對物體的基本描繪外，還要進行藝術(shù)再現(xiàn)。學生的繪畫內(nèi)容是物象的一部分，是整個畫面的組成部分，要想時畫面具有表現(xiàn)力，就要對表現(xiàn)元素進行細致的刻畫，包括概括、顏色、線條、畫面的構(gòu)成、畫面組織。因此，教師在教學過程中，要充分挖掘?qū)W生的個性特點、欲望，從而找出適合學生學習素描的方向及表現(xiàn)方法，同時要提醒學生，基礎(chǔ)實在表達個性之前，只有打好基礎(chǔ)，才能將個性融入其中，使畫面完整。
3、在教學過程中提高學生的鑒賞力
鑒賞力的構(gòu)成離不開是知識面的廣度和深度，在高中美術(shù)素描學習中，一幅作品的優(yōu)劣取決于學生對事物觀察的程度和對事物認識的深度和廣度，而對事物的認識恰恰是學生的藝術(shù)修養(yǎng)及繪畫水平?jīng)Q定的。因此，在教學過程中，教師要鼓勵學生多看畫展，引導學生多學習課外知識，包括文學、美學、歷史等，通過學習讓學生了解素描流派，以及流派的主張、發(fā)展等。此外，還要對國外大事的作品風格進行研究，但在研究中要保留自己的風格。通過知識面的拓展，提高藝術(shù)的鑒賞力、創(chuàng)造力和想象力�？傊诟咧忻佬g(shù)素描教學中，要明確教學目的，把握教學方式，在新課改的要求下，因材施教，通過美術(shù)教學過程提高學生對事物的認識、提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學生情操，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。
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