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適應(yīng)新課改做學(xué)習(xí)型的政治教師的論文
實(shí)行新課改以來(lái),老師們?cè)诓粩喔伦约航虒W(xué)觀念的同時(shí),總會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,“不會(huì)做教師了!”是啊,高比例的學(xué)生厭學(xué)、青少年道德滑坡、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對(duì)教育的諸多問(wèn)責(zé),對(duì)教師角色越來(lái)越高的期待和要求,確實(shí)使我們困惑:“新時(shí)期,該怎樣當(dāng)老師?怎樣當(dāng)好一個(gè)政治老師?”“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,要想既能滿足高考的要求,又能提升學(xué)生的需求,我們就要不斷提升自己的知識(shí)容量和思想涵養(yǎng),做一名學(xué)習(xí)型的政治教師。
一、研讀新考綱、新大綱,鉆研新教材。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開(kāi)放性”,即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的,呈現(xiàn)形式是生活而開(kāi)放的。當(dāng)前很多專家也提出要“用教材教,而非教教材”,這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別,對(duì)教師也提出了高層次的要求,教師不僅要熟悉教材的知識(shí),還必須依據(jù)考綱和大綱充分備課,挖掘教材的資源,進(jìn)行必要的延伸和拓展,達(dá)到教師、學(xué)生與教材思想的有機(jī)統(tǒng)一。
二、博覽群書,拓展知識(shí)面。作為一名政治教師,我們要努力拓寬自己的知識(shí)面、加深對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。葉瀾教授說(shuō):“如果一個(gè)教師缺少智慧,就缺少尊嚴(yán)。”智慧來(lái)自博覽群書,教師要廣泛涉獵,天文地理,古今中外,上下五千年,縱橫八萬(wàn)里;智慧來(lái)自對(duì)工作的滿腔熱愛(ài),勤思考,善鉆研,在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣,教師在課堂上才有可能游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡,這樣的課堂,才能深深吸引學(xué)生,使學(xué)生如沐春風(fēng)。尤其新課改下,各科知識(shí)的相互交織,綜合性的試題越來(lái)越多,例如政治學(xué)科牽涉到文言文的理解,歷史事實(shí)的分析。需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科,以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋能力和水平。
三、學(xué)習(xí)教學(xué)理論,提升教育智慧。思想是行為的先導(dǎo),比之于知識(shí)的老化,觀念的老化更為危險(xiǎn)。
“教書匠”與“教育專家”的最大區(qū)別就在于思想觀念的區(qū)別。一名教師如果只有知識(shí),而缺乏教學(xué)理論和教學(xué)方法,那么他注定不會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師,至少不會(huì)成為一名教育專家。新課改下,更多關(guān)注的是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)秀教師必備的教育智慧應(yīng)包括能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力。這就要求教師要加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力,結(jié)合一些名師、專家的經(jīng)驗(yàn),并在教學(xué)中貫穿著教學(xué)理念,才能既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,又確立教師教育的主導(dǎo)地位。
四、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),緊跟時(shí)代步伐。政治課給人的印象經(jīng)常是大道理、死知識(shí),知識(shí)和現(xiàn)實(shí)“兩張皮”,結(jié)果很多學(xué)生不會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。新課改下的高考越來(lái)越傾向于考查能力,考查學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、報(bào)紙等多種途徑搜集時(shí)政信息,恰當(dāng)引入課堂,讓學(xué)生在日常生活中體會(huì)政治道理。日積月累,教師的視野拓寬了,學(xué)生的能力也提升了。
五、重視反思和自省,善于學(xué)習(xí)他人。謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人,除了向書本學(xué)習(xí)外,要注意向周圍的人學(xué)習(xí),甚至不恥下問(wèn)。學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的有利條件和好的方法來(lái)獲取知識(shí),向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法,把好的方法加以推廣,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
人們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水;要給學(xué)生一桶水,教師必須有一缸水。今天,教師要是一眼泉,需要源源不斷地涌出新泉水,才能適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步提出的新要求。因此,教師應(yīng)加深對(duì)新課程的理解,提高實(shí)施新課程的能力和水平,在課程改革中努力實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展,要學(xué)為人先,與時(shí)俱進(jìn),生命不息,學(xué)習(xí)不止,也只有這樣,教師在新一輪的教學(xué)改革中才能處于頂峰,立于不敗之地。
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