關于網(wǎng)絡遠程教育論文:資源建設策略
一、我國網(wǎng)絡教學資源研究現(xiàn)狀
隨著因特網(wǎng)和多媒體兩大技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡教學具有更大的潛力，網(wǎng)絡教學的發(fā)展具有更好的前景。盡管我國教育網(wǎng)絡的建設正呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，但仍有很大差距，目前我國的網(wǎng)絡遠程教育資源還存在著不少問題：
�。ㄒ唬┵Y源量多而雜，可利用率低
隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡教學的普及，雖然網(wǎng)上存在海量資源，但是缺乏整合力度，更新不及時等，好多教學平臺為了追求量而放棄質(zhì)的研究，資源科學性低，難以吸引學生進而導致資源可用率低，這將成為影響遠程網(wǎng)絡教育教學有效性的原因之一。
�。ǘ┵Y源缺乏互動性
互動教學方式多種多樣，對學生的學習效果也有一定的影響，是師生之間進行物質(zhì)的、精神的交換，很多網(wǎng)絡資源建設者也考慮到了這個問題，大多數(shù)以課程論壇方式來解決，但是學習者學習上的各種問題卻不能得到及時回復，這也就使得課程論壇的實時互動成為紙上談兵。就算解決問題，也不能通過老師肢體語言，表情動作領悟、感知，在一定程度上不能滿足用戶學習互動需求。也有些知名網(wǎng)站使用呼叫中心應對方式，BBS論壇互動，但是面對多樣的課程，不同時間段的提問，還是不能實時解決學習者問題。
�。ㄈ┵Y源建設重復，技術(shù)方面支持不足
由于學校競爭原因，使得網(wǎng)絡資源不斷重復建設，很大程度上造成了資源浪費，難以實現(xiàn)資源共享嚴重阻礙網(wǎng)絡資源的開發(fā)和有效利用，所以學習者要在學習過程中要吸其精華，棄其糟粕，有選擇性的學習。
二、資源有效性建設方向
（一）資源共享性
完善網(wǎng)絡教學平臺管理機制，對于精品課程網(wǎng)、教育素材庫、大型開放課程MOOC、網(wǎng)絡視頻公開課等的建設。實現(xiàn)資源的大范圍共享，同時支持移動泛在學習讓學習者隨時隨地學習，使資源的價值最大化。
�。ǘ┵Y源互動性
互動性的建設是幫助學習者與教育者進入一種近似真實的學習環(huán)境，滿足學習者與教育者之間情感交流的需求。學習者是遠程教育的主體，學習者在學習過程中所表現(xiàn)出來課堂內(nèi)外，線上線下的交互特征，也是資源互動性建設中的重要內(nèi)容，我們要依據(jù)這些建設符合學習者學習特征和心理需求的網(wǎng)絡教育資源。
�。ㄈ┵Y源豐富性
豐富學習資源，是提高學習效果，開展研究性學習的物質(zhì)基礎和必備條件。由于學習者的學習風格不同，有的屬于視覺型，有的是聽覺型，愛好不同，基礎不同，這就需要我們教師提供多樣化教學方式，使用各種媒體工具，視頻、動畫等。需要考慮到各種水平的學習者，提供多樣化的教學內(nèi)容。
（四）時代性
緊隨時代步伐，適應市場需求同時，要在教學資源構(gòu)建過程中強調(diào)創(chuàng)新、質(zhì)量以及系統(tǒng)思維，形成互聯(lián)網(wǎng)思維理念的轉(zhuǎn)變，用互聯(lián)網(wǎng)的思維做符合教育本質(zhì)規(guī)律的教育。
三、資源有效建設堅持原則
（一）資源實用性
開設網(wǎng)絡課程的目的，是為了滿足當前網(wǎng)絡時代學習者的學習需求，因此網(wǎng)絡資源建設首要學習者需求為原則，一切從學習者需求出發(fā)，關注資源的實際利用價值。
（二）資源科學性
教學資源的科學性與準確性是資源庫的根本，教師上傳的資料要確保其較高的質(zhì)量性和科學性，讓學習者學到的知識有一定的科學依據(jù)。
（三）資源完備性
網(wǎng)絡資源以其獨有的網(wǎng)絡化、數(shù)字化形式在網(wǎng)上傳播，同時網(wǎng)絡信息資源更新速率過快，所以一定要保證資源的完備性，才能保證學習者學習的效率。
�。ㄋ模┵Y源拓展性
隨著教育教學水平的提高，學生、家長、社會對網(wǎng)絡課程的期望值也越高，在建設資源時不應該局限于教師的知識水平，要通過各種途徑使同學所學知識得到運用、拓展，造就社會需要的全能型人才。
四、教學資源建設策略以及前景展望
教師應該不斷給自己充電，不斷加強學習，強化專業(yè)知識，不斷提高自己的知識水平，樹立終身學習的理念，考慮一切為學生，一切服務與學生。相信隨著技術(shù)的發(fā)展，更多專業(yè)人士對于網(wǎng)絡遠程教育的關注，我們的教學資源建設會越來越完善，越來越便捷，資源的價值性會越來越高。普遍提高網(wǎng)上教學活動的設計水平，是近年來網(wǎng)絡遠程教育教學改革的重點和關鍵。而強化教學資源的整合與優(yōu)化，增強網(wǎng)上教學資源的科學性、完備性、有效性、時效性及拓展性，重視實際應用效果，也是將來各遠程開放教育院校發(fā)展的目標之一。
作者:路妞妞 高珊珊 單位:河南師范大學教育與教師發(fā)展學院
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