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研究生畢業(yè)論文寫作中存在的問題和對(duì)策建議
近年來，隨著研究生數(shù)量的增加，在職研究生工學(xué)矛盾的突出，研究生論文寫作也存在一些問題，以下是小編搜集整理的研究生畢業(yè)論文寫作中存在的問題和對(duì)策建議，供大家閱讀查看。
第一，選題方面：
選題決定論文的研究?jī)r(jià)值，選題的新穎性不夠，即表現(xiàn)為缺乏前瞻性的眼光，不能發(fā)現(xiàn)和確定本學(xué)科和研究方向的具有前瞻性的問題，習(xí)慣于從現(xiàn)成的論文文獻(xiàn)中尋找所謂的熱門話題，指望前人的研究成果有比較現(xiàn)成的答案和結(jié)論，至少有比較充分的文獻(xiàn)資料可供選擇，因此論文選題缺乏新意。另外，有的選題缺文命題的形式，不能從選題本身體會(huì)到論文的研究主旨和價(jià)值取向。
對(duì)策：從有關(guān)學(xué)者的爭(zhēng)議性觀點(diǎn)中提取選題，進(jìn)行比較、綜合和超越;參與導(dǎo)師的課題研究，承擔(dān)導(dǎo)師課題的子課題的研究;關(guān)注國(guó)內(nèi)新聞?shì)浾摰臒狳c(diǎn)話題，從中提升到論文命題;調(diào)整選題的研究角度，獨(dú)辟蹊徑，對(duì)已經(jīng)熱門的話題做適當(dāng)?shù)募舨煤驼{(diào)整，如從某個(gè)視角研究熱門話題;從政界領(lǐng)導(dǎo)和中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代表的言論中發(fā)現(xiàn)可以成為論文的話題;關(guān)注國(guó)家立法動(dòng)向，研究有關(guān)行政立法的相關(guān)話題等;關(guān)注國(guó)際學(xué)界和發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)公共管理方面的研究動(dòng)向和實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì);應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確界定選題的研究主旨和價(jià)值取向，從選題中表達(dá)鮮明的研究?jī)?nèi)容。
第二，研究方法和路徑方面：
研究方法比較局限在文獻(xiàn)收集、歸納演繹、觀點(diǎn)陳述和素材數(shù)據(jù)證明的路徑上，有點(diǎn)類似規(guī)范研究，但又不夠充分和準(zhǔn)確，關(guān)于比較方法的運(yùn)用、實(shí)證方法的運(yùn)用明顯不足，明顯缺乏學(xué)術(shù)論文的基本研究方法論訓(xùn)練。
對(duì)策：多閱讀各種類型的學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)和體會(huì)研究方法;選讀有關(guān)研究方法論的專著和論文，了解研究方法;參與調(diào)查研究，全程掌握有關(guān)實(shí)證研究的方法，形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn);學(xué)點(diǎn)邏輯學(xué)，掌握和運(yùn)用形式邏輯的基本形式，如歸納推理和演繹推理;熟悉和掌握基本的研究方法路徑如實(shí)證研究，規(guī)范研究，比較研究，實(shí)證研究的基本路徑是建立研究假設(shè)，設(shè)計(jì)研究指標(biāo)，收集數(shù)量資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成數(shù)據(jù)結(jié)論，檢驗(yàn)研究假設(shè)，其中，最為關(guān)鍵的是研究假設(shè)和實(shí)證調(diào)研，樣本的規(guī)模和代表性是否適當(dāng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否緊密，研究結(jié)論是否可以從定量分析中直接得出(不需要其他方面的材料佐證);規(guī)范研究的基本路徑是提出研究起點(diǎn)，構(gòu)造基本