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微博微信高校思想政治教育論文
一、微博、微信對大學生思想政治教育的影響
1.豐富了高校思想政治教育工作的內涵
微博、微信的廣泛應用，豐富了高校的思想政治教育工作的教育元素與手段。與傳統(tǒng)媒體相比，微博、微信更加靈活、快速，微博、微信的廣泛運用進一步拓寬了大學生獲取知識的途徑，使得微博、微信成為大學生獲取外部信息的主要渠道之一。學生不再局限于書本與老師傳授，逐步從“說教式”“灌輸式”“第一課堂”向“以學生為中心”“第二課堂”“去中心化”等方向轉變。大學生思想政治教育的內容與形式通過聲音、視頻、圖形、圖像等技術的應用而不斷豐富與完善，大大增強了思想政治教育對學生的吸引力與感召力。
2.提高了高校思想政治教育工作的實效性
微博、微信的傳播特性可以讓教育者與被教育者“零距離”接觸。在傳統(tǒng)教育模式下，思想政治教育工作者往往面對的是一個整體，很難及時地發(fā)現(xiàn)個別學生中存在的心理或思想上的波動。而在網(wǎng)絡時代，思想政治教育工作者可以利用微博、微信及時掌握學生思想動態(tài)，可以有效地對“問題”學生進行心理疏導和思想教育，從而達到事半功倍的效果。而且思想政治教育工作者可以不必“面對面”地與學生本人溝通，代之以“心對心”的交流，拉近了主客體之間的距離，增強了思想政治教育的親和力，使思想政治教育有的放矢，有效地發(fā)揮思想政治教育的正能量。
3.對思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)
微博、微信傳播的交互性、海量化、開放性、碎片化等特點給高校的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。美國等西方國家充分利用微博、微信的傳播特性，形成了新的“文化輸出戰(zhàn)略”，個人主義、利己主義、消費主義、新自由主義、歷史虛無主義等思想和西方思潮大行其道，使得我國的“文化安全”面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)。目前的大學生由于成長特點及規(guī)律的制約，心理及心智不夠成熟，信仰不夠堅定，對客觀事物認知存在偏差、片面，對“網(wǎng)絡大V”的盲從，直接沖擊了大學生的主流價值觀，意識形態(tài)受到嚴重挑戰(zhàn)。不良的新媒體文化，諸如網(wǎng)絡暴力、人肉搜索、蓄意詆毀等現(xiàn)象層出不窮，不斷挑戰(zhàn)大學生的道德規(guī)范和法律意識，嚴重影響傳統(tǒng)價值觀念教育。同時，新網(wǎng)絡時代的到來也對思想政治教育工作者的素質提出了更高的要求與目標，高校的思想政治教育工作者既要學會利用微博、微信，及時了解學生的思想動態(tài)，還要加強高校微博、微信平臺建設，旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，主動在信息傳播、輿論引導、思想引領等方面做好思想政治教育工作。
二、利用微博、微信實現(xiàn)思想政治教育工作的方法探析
1.利用微博、微信發(fā)布學校政治思想教育的權威信息，增強教育的準確性
當我國互聯(lián)網(wǎng)對全世界開放時，5年獲得了5000萬受眾群體，而微信則只用了3年就成為了“大眾傳媒”(根據(jù)美國對大眾傳媒的定義:有5000萬受眾的傳媒即為大眾傳媒)。強大的受眾群體為信息的發(fā)布和大范圍接收奠定了基礎。通過對在校學生的調查，學生中有90%以上都使用微信軟件，70%左右的學生都有個人的微博。通過官方的微博、微信平臺，可直接實現(xiàn)學校與學生之間的政治思想教育的信息發(fā)布通道，這樣就減少了每天召集學生干部傳達各種學校信息的繁重工作，更為重要的是去除了多級傳達帶來的信息失效和謬誤，增強了信息的及時性、權威性和準確性。
2.利用微博、微信了解學生個人思想，進而實現(xiàn)因人施教的政治思想教育方式
“90后”的大學生從小就在父母的精心呵護下長大，他們的自我意識強，思想活躍，個性張揚，往往喜歡在群體中標新立異表現(xiàn)自己。根據(jù)武漢大學的調查:64．8%的同學認為自己心態(tài)開放，愿意在大眾面前發(fā)表自己的觀點和想法。結合這個特點可創(chuàng)建“公共微博廣場”，允許學生發(fā)表個人觀點，表達個人思想，既可以讓同學們有一個可以公共宣講的場所暢所欲言，避免私下形成小道消息，道聽途說，捕風捉影，變成一些別有用心人的利用工具。在此基礎上，通過微博、微信留言還可了解每個學生思想上的特點和存在的問題，進而實現(xiàn)因人施教。根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的思想教育模式和教育內容，有的放矢地解決學生的實際問題，加強了教育的說服力和感染力，使政治思想教育工作落到實處。
3.利用微博微信，實現(xiàn)思想政治教育方法從“傳統(tǒng)說教”向“互動對話”的轉變
微信軟件作為一種時時通信軟件，其特點滿足了使用者的所有溝通要求。利用微信軟件可以說，也可以寫;可以長，也可以短;可以通俗，也可以深奧;可以有聲，也可以有像。微信還可以愿意說的時候說，愿意聽的時候聽，愿意看的時候看，愿意想的時候可以屏蔽所有外來的聲音，這就使微信成為了人人可參與，人人能參與的平臺。傳統(tǒng)的說教式教育方法往往將聽眾和講述者分離開，形成了教與學的界限，而利用微博、微信卻可以將所有同學都納入到交流空間中，形成對話式教育氛圍。通過老師有意識的指導，可在這個對話空間中不定期地提出一個有意義的話題讓同學們討論，每個同學都有參加的權利，每個同學都有發(fā)言的機會。通過參與可以加強主動學習的能動性，通過發(fā)言可以增強同學們的主人翁意識，而通過在微信圈里交流又可以相互學習，共同進步，這種參與式的學習往往比說教式的教育效果要好得多。
微信的朋友圈已經(jīng)成為現(xiàn)代人主要人際交往群落，在朋友圈中互相分享美文、圖片，互相討論、交流，互相影響，朋友圈已經(jīng)超越了一般網(wǎng)絡技術給人們生活帶來的片面作用，而改變了人們生活，或者可以理解為它已經(jīng)成為了人們生活中的重要組成部分。在這樣的空間中，可以將專業(yè)教師、黨政工作者、學校領導都納入進來，形成全校同學或全系同學的“大朋友圈”。通過不同層次的學者、專家參與，利用文章、圖片、動畫、影像、聲音等多種形式，建成立體全方位的教育新模式，通過圈內豐富而有層次性的知識，可從不同層面引導、幫助學生，將教育融入生活，將管理滲透于日常工作，最終幫助學生形成正確的政治思想觀念，確立正確的人生觀、價值觀。
三、結語
微博、微信的廣泛使用，對高校的思想政治教育工作產(chǎn)生了深遠的影響。高校的思想政治教育工作者應遵循大學生成長特點和成才規(guī)律，積極探索新時期的高校思想政治教育工作的方法與內容，不斷改革創(chuàng)新、與時俱進。積極利用微博、微信等信息交流平臺不斷加強思想政治教育工作的滲透力、感召力和影響力，不斷提高大學生的思想道德素質，穩(wěn)步推進高校的思想政治教育工作不斷向前發(fā)展。
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