英語語言學(xué)開題報(bào)告
英語語言學(xué)是以英語為研究對(duì)象的學(xué)科，探索范圍包括語言的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用和歷史發(fā)展，以及其他與語言有關(guān)的問題。下面是一篇英語語言學(xué)開題報(bào)告，希望大家喜歡。
一、立題依據(jù)
隨著文化在越來越發(fā)達(dá)的傳播媒介中進(jìn)行交換傳遞，漢語和外國語尤其是英語的譯入和譯出，不僅在內(nèi)容上有著爆炸式的增長，不同的版本和文體風(fēng)格也令人感到不知如何選擇。不同的歷史文化，不同的語言習(xí)慣，文化傳承們甚至是地方特色的獨(dú)有語言詞匯，都極大地影響著譯文的內(nèi)容和對(duì)讀者的影響。
文字是人類長久交換文化的最主要的方式之一。而相異的語言文字能在持有不同語言的人群之間相互傳遞，翻譯功不可沒。人們?cè)谳斎�，理解，吸收信息時(shí)，需要將輸入的信息與已知信息（即文化背景知識(shí)）聯(lián)系起來，這樣才能更快更準(zhǔn)確的了解信息。而深厚的文化背景知識(shí)不但能增強(qiáng)人們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還能更加精確地傳達(dá)原作者的精神和意志。只有比較規(guī)范的掌握了統(tǒng)一語言是通用地區(qū)的不同用語習(xí)慣，我們才能在翻譯和理解過程中做到對(duì)原作者思想的最大繼承。
掌握英語的不同方言在翻譯中用于的差異，不僅對(duì)于書面語言的理解力提高有著極大幫助，對(duì)于我們一直致力于的無差別文化的傳播與協(xié)作都有巨大推廣效應(yīng)。而如果有廣泛的文化背景知識(shí)和廣泛的閱讀經(jīng)驗(yàn)就會(huì)最大限度的消減英語地方語言對(duì)翻譯的負(fù)面，增加正面的作用，例如幽默和諷刺。
國內(nèi)外學(xué)者都曾經(jīng)嘗試把英語語言使用國家的國情和文化作為翻譯的接入點(diǎn)，針對(duì)這種論調(diào)我們應(yīng)該正確對(duì)待。如果能夠正確掌握不同英語地方語言詞匯的恰當(dāng)翻譯方法和翻譯風(fēng)格，理論上可以更好的掌握文化交流的方向，達(dá)到更完善的不同語種的翻譯目的的實(shí)現(xiàn)。。
二、研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
主要內(nèi)容：
1．文化背景知識(shí)的范疇
2．對(duì)英語國家的.大體概況分析
3．地方特色語言詞匯
4.關(guān)于文學(xué)著作的不同版本翻譯的分析與比較
預(yù)期目標(biāo)：
1．對(duì)英語的地方語言的介紹及列舉
2．確立文化背景知識(shí)的差異在翻譯方面對(duì)翻譯的影響
3．探究問題，提出策略
三、研究方案（思路）
1．通過閱讀大量文獻(xiàn)，查找資料，了解當(dāng)前翻譯領(lǐng)域和翻譯大家對(duì)這一領(lǐng)域的研究狀況，進(jìn)行更深層次的研究。
2．實(shí)例調(diào)查，記錄經(jīng)典的差異版本的翻譯語言。
3．分析調(diào)查結(jié)果，探究性的提出與之相適應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
四、論文進(jìn)度安排
三月上旬．做好開題報(bào)告， 三月下旬，搜集資料，完成整體框架，
四月上旬．基本完成論文，向老師匯報(bào)工作進(jìn)度和質(zhì)量，
四月中旬．根據(jù)老師的指導(dǎo)，修改論文并完善論文質(zhì)量，
四月下旬．完成論文，五月，熟識(shí)論文內(nèi)容，做好答辯準(zhǔn)備。
五、主要參考文獻(xiàn)
[1] Brown, H.Douglas. Teaching by Principles: An Interactive Approach to language Pedagogy [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.
[2] Andrew D. Cohen. Strategies in Learning and Using a Second Language [M]. Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
[3] A Textbook of Translation Peter Newmark. 上海外語教育出版社 2006
[4] 劉振前，肖德法. 外語學(xué)習(xí)策略研究.[M].山東大學(xué)出版社,2006.
[5] 蘄海林.翻譯理論的實(shí)踐價(jià)值——從習(xí)語翻譯看翻譯理論對(duì)翻譯實(shí)踐的指導(dǎo)作用 四川外語學(xué)院學(xué)報(bào) 1996
[6] 專八英語考題研究組(主編).專八英語翻譯考題沖刺60課[M]. 上海: 上海世界圖書出版公司, 2006: 26-27, 101-102.
[7] 2007考研英語輔導(dǎo)之王文柯講義 2010
[8] 孫致禮.新編英漢翻譯教程 上海 上海外國語出版社 2006
[9] 廖建華. 心理因素——不容忽視的英語學(xué)習(xí)因素[J]. 狂英語教師版, 2006(10).
[10] 伍新春 & 張軍. 教師職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)教育理論基礎(chǔ)(通用版)[M]. 北京: 首都師范大學(xué)出版社, 2009: 181.
[11] 應(yīng)國麗. 認(rèn)知心理學(xué)的三個(gè)維度與英語聽力理解[J]. 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2009, 9(1): 82.
[12] 張從益. 文化語言學(xué)研究[M]. 陜西: 西安工業(yè)大學(xué)出版社, 2009: 7.
[13] 西方翻譯簡史 譚載喜著（增訂版），北京：商務(wù)印書館，2004 3
[14] 中國譯學(xué)理論史稿 陳�？抵� 上海：上海外語教育出版社，2000
【英語語言學(xué)開題報(bào)告】相關(guān)文章：