概念范疇，進(jìn)行邏輯推演和證明，其中關(guān)鍵的是基本概念的準(zhǔn)確性和邏輯演繹的嚴(yán)密性和合理性;比較研究可以從時(shí)間縱向和空間橫向的不同角度進(jìn)行比較研究，研究路徑是提出比較對(duì)象和問題，設(shè)定比較標(biāo)準(zhǔn)和比較方法，進(jìn)行異同比較，形成比較的結(jié)論，其中關(guān)鍵問題是比較標(biāo)準(zhǔn)是否嚴(yán)密和適當(dāng)，選擇的比較對(duì)象在性質(zhì)、范圍和數(shù)量上是否具有可比性，比較的結(jié)論是否概括出比較對(duì)象的基本特征。
第三，文獻(xiàn)的收集、閱讀、評(píng)析和提煉方面
文獻(xiàn)是論文的基礎(chǔ)，文獻(xiàn)綜述部分反映作者對(duì)于本課題相關(guān)研究成果的了解程度和評(píng)析能力，在此發(fā)現(xiàn)的問題是，文獻(xiàn)范圍不夠開闊，權(quán)威性的文獻(xiàn)缺乏，文獻(xiàn)資料陳舊，特別是相關(guān)數(shù)據(jù)資料明顯過時(shí)(應(yīng)當(dāng)使用論文定稿近兩年內(nèi)的文獻(xiàn))，對(duì)與論文觀點(diǎn)和內(nèi)容有關(guān)的政策法律等文獻(xiàn)明顯缺乏了解(如講“政策民主化”不了解，講“積極就業(yè)政策”不清楚《就業(yè)促進(jìn)法》草案等)，文獻(xiàn)的閱讀過程缺乏積極思考和辨析，習(xí)慣于摘抄現(xiàn)成的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，對(duì)于文獻(xiàn)的歸納、整理、比較的工作不夠，容易拘泥于文獻(xiàn)的現(xiàn)成觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，由此可能帶來的結(jié)果是，閱讀越多，負(fù)擔(dān)就越重，獨(dú)立和創(chuàng)新的見解就越少。
對(duì)策：文獻(xiàn)檢索和收集應(yīng)當(dāng)注意權(quán)威性、全面性、代表性和新穎性;文獻(xiàn)的來源應(yīng)當(dāng)盡可能多樣化和廣泛性，除了期刊網(wǎng)以外，有關(guān)公布和披露政策法律動(dòng)向的官方的網(wǎng)站，學(xué)者博客或者個(gè)人主頁，國(guó)內(nèi)高�；蛏缈圃旱膶I(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)頁，地方檔案館，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中檢索國(guó)外專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和官方的網(wǎng)站;文獻(xiàn)閱讀要有做筆記和札記的習(xí)慣，不要直接從文獻(xiàn)中摘抄或者全文拷貝和復(fù)印;當(dāng)形成一批文獻(xiàn)閱讀后，應(yīng)當(dāng)先做文獻(xiàn)綜述，對(duì)文獻(xiàn)的數(shù)量、來源、主要類型、已經(jīng)形成的研究成果和主要代表人物流派、有關(guān)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)和分歧的背景、文獻(xiàn)的時(shí)間分布和研究趨勢(shì)、學(xué)界公認(rèn)的研究成果和研究方法、有待進(jìn)一步研究的方向和重點(diǎn)范圍等等，進(jìn)行分析，從中提煉出值得進(jìn)一步研究的地方;文獻(xiàn)閱讀中要保持積極思考，對(duì)于其研究方法和路徑、研究論據(jù)和論證過程、觀點(diǎn)的形成和推導(dǎo)、觀點(diǎn)的價(jià)值取向、文獻(xiàn)的信度和效度(可靠性和有效性)等進(jìn)行評(píng)價(jià)和辨析，防止被動(dòng)接受現(xiàn)成文獻(xiàn)，也防止脫離文獻(xiàn)資料做隨意和大膽的構(gòu)思，而缺乏足夠的論據(jù)證明自己的所謂“創(chuàng)新”。對(duì)于文獻(xiàn)的閱讀和整理，最好能夠采取圖表的方式反映結(jié)構(gòu)類型和源流走向的總體面貌，表明對(duì)有關(guān)本選題的文獻(xiàn)的掌握和駕馭能力水平。
