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護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中護(hù)理安全教育的效果分析
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，病人及其家屬對現(xiàn)今醫(yī)療臨床護(hù)理的要求越來越高，以下是小編搜集整理的一篇探究護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中護(hù)理安全教育的論文范文，歡迎閱讀查看。
患者在住院治療期間的護(hù)理安全一直以來都是護(hù)理工作的重點(diǎn)，這關(guān)系到病人的生命健康、臨床護(hù)理工作品質(zhì)和醫(yī)院在民眾中的良好聲譽(yù)等。護(hù)理安全教育是指教導(dǎo)護(hù)理學(xué)員在護(hù)理服務(wù)過程中，最大程度的不使患者發(fā)生法律和法定規(guī)章制度允許的范圍之外的機(jī)體、心理的結(jié)構(gòu)和功能上的缺陷、損傷、障礙或者導(dǎo)致死亡等情況.此次研究選取2013年3月~2014年6月期間新入職的護(hù)理實習(xí)學(xué)員120名作為教學(xué)研究對象，在常規(guī)的護(hù)理技術(shù)操作的教學(xué)中增加護(hù)理安全教育板塊，觀察期臨床應(yīng)用價值�，F(xiàn)把詳細(xì)情況報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
隨機(jī)選取2013年3月~2014年6月期間新入職的護(hù)理實習(xí)學(xué)員120名作為教學(xué)研究對象，所有學(xué)員全為女性，且都順利的完成了專業(yè)學(xué)�；九R床護(hù)理理論的學(xué)習(xí)，取得了畢業(yè)證書。以隨機(jī)數(shù)字法把所有的實習(xí)護(hù)理學(xué)員隨機(jī)平均分成兩組，1號作為對照組，其中所有成員年齡在20~25歲之間，平均年齡21.4±1.2歲，文化程度方面：本科有35人，大有25人。2號作為研究組，其中成員年齡在21~24歲之間，平均年齡22.1±1.4歲，文化程度方面：本科有31人，大有29人。經(jīng)統(tǒng)計，兩組學(xué)員在年齡和文化程度等一般性資料上都沒有顯著性的差異(P>0.05);無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。
1.2方法
對于1號對照組學(xué)員我們以傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)培訓(xùn)大綱里的方法，我們結(jié)合自學(xué)、多媒體教學(xué)和幾種現(xiàn)場演示等幾種傳授方式，由指導(dǎo)老師親自授課培訓(xùn)。
而對于2號研究組則是在傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加護(hù)理安全教育，其主要措施有：(1)教學(xué)模式設(shè)計。對教學(xué)目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行定位，設(shè)計出合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，同時對護(hù)理操作過程中的各個環(huán)節(jié)和技巧進(jìn)行詳細(xì)分析，找出臨床護(hù)理的風(fēng)險點(diǎn)，并根據(jù)其風(fēng)險點(diǎn)著重講解，并輔以相應(yīng)的案例進(jìn)行分析。(2)實施安全教育。這個過程包含了認(rèn)知階段和強(qiáng)化階段[2].認(rèn)知階段主要是對護(hù)理操作中的各種方法及其需要注意的地方進(jìn)行熟記，同時指出臨床護(hù)理的風(fēng)險點(diǎn)，并通過提問和討論的方式得出相對應(yīng)的應(yīng)變措施。而在教育強(qiáng)化階段，護(hù)理學(xué)員則是要通過實際的操作對自己的臨床護(hù)理技術(shù)操作做出評價，自行判斷自身的行為是否符合規(guī)范，是否會在護(hù)理過程中影響或者損傷患者，同時檢測能否在不同情況下作出最佳的應(yīng)變處理。
1.3評價方法
在教學(xué)培訓(xùn)結(jié)束之后，對兩組實習(xí)護(hù)理學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場考核，考核內(nèi)容包括理論考試和實際操作，同時統(tǒng)計實際操作過程中不良事件的發(fā)生率[3],以此來比較兩種不同教學(xué)方法的應(yīng)用價值。
1.4統(tǒng)計學(xué)處理
選用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0對以上數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，計量資料選用t進(jìn)行檢驗，計數(shù)資料則采用X2進(jìn)行檢驗，兩組數(shù)據(jù)對比以P<0.05作為有數(shù)理統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
據(jù)考核結(jié)果顯示，研究組的護(hù)理學(xué)員在教學(xué)結(jié)束后的考核成績明顯比對照組好，理論考試得分和實踐操作得分都要高于對照組，且差異性顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。在不良事件統(tǒng)計中，研究組中的發(fā)生率為6.67%,而對照組的高達(dá)25%,差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。詳見表1.
3討論
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，病人及其家屬對現(xiàn)今醫(yī)療臨床護(hù)理的要求越來越高，同時隨著民眾的教育水平不斷提高，在法律意識與自我維權(quán)意識方面也不斷的增強(qiáng)。但是，在現(xiàn)今的護(hù)理水準(zhǔn)與技術(shù)操作中，存在著許多不確定因素，直接影響到護(hù)理工作的好壞。由此可以看出，在護(hù)理技術(shù)教學(xué)的過程中增加安全教育，對學(xué)員今后的工作具有十分重要的作用和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。護(hù)理安全教育將護(hù)理操作中的各種操作重點(diǎn)和風(fēng)險點(diǎn)都進(jìn)行了分析，并輔以實際案例進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，讓新學(xué)員樹立了很好的風(fēng)險意識，深刻的理解到了安全在臨床護(hù)理中的重要性。于此同時，在護(hù)理技術(shù)教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)新學(xué)員臨床護(hù)理的實踐操作，因為只有實踐才能發(fā)現(xiàn)問題并檢驗成果，在傳授了許多護(hù)理理論知識之后，及時的讓學(xué)員參與實際操作，同時在實際操作過程中考察是否有將安全意識很好的融入到自身的護(hù)理操作之中。只有理論實踐雙結(jié)合，才能把護(hù)理安全教育完美的掌握并且充分的體現(xiàn)出來.
本次臨床試驗結(jié)果表明，研究組的護(hù)理學(xué)員在考核成績上明顯要比對照組高，在不良事件統(tǒng)計中，研究組中的發(fā)生率明顯低于對照組，進(jìn)一步體現(xiàn)出了安全教育的顯著效果。綜上所述，在護(hù)理技術(shù)操作的教學(xué)中融入護(hù)理安全教育有非常重要的意義，能很好的提高實習(xí)護(hù)理學(xué)員對護(hù)理實際操作的掌握程度，更深的理解操作的意圖，注重操作的安全性，值得在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)方面廣泛推廣。
參考文獻(xiàn)：
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