中學(xué)新課改背景下初中政治有效教學(xué)論文
摘 要：由于受應(yīng)試教育理念的禁錮，初中政治課堂呈現(xiàn)的依然是"灌輸式""填鴨式"等教學(xué)模式，學(xué)生完全處于被動的學(xué)習(xí)位置，導(dǎo)致學(xué)生的個性和思維受到抑制，教學(xué)效果也一直處于低效和無效狀態(tài)。如今，伴隨新課改在我國火熱實(shí)施的新形勢，廣大政治教師必須對教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等進(jìn)行深刻反思，并找出具體的應(yīng)對策略，以此提高初中政治課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：初中政治；有效教學(xué)；主體性；社會實(shí)踐；生活化
對新課改背景下初中政治有效教學(xué)這一主題進(jìn)行分析和研究，對初中生自身的成長和發(fā)展具有深刻而廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。下面，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，嘗試就此話題展開研究和探討。
一、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性
在以往初中教學(xué)活動中，教師總是一味地向?qū)W生灌輸政治觀點(diǎn)、政治概念、政治理論等，整節(jié)課的活動控制權(quán)被教師一人牢牢霸占，學(xué)生個性和思維的發(fā)展受到嚴(yán)重抑制。而《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)習(xí)是學(xué)生個人主觀行為，教師不能直接剝奪學(xué)生在課堂上的主體地位，而是在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，給予指導(dǎo)和幫助。"因此，在新課改大背景下，要想提高初中政治教學(xué)的有效性，廣大政治教師應(yīng)改變以往教師一講到底、學(xué)生一聽到底的教學(xué)方式，把課堂學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
比如，在學(xué)習(xí)《世界文化之旅》這節(jié)內(nèi)容時，我把全班學(xué)生四人分為一組，讓他們以小組形式去探究世界上各個國家的節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等，并將其整理成調(diào)查報告，課堂上，大家一起對報告結(jié)果進(jìn)行交流、研究和分析。然后，我又通過"我說你說、我猜你猜、我導(dǎo)你演、觀后反思"等四種活動方式，讓學(xué)生了解世界文化的多樣性和豐富性，并以此使學(xué)生學(xué)會正確對待文化差異。這樣，我通過讓學(xué)生以小組形式以及教師與學(xué)生的互動方式對政治新知進(jìn)行分析和探究，一方面改變了以往以教師為中心的傳授型教學(xué)模式，另一方面使學(xué)生深刻感受到了世界文化的多樣性和豐富性，理解了文化的差異使世界變得更加絢麗多彩，有利于我們獲得較高的教學(xué)效率和教學(xué)效果。
二、開展社會實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生對政治知識的應(yīng)用意識
以往的初中政治教學(xué)，教師往往只注重課堂上的政治知識傳授，忽略了學(xué)生對這些知識的實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了大量的'政治理論知識，在遇到相關(guān)的實(shí)際問題時，卻不能運(yùn)用所學(xué)知識去解決。《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："思想品德課教師應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過實(shí)踐促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。"所以，在學(xué)生掌握了一定政治知識之后，我們還應(yīng)適時開展社會實(shí)踐活動，以此強(qiáng)化學(xué)生對政治知識的應(yīng)用意識。
比如，《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這節(jié)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解消費(fèi)者維權(quán)的途徑和消費(fèi)者協(xié)會受理消費(fèi)者投訴程序及方法等，于是，在使學(xué)生正確掌握了這些知識之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出了教室、走出了校園，來到了學(xué)校附近的商場中，讓學(xué)生自行選擇一些在商場中購物的人員，進(jìn)行消費(fèi)者合法權(quán)益調(diào)查，即上前詢問消費(fèi)者在消費(fèi)過程中有沒有遇到過不公平的待遇，遇到之后，是如何處理的。對于維權(quán)意識較模糊的，對如何維權(quán)途徑知之甚少的，特別是遭侵權(quán)后與商家協(xié)商不成束手無策的消費(fèi)者，要求學(xué)生向他們普及消費(fèi)者維護(hù)自身權(quán)利的法律知識以及維權(quán)的途徑和方法。這樣，我通過開展社會實(shí)踐活動，一來使政治教學(xué)活動變得豐富有趣，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，二來幫助學(xué)生鞏固了課堂上所學(xué)到有關(guān)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律知識，提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識解決實(shí)際問題的能力。
三、踐行生活化教學(xué)原則，使學(xué)生感受政治的趣味和作用
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："思想品德課程應(yīng)將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，讓學(xué)生感受到用政治思想解決生活問題的樂趣，并通過政治課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)建科學(xué)的世界觀。"所以，在初中政治課堂上，我們應(yīng)踐行生活化教學(xué)原則，讓學(xué)生感受到政治的趣味和作用，進(jìn)而興致勃勃地投入政治知識的學(xué)習(xí)和探索中。
比如，在學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》這節(jié)內(nèi)容時，我們可從學(xué)生的生活實(shí)際入手，即讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折以及遇到挫折時所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，是緊張消極還是從容應(yīng)對，并講述自己遇到這些挫折時采取的是什么態(tài)度。這樣，我通過讓學(xué)生交流自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，一方面使政治教育回歸了生活，提升了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和能力，另一方面加深了學(xué)生對挫折含義的理解，有利于這節(jié)課的順利開展和進(jìn)行，我們也能由此獲得高質(zhì)量的政治教學(xué)效果。
總之，新課改背景下初中政治有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)并非朝夕之功，而是一個需要我們不斷付諸努力的長期過程。希望廣大初中政治教師，能夠順應(yīng)新課改的發(fā)展潮流，積極探索和創(chuàng)新符合新課改教學(xué)理念的教學(xué)措施和策略，使初中政治課堂的有效教學(xué)工作順利進(jìn)行。
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