第四，論文的邏輯構(gòu)架和論證方面
論文的中心任務(wù)是論證，因此，清晰的命題概念，邏輯起點(diǎn)，有關(guān)論據(jù)的引用，論點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)和證明(反駁、證偽)的關(guān)系都是十分必要的。在這方面表現(xiàn)出來的是，使用的概念不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不同學(xué)科的有關(guān)術(shù)語東拉西扯，缺乏統(tǒng)一的范疇;借助他人的有關(guān)概念構(gòu)建自己的論文框架和邏輯起點(diǎn)，缺乏必要的介紹和說明;引用有關(guān)觀點(diǎn)和資料證明論文的觀點(diǎn)，生搬硬套，顯得牽強(qiáng)附會(huì);在論文的現(xiàn)象、問題、原因和對(duì)策之間(這也是論文最為俗套的寫法)前后對(duì)應(yīng)關(guān)系不夠完整嚴(yán)密，問題缺乏足夠的原因解釋，而對(duì)策針對(duì)原因的構(gòu)想的針對(duì)性、系統(tǒng)性、可行性和有效性不夠。
對(duì)策：學(xué)點(diǎn)邏輯學(xué)，掌握形式邏輯方面的概念定義、判斷規(guī)則和推理形式;更要學(xué)好辯證法，注重辯證邏輯的理解和運(yùn)用;要確定論文必須使用的基本概念，是否是學(xué)界公認(rèn)的還是借鑒他人有新意但比較“另類”的，還是自己構(gòu)想的，對(duì)于借鑒他人和自己獨(dú)撰的“創(chuàng)新概念”一定要界定和說明;對(duì)于構(gòu)造論文的基本概念(范疇)之間的邏輯關(guān)系一定要思考清晰，表述準(zhǔn)確，前后照應(yīng)，防止“頭小帽子大”“頭重腳輕”“首尾不對(duì)應(yīng)”等問題;在因果、相關(guān)邏輯關(guān)系方面的理解一定要有所區(qū)別，表達(dá)上有分寸感(凡相關(guān)必因果，但因果未必相關(guān));對(duì)必要、充分和充要條件的區(qū)別也要清楚，不要將必要條件和充分條件混為一談(如“不進(jìn)行反腐倡廉，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將無法順利發(fā)展”，但能夠說“只要進(jìn)行了反腐倡廉，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然會(huì)順利發(fā)展”嗎?)
第五，論文闡述中內(nèi)容取舍和形成結(jié)論方面
碩士論文的篇幅要三四萬字，研究?jī)?nèi)容不要求過于寬泛，不需要像博士論文，從命題源頭講起，概覽來龍去脈;也不需要洋洋灑灑面面俱到。在此，論文主要存在的問題是，研究范圍過于寬闊，在資料的介紹和梳理方面著墨甚多，到論文中心內(nèi)容和最終結(jié)論的揭示和證明方面有所忽略，顯得薄弱，給人以“意猶未盡”但又有“強(qiáng)弩之末”之感;或者是因?yàn)檎擖c(diǎn)比較分散，主旨不集中，描述性的內(nèi)容比較多，但是對(duì)于應(yīng)當(dāng)從中歸納和推導(dǎo)出來的新論點(diǎn)和結(jié)論不夠明晰，也就削弱了論文必須“論說”的特點(diǎn)。甚至有的大段抄錄他人的研究成果，但是，到一個(gè)大的章節(jié)或者段落結(jié)束的時(shí)候，仍然沒有自己的總結(jié)和評(píng)價(jià)，給人以“掠他人之美”的不良印象)。
對(duì)策：除了按照本文第三大點(diǎn)“文獻(xiàn)的收集、閱讀、評(píng)析和提煉”的有關(guān)對(duì)策外，在論文的結(jié)構(gòu)中應(yīng)當(dāng)在引言部分說明論文的研究目標(biāo)、主要結(jié)構(gòu)和基本結(jié)論，同時(shí)，在論文的主體部分按照引言設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)完成論述;在每章的開頭部分有必要提出本章研究的主旨，該章結(jié)尾部分適當(dāng)小結(jié);在論文的結(jié)尾部分以“結(jié)論”形式總結(jié)全文。