中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的思考論文
經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展提升了企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的要求，不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才，而且更加需要實(shí)際操作能力強(qiáng)的人才。職業(yè)高中作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的搖籃，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)秩序的健康與穩(wěn)定。從浙江、江蘇、上海等多地職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)狀況的調(diào)查來(lái)看，各個(gè)學(xué)校在該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法上尚存在著一定的上升空間。
―、中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)所面臨的困境
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有待提高
職業(yè)高中的生源質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)較低。一方面是學(xué)生的年齡較小，在理解能力以及生活閱歷等方面正處于逐步上升的階段；另一方面是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，都是中考生落榜生，學(xué)習(xí)能力較差。此外，職高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為技未性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，知識(shí)點(diǎn)繁多、內(nèi)容復(fù)雜，想要學(xué)好需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。但是，這對(duì)于康本就對(duì)學(xué)習(xí)并不太感興趣的中職生來(lái)說(shuō)是一件較為困難妁事情，很容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等情況。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的操作性較強(qiáng)，需要有實(shí)踐性的'演練。從目前多所職高該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)狀況來(lái)看，很多學(xué)校開(kāi)始嘗試著多樣化的教學(xué)方式，教學(xué)改革也在如火如荼地開(kāi)展，但是“說(shuō)教”方式仍為主要的教學(xué)方式。在這樣單一的呈現(xiàn)方式下，學(xué)生上課注意力不集中、竊竊私語(yǔ)、睡。覺(jué)等規(guī)象成為常態(tài)，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。即便現(xiàn)在職校嘗試各種教學(xué)改革，但是由于各方面經(jīng)驗(yàn)的不足，刻意追求課堂形式而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐需求相脫節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐能力較差
針對(duì)中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的調(diào)查多種多樣，通過(guò)這些調(diào)查可以看出用工單位對(duì)于職高輸出學(xué)生的滿(mǎn)意程度普遍偏低。最主要的問(wèn)題在于學(xué)生在崗動(dòng)手能力差、上手較慢，這也反映出了教學(xué)方法的不足。有呰職校由于受到教學(xué)環(huán)境與條件的限制，在教學(xué)中所能夠見(jiàn)到的原始憑證砟常少，而且都是模擬操作，因此在實(shí)際工作中遇到不同的原始憑證時(shí)總是是是而非，不i道該如何開(kāi)展工作。
二、發(fā)散思維、結(jié)合實(shí)際，完善教學(xué)方法
綜合上述分析思考可以得出，雖然中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差，但是多元化的、科學(xué)的、切合實(shí)際的教學(xué)方法依舊可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力。那么，如何完善現(xiàn)有的教學(xué)方法呢？這就需要學(xué)校、教師多方努力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)的實(shí)際需求，探索多元化的教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┏浞诌\(yùn)用案例教學(xué)
中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)_繁多、瑣碎，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的理解如果僅停留于書(shū)本上的字面意思并不能滿(mǎn)足其工作需求。很多學(xué)校也采取各類(lèi)案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，但是并沒(méi)有充分挖掘各類(lèi)案例與教學(xué)之間的關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)工作事倍功半。那么，如何才能充分運(yùn)用案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)呢？以北京市某中職學(xué)校為例，該校從“選、解、答、剖、演、入”這六個(gè)方面來(lái)運(yùn)用案例教學(xué)法。教師結(jié)合中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)大綱，選取適合教學(xué)大綱要求的案例，交給學(xué)生獨(dú)立解出案例，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的答案以及在分析該案例時(shí)的疑問(wèn)與心得。老師在學(xué)生充分討論的基燦上帶領(lǐng)大家從理論到實(shí)踐，剖析這種案例在工作中應(yīng)當(dāng)如何解決，應(yīng)用了哪些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。在條件允許的情況下會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)躍基地參與演練。在對(duì)案例進(jìn)行過(guò)一輪又一輪的理解與剖析后，將合適的案例選入案例庫(kù)，便于后期教學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)方法，很容易使學(xué)生在實(shí)踐中找到成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。，
�。ǘ┥糜镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)
中職學(xué)校的學(xué)生年紀(jì)較小，正處于身體和心智的成長(zhǎng)期，他們大多較為貪玩，尤其是男孩子。針對(duì)這一特點(diǎn)，一些職校開(kāi)始嘗試使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跓o(wú)形中學(xué)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。一些教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)公司開(kāi)發(fā)的教學(xué)游戲，將教學(xué)情境設(shè)置到游戲當(dāng)中去，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。比如，有些網(wǎng)絡(luò)游戲是由一個(gè)大型的工廠組成的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)涉及到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，教師只需要通過(guò)后臺(tái)設(shè)置相關(guān)的數(shù)據(jù)供學(xué)生闖關(guān)，并設(shè)置一定的提示性語(yǔ)言。最重要的是，通關(guān)獎(jiǎng)助的設(shè)置一定要能夠激發(fā)起學(xué)生闖關(guān)的欲望。此外，也可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及日常生活中所呈現(xiàn)出的性格合理的組建游戲小組，在游戲競(jìng)賽中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
�。ㄈ┣‘�(dāng)運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本身就具有很強(qiáng)的操作性，單靠課堂上的理論教學(xué)并不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的要求，因此學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，通過(guò)各種方式開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練。有的職校采用“校外、校內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)”三種方式來(lái)鍛煉學(xué)生的操作能力。學(xué)校充分利用自己在社會(huì)企事業(yè)單位中的關(guān)系為學(xué)生聯(lián)系實(shí)戰(zhàn)基地，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)的體會(huì)到原始憑證、記賬憑證的做法，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，明白自己的努力方向。教師則利用校內(nèi)有限的基礎(chǔ)設(shè)施盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)際工作的狀態(tài)。
三、結(jié)束語(yǔ)
滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求，中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)戍當(dāng)秉著“理論與實(shí)踐并重、興趣與愛(ài)好并重”等原則，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生于無(wú)形中掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)踐技巧，并培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作等多方面的能力，為社會(huì)輸出高質(zhì)量的人才。
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