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語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)探索
漢語(yǔ)言的教學(xué)是《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)重要組成部分,因此大學(xué)教學(xué)離不開(kāi)漢語(yǔ)言的教學(xué)。但是漢語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)感覺(jué)沒(méi)有興趣。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。
【摘要】語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)提升是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的之一,在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提升語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)需要強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ),并通過(guò)語(yǔ)言的應(yīng)用與語(yǔ)境的分析的練習(xí),才能有效提高語(yǔ)言應(yīng)用能力,掌握語(yǔ)文文學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用技巧,最終達(dá)到提升語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的目的。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課程;文學(xué)素養(yǎng);學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)言是用來(lái)進(jìn)行交流的工具,學(xué)好語(yǔ)文,培養(yǎng)自身的語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng),提高溝通與表達(dá)能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深入分析語(yǔ)文中語(yǔ)言的應(yīng)用與語(yǔ)境,進(jìn)一步提升自我語(yǔ)言文學(xué)向更深的方向發(fā)展、進(jìn)步。本文就語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)提升相關(guān)問(wèn)題作以淺析。
一、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的魅力
(一)語(yǔ)言應(yīng)用與語(yǔ)境學(xué)習(xí)提升自我語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會(huì)遇到虛實(shí)集合的一些句子或者是詞語(yǔ),而往往是這種詞語(yǔ)給予了學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的推動(dòng)力,使其深切感受到語(yǔ)言的魅力,體會(huì)到語(yǔ)言文學(xué)中的精妙之處。因此,應(yīng)該著重去加強(qiáng)自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力,力求在平時(shí)的寫(xiě)作與交流中合理應(yīng)用語(yǔ)句,靈活把握語(yǔ)境,在潛意識(shí)之下,一步步加強(qiáng)自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力,促進(jìn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。要合理把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境與應(yīng)用的對(duì)象,清楚地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)詞語(yǔ)它所應(yīng)用的場(chǎng)景與意境都是不同的,不可以強(qiáng)加在某一個(gè)不適用的對(duì)象身上。所以,意境就是要分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的應(yīng)用是否得當(dāng),為詞語(yǔ)找到最佳的適用對(duì)象,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力所在。
(二)多讀,多看,體會(huì)語(yǔ)言文學(xué)的美在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)加大自身的閱讀量,不斷去涉獵一些未曾涉足的文學(xué)領(lǐng)域,多閱讀一些世界名著以及一些優(yōu)秀的短篇小說(shuō),進(jìn)而來(lái)提高自我的鑒賞能力與語(yǔ)言的應(yīng)用能力。每一部作品想要吸引讀者,那么這部作品必須具有可讀性,有一些常人未曾發(fā)現(xiàn)的有趣的東西,或者是語(yǔ)言的應(yīng)用非常精彩,常常是妙筆生花,有一定可信的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的時(shí)候,自己必須要主動(dòng)去收集這類(lèi)作品去閱讀,體會(huì)作者的用心良苦,以不同的視角去感受作品,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,不斷加深對(duì)一些語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
二、提升語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)能力的具體措施
(一)強(qiáng)化閱讀,夯實(shí)語(yǔ)言的應(yīng)用能力語(yǔ)言的應(yīng)用與語(yǔ)境的分析只有真正貫徹落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,才能有效提高自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力,掌握語(yǔ)文文學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用技巧。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要采取一定的措施來(lái)幫助自身提升對(duì)語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用與語(yǔ)境分析。強(qiáng)化閱讀,增強(qiáng)閱讀量,是一個(gè)行之有效的途徑。在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中夯實(shí)語(yǔ)言的應(yīng)用技巧,當(dāng)讀完一篇文章之后,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知道文章說(shuō)了什么,詞語(yǔ)也不能記住幾個(gè),產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)。遇到這種情況,就必須要靜下心來(lái),再次去閱讀,逐字逐句的去品味其中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言魅力與思想,這樣文章的主體就會(huì)逐漸浮現(xiàn)在腦海中,然后再對(duì)自己感興趣的詞匯、語(yǔ)句進(jìn)行一個(gè)歸納、總結(jié),去思考為什么在這個(gè)地方要用到這類(lèi)詞匯?這種詞用到這種地方會(huì)給讀者帶來(lái)什么樣的感受?要在閱讀中不斷思考語(yǔ)言意境的應(yīng)用,通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,提升自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力,再按照自己的理解去判斷一篇文章的意境。反復(fù)閱讀自己喜歡的名篇,以期夯實(shí)自我語(yǔ)言應(yīng)用能力,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)閱讀的耐性。在整個(gè)閱讀的過(guò)程中要不斷積累華麗的詞語(yǔ),理解這些詞匯應(yīng)用的對(duì)象與能夠表達(dá)出的意境。
(二)讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)語(yǔ)感中國(guó)文化,博大精深,上下五千年文明古國(guó)積淀下來(lái)的是歷代人民的語(yǔ)言魅力與勞動(dòng)的智慧。學(xué)好如何去應(yīng)用語(yǔ)言,把握語(yǔ)句的意境,精準(zhǔn)掌握表達(dá)用語(yǔ)的意思,將其引用到最合適的地方,這樣才能發(fā)揮語(yǔ)言的最大魅力。閱讀是提高人文底蘊(yùn)、提高語(yǔ)文能力、培養(yǎng)積累語(yǔ)感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思,能有效地激發(fā)語(yǔ)感,所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”講的就是誦讀的效果。古時(shí)的私塾先生們就很看重誦讀,他們要求學(xué)生反復(fù)讀、仔細(xì)讀,做到熟讀成誦,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”便是對(duì)誦讀的評(píng)價(jià),F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,誦讀中語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)流反復(fù)刺激,便在學(xué)習(xí)者特定的精神上留下了“聲音映像”,這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激,熟悉的語(yǔ)言流便會(huì)自然而然地從記憶中溢出。在這樣的不斷探索詞語(yǔ)意境與應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程中,有效提高自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力,進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),避免詞語(yǔ)產(chǎn)生歧義。而且精準(zhǔn)的語(yǔ)言應(yīng)用可以使人產(chǎn)生深刻的印象,便于溝通與交流的開(kāi)展。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的提升過(guò)程中要不斷加強(qiáng)自身的閱讀能力,做到讀寫(xiě)結(jié)合。在實(shí)際的寫(xiě)作與閱讀過(guò)程中不斷提高自我應(yīng)用語(yǔ)言的技巧,有效掌握詞匯的意境,培養(yǎng)自身的語(yǔ)言技巧,以期增強(qiáng)審美辨別能力,不斷提高語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。
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