注意文章的主旨和結(jié)構(gòu)層次在總體和部分、前后、因果、材料和觀點(diǎn)等關(guān)系方面是否銜接緊密，保持一致。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，論文必須是“一篇”文章，不是一篇文章往往會(huì)犯兩種不同的錯(cuò)誤，一是內(nèi)容凌亂地看不出研究的主題、角度和結(jié)論，僅是文獻(xiàn)的剪輯和編撰，一是在主題和內(nèi)容方面過于“小氣”，沒有值得研究的多少東西，思考狹隘，視野狹窄，“螺螄殼里做道場(chǎng)”，即使有結(jié)論，結(jié)論也是在前人的研究成果基礎(chǔ)上的一點(diǎn)點(diǎn)拼湊和修補(bǔ)。
第六，寫作表達(dá)能力方面：
文風(fēng)不夠統(tǒng)一，主要原因是從不同的文章中直接摘取、拼接，大段吸收(抄襲)他人的成果，但是不經(jīng)過自己的消化和吸收，結(jié)果在全文中就失去了自己的語言風(fēng)格;論文的基本概念沒有界定，同一概念采取不同的方式表述，顯得十分隨意;相近的概念沒有認(rèn)真辨析就互相替代使用，如體制、機(jī)制;借用他人的有關(guān)概念作為自己論文的重要范疇，但是沒有說明原作者使用這些概念的用意，以及自己借鑒這些概念的理由，結(jié)果使得一些概念的出現(xiàn)十分唐突和生硬;有的寫作文風(fēng)過于通俗直白或華麗，缺說文的嚴(yán)謹(jǐn)、理性、簡(jiǎn)樸的基調(diào);有的文字詳略不當(dāng)，或拖沓冗長(zhǎng)，或嘎然而止。
對(duì)策：多閱讀論文和專著，掌握基本概念的界定和闡述的方式;在閱讀他人文章的時(shí)候，要形成概括和轉(zhuǎn)述的能力，以札記形式再現(xiàn)出來，力戒照抄他人的文字;堅(jiān)持寫作訓(xùn)練，形成自己的論文表述風(fēng)格。
至于論文格式，雖然存在著一些問題，相比之下，還屬于形式方面的問題，這里就不強(qiáng)調(diào)了。
問題一：如何準(zhǔn)確擬定論文題目
選題問題不在這里討論，論文初稿完成后，準(zhǔn)確擬定題目是一件很考人的工作，需要與導(dǎo)師多討論;很多論文的題目與內(nèi)容不吻合，大題小作是普遍現(xiàn)象，題目不能準(zhǔn)確涵蓋研究的主要問題與工作內(nèi)容;題目中的關(guān)鍵詞使用不嚴(yán)謹(jǐn);題目過長(zhǎng)或過短。
問題二：論文解構(gòu)松散，總體思路不連貫
無論是學(xué)位論文還是一般投稿發(fā)表論文，一個(gè)基本的思路應(yīng)該是這樣：
1)選題依據(jù)，說服評(píng)委或讀者你為什么要干這件事?這項(xiàng)研究工作的意義何在?前人是如開展研究的?存在的主要問題是什么?注意，并不是要把存在的所有問題都羅列，跟本研究相關(guān)的方面要重點(diǎn)指出。
2)科學(xué)問題(研究目標(biāo))，跟隨立項(xiàng)依據(jù)中存在的問題提出科學(xué)問題，這個(gè)問題不能過大過于籠統(tǒng)，也要有一定的研究空間，在科學(xué)問題下進(jìn)一步細(xì)化和分解，就是論文的研究目標(biāo)，告訴評(píng)委我就是要解決這幾個(gè)問題，很多同學(xué)把“研究目標(biāo)”寫成了“研究?jī)?nèi)容”。
3) 解決方案，包括總體技術(shù)路線、材料與數(shù)據(jù)來源、具體研究方法(采樣、模型、分析等)，一些本研究涉及的關(guān)鍵方法或者特殊技術(shù)手段要在這部分講清楚，常規(guī)的方法簡(jiǎn)單帶過。
4)結(jié)果分析，用圖和表展示獲得的主要結(jié)果，遵循一定的邏輯關(guān)系，有條理層次地表達(dá)結(jié)果，并給予客觀的分析說明，引導(dǎo)評(píng)委進(jìn)行思考(把評(píng)委往你的結(jié)論方向帶);結(jié)果一定要圍繞研究目標(biāo)來展示的，不要把細(xì)枝末葉統(tǒng)統(tǒng)照搬，特別是答辯過程，時(shí)間有限，一定要突出主要的研究結(jié)果。
