簡談高職院校市場營銷創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
市場營銷專業(yè)教育主要致力于培養(yǎng)適應工商企業(yè)第一線需要，下文就來談談高職院校市場營銷創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。
[摘要]
傳統(tǒng)教育理念片面強調專業(yè)教育的重要性，忽視和割裂了專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系。實質上，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育二者是互動發(fā)展的關系。本文以高職院校市場營銷專業(yè)為例，著重探討二者互動發(fā)展的必要性、可行性和重要意義，為實現(xiàn)二者融合互動發(fā)展奠定基礎。
[關鍵詞]
高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;互動發(fā)展;市場營銷
隨著大學生就業(yè)壓力的日益增大，社會各界對創(chuàng)業(yè)教育的呼聲越來越高，對其認識也越來越深刻。我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展比較滯后，真正取得長足發(fā)展也只是近十來年的事情。其實，放眼全球，早在上個世紀80年代末，創(chuàng)業(yè)教育就被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”并賦予其與學術教育、職業(yè)教育同等重要的地位。1998年，聯(lián)合國教科文組織在《世界高等教育宣言》中進一步強調指出：為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神。畢業(yè)生將越來越不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。
與此同時，黨和國家也十分重視創(chuàng)業(yè)教育問題，在諸多重要文獻里面曾多次提到要以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。特別是近年來，國務院先后出臺《關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》、《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》、《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》等文件，多措并舉，加快構建“眾創(chuàng)空間”，掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新高潮。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)時代的重要性。創(chuàng)業(yè)教育究其內涵而言，有廣義與狹義之分。一般認為，廣義的創(chuàng)業(yè)教育是指以人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)綜合素質培養(yǎng)為核心的教育，狹義的創(chuàng)業(yè)教育是以具體的創(chuàng)業(yè)操作技能為主要培養(yǎng)目標的教育。而專業(yè)教育則是培養(yǎng)各級各類專業(yè)人才的教育。
長期以來，在傳統(tǒng)的教育理念指導下，學校在進行人才培養(yǎng)時片面地強調了專業(yè)教育的重要性，忽視了創(chuàng)業(yè)教育的應有地位，甚至人為割裂了與創(chuàng)業(yè)教育的內在聯(lián)系，不利于人才培養(yǎng)綜合素質的提高，尤其是不利于學生創(chuàng)業(yè)精神的形成和創(chuàng)業(yè)技能、素養(yǎng)的提升。實質上，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育二者應該是互動發(fā)展的關系，二者相互促進，相輔相成。本文以高職院校市場營銷專業(yè)為例，著重探討創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育互動發(fā)展的必要性、可行性和重要意義，以期為實現(xiàn)二者深度融合互動發(fā)展奠定基礎。
1高職市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育互動發(fā)展的可行性
高職院校市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育互動發(fā)展的可行性突出地表現(xiàn)在以下幾個方面：二者在具體內容方面存在大量的交叉，知識上共融互通;二者在教學形式上相通，均十分重視實踐操作技能的培育與訓練;從眾多現(xiàn)實實踐案例來看，創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷的專業(yè)教育也密不可分。
1.1具體內容上交叉
市場營銷專業(yè)教育主要致力于培養(yǎng)適應工商企業(yè)第一線需要，掌握市場營銷管理理論，具有較強市場營銷實踐能力并在工商企業(yè)或相關行業(yè)從事營銷業(yè)務及管理工作的高素質高端技能型專門人才。它涉及的具體內容主要是營銷環(huán)境分析、目標市場調研、選擇與定位、產品、價格、渠道和促銷等主要方面的策劃以及商務談判等。創(chuàng)業(yè)教育則主要涉及創(chuàng)業(yè)的基本要素與基本流程。具體說來，創(chuàng)業(yè)基本要素主要囊括創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊的評估與構建、創(chuàng)業(yè)機會的識別與分析、創(chuàng)業(yè)資源的整合、商業(yè)模式的選擇、商業(yè)計劃書的寫作以及創(chuàng)業(yè)的融資問題等。創(chuàng)業(yè)的基本流程主要包括企業(yè)的初創(chuàng)、成長、壯大和持續(xù)發(fā)展等階段。從二者涉及的主要內容看，市場營銷是創(chuàng)業(yè)活動的重要環(huán)節(jié)之一。二者在人才培養(yǎng)目標尤其是在素質與技能方面有著較大的相似性。它們都要求學生有較強的管理能力、敏銳的市場嗅覺、良好的心理素質、較好的創(chuàng)新思維以及正確的風險意識等。這些能力與素質無論對營銷還是創(chuàng)業(yè)都是至關重要的。二者內容上的交叉與互補有利于實現(xiàn)二者的有機融合。
1.2教學形式上相通