5)結(jié)論與展望，很多同學(xué)把結(jié)論和結(jié)果混為一談，結(jié)果是通過研究得出的客觀事實(shí)(數(shù)據(jù))，揭示了一些不容易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，而結(jié)論是本質(zhì)，就是通過研究和結(jié)果分析，能夠得出的規(guī)律、觀點(diǎn)和看法;能明確的一定要簡(jiǎn)明了當(dāng)?shù)亟o出的結(jié)論，有風(fēng)險(xiǎn)的地方一定要小心下結(jié)論，要給出前提條件再下結(jié)論，否則很容易遭到評(píng)委攻擊;結(jié)論不能多，最多四、五條，每一條結(jié)論在論文中都能找到客觀依據(jù)，放之四海皆準(zhǔn)的結(jié)論千萬不要放在論文和答辯中;所謂創(chuàng)新點(diǎn)和展望不宜過多，適可而止，千萬不可夸大貪多;最忌諱“本研究數(shù)據(jù)有限……，沒有實(shí)際驗(yàn)證……，還在存在……”這種顛覆性的收尾。
總之，論文和答辯的總體思路一定要清晰，簡(jiǎn)而言之，就是告訴評(píng)委，“有件事很值得一做—我具體想做什么—怎么做的—做出了什么—做出來的東西解決(或部分解決)什么問題”。
問題三：寫作語言文字表達(dá)欠缺
具體表現(xiàn)是：章節(jié)、段落缺乏過渡，段落沒有中心思想，有的一個(gè)段落就是一整頁，也不管讀者或評(píng)委看得是否累(把評(píng)委的心情搞壞，后果很嚴(yán)重!);每個(gè)核心段落應(yīng)該圍繞章節(jié)的目標(biāo)有一個(gè)“主題句(topic sentence或centrel message)”;最糟糕的是，很多同學(xué)讀到研究生階段了，基本的語法錯(cuò)誤比比皆是，真懷疑他的語文課是體育老師教的，一個(gè)句子兩三行長(zhǎng)，狀語定語疊在一起，寫下來自己都找不到北，為什么就不能把這“一公里”長(zhǎng)的句子拆解成幾個(gè)短句來寫?
還有一個(gè)問題就是口語化表達(dá)大量存在，不符合科技寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性;語言生硬也是一個(gè)普遍存在的問題，但這不是短期內(nèi)能解決的。總之，寫作是一個(gè)從小到大的長(zhǎng)期訓(xùn)練過程，需要不斷積累和提高，要達(dá)到一種“才思泉涌”的寫作境界還真不容易。
問題四：答辯過程照本宣科
答辯過程中最主要的問題是不看聽眾對(duì)象，把整個(gè)內(nèi)容照搬念稿，重點(diǎn)不突出，時(shí)間過去一半了，還在講國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維短路現(xiàn)象，把導(dǎo)師和評(píng)委都急死。答辯過程語言組織其實(shí)也是另外一種寫作，“口頭寫作”，根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)，這里給出些改善建議：
1)按照“講故事”模式，參照“問題二”中的給出邏輯框架組織材料;2)把評(píng)委都當(dāng)“學(xué)生”，相信自己是這個(gè)小領(lǐng)域的“最權(quán)威”的專家;3)用圖表說話，避免過多文字，突出重點(diǎn);4)用眼神與評(píng)委聽眾交流;5)回答問題簡(jiǎn)練，直奔問題核心所在;6)不與評(píng)委過分糾纏辯論，有的評(píng)委喜歡批評(píng)人，也是為你好，咱就虛心接受，只要沒有致命性的問題，答辯通過再說。
問題五：寫作格式不規(guī)范，答辯PPT版式不美觀
內(nèi)容很重要，形式同樣重要，不要讓糟糕的格式版式把你精彩的研究工作埋沒了。這方面的問題主要表現(xiàn)在：字體行距不統(tǒng)一、圖表不規(guī)范、參考文獻(xiàn)不規(guī)范、引用不規(guī)范等等。畢業(yè)答辯季節(jié)評(píng)委都是很忙的，如果你一再讓他心情變?cè)悖y受你也不會(huì)好受的。
即使我們的內(nèi)容不怎么樣，我們還能在短期內(nèi)改善我們的形式，讓答辯順利通過，具體寫作格式在研究生課堂上都講過，答辯ppt的版式，也是是一個(gè)人的審美觀體現(xiàn)，多花一份心思，就會(huì)多一份收獲。
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