眾所周知，由于高職院校辦學具有鮮明的職業(yè)導向、就業(yè)導向和市場導向，為了進一步提高人才培養(yǎng)質量，就需要通過不斷改變傳統(tǒng)教學方式從而著重鍛煉提升學生的動手實踐能力，在教學形式上就需要體現(xiàn)出鮮明的實操特色。市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育均以理論“夠用，適用”為原則并在此基礎上重點訓練學生的操作實踐技能。市場營銷專業(yè)教育是通過各種實訓項目、實習頂崗機會的鍛煉，目的是提高學生真實情景下的營銷能力。創(chuàng)業(yè)教育亦是希望通過對創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的反復實操，切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力與素質。教學形式的相似、相通性(參見表2)為二者的深度融合創(chuàng)造了良好的條件。
1.3創(chuàng)業(yè)實踐的佐證
通過對大量中外成功企業(yè)家自身創(chuàng)業(yè)背景的研究，發(fā)現(xiàn)很多知名的企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)之初都是從做市場營銷、干銷售起步的，或者是其人生的第一份工作至少都與銷售是有關系的。例如李嘉誠先生在創(chuàng)業(yè)初期就在一家五金廠干銷售工作，開始了香港人稱之為“行街仔”的推銷生涯。前惠普全球副總裁、中國區(qū)總裁孫振耀先生在其退休感言中提到，在企業(yè)界有個有趣的現(xiàn)象，就是世界500強的CEO當中最多的是銷售出身，第二多的人是財務出身，這兩者加起來大概超過95%。無獨有偶，這個論斷與業(yè)界存在的“老板幾乎都是干財務或者銷售出身的”觀點頗為相似。由此觀之，創(chuàng)業(yè)實踐的佐證為市場營銷專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的可能性提供了強有力的說服和支撐。
究其原因，不外乎如下：無論是做營銷或者是干銷售，但凡能把這項工作干得很出色的人都是自身綜合素質很高能夠堅持和克服困難的人。因為做營銷或者銷售本身就是一項挑戰(zhàn)性很強的工作，它需要較高的職業(yè)操守、堅韌不拔的意志、強大的內心、過硬的專業(yè)知識、良好的人際溝通、高超的管理能力等。做好這項工作需要培養(yǎng)和練就的各種技能和品質，恰恰也都是創(chuàng)業(yè)者所必須具備的素質。通過做營銷或者干銷售，使得創(chuàng)業(yè)者有充分的機會接觸市場、產品和技術，有利于其發(fā)現(xiàn)隱藏的商機和抓住潛力巨大的創(chuàng)業(yè)項目，從而為自身創(chuàng)業(yè)成功奠定堅實基礎。
2高職市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育互動發(fā)展的意義
2.1二者互動發(fā)展有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量
市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育互動發(fā)展的首要功能就是有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。在知識層面，專業(yè)知識的學習是基礎和提前，創(chuàng)業(yè)知識的學習是專業(yè)知識體系構建的必要補充和有益延伸;在技能層面，創(chuàng)業(yè)技能的訓練與掌握有利于市場營銷專業(yè)技能的強化與提升;在情感層面，創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)的訓練如克服困難的決心、創(chuàng)業(yè)的堅持與韌性、強大內心的鑄就等方面無疑會對將來從事市場營銷相關工作帶來積極影響。專業(yè)教育滲透創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育引領專業(yè)教育。二者互為促進，共同提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量。
2.2二者互動發(fā)展有利于提高學生就業(yè)質量
一般而言，大學生畢業(yè)后無非就兩種選擇：要么就業(yè)，要么創(chuàng)業(yè)。若是選擇創(chuàng)業(yè)，在專業(yè)教育的同時，加強創(chuàng)業(yè)教育，正合其時通過創(chuàng)業(yè)教育豐富學生創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)技能，則可以有效地指導學生進行創(chuàng)業(yè)訓練，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功概率。退一步講，即使不創(chuàng)業(yè)，選擇就業(yè)，學習些創(chuàng)業(yè)管理相關知識也是大有裨益的。創(chuàng)業(yè)教育告訴我們，用老板的心態(tài)而非打工者的心態(tài)去工作，我們的自身價值就會發(fā)揮得更大。用老板的心態(tài)去工作，要求我們要從更高的層面去思考問題，要求我們要有更加開闊的視野，要求我們要不斷學習與進步。經過創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的不斷融合訓練，具備這種創(chuàng)業(yè)思維的學生，走上工作崗位后，工作將會更加得心應手。二者互動發(fā)展，不僅提高了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，而且還增強了學生就業(yè)的市場競爭力，最終有利于提升學生就業(yè)的層次與質量。
2.3二者互動發(fā)展有利于貫徹和落實國家關于創(chuàng)業(yè)的系列精神和要求
加強市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育深度融合，實現(xiàn)二者有機聯(lián)動發(fā)展，有利于貫徹和落實國家關于創(chuàng)業(yè)的系列精神和要求。二者互動發(fā)展的直接效果是為市場營銷專業(yè)的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動奠定了基礎，對其創(chuàng)業(yè)活動開展具有重要指導作用，樹立了正確的創(chuàng)業(yè)理念，弘揚了創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)熱情。顯然，這正是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”精神的有力體現(xiàn)。
綜上所論，在創(chuàng)業(yè)教育日益重視的當下，及時改變人才培養(yǎng)理念，靈活調整人才培養(yǎng)計劃，積極將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機相融，不僅可行，而且必要。實現(xiàn)二者有機融合發(fā)展，樹立“跨界思維”，強化資源整合，實現(xiàn)多贏發(fā)展，這將成為高職院校人才培養(yǎng)的“新常態(tài)”。
參考文獻
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