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  • 幼兒教育下游戲及幼兒課程的融合論文

    時(shí)間:2023-02-24 22:42:13 教育學(xué) 我要投稿
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    幼兒教育下游戲及幼兒課程的融合論文

      摘要:在幼兒課程中引入游戲,不僅與幼兒的實(shí)際年齡與身心特點(diǎn)相適應(yīng),也適應(yīng)當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展。在幼兒教育過程中,老師通過掌握尺度,將游戲與幼兒課程很好地結(jié)合,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文先對(duì)游戲、幼兒、課程相互之間的關(guān)系進(jìn)行概述,最后舉出幾個(gè)方面將游戲融入到課程中的例子加以分析。

    幼兒教育下游戲及幼兒課程的融合論文

      關(guān)鍵詞:幼兒教育;游戲;課程;融合

      幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,問了更好的促進(jìn)孩子學(xué)前發(fā)展,幼兒教育必不可少。那么如何更好的實(shí)現(xiàn)幼兒教育,幫助幼兒更好的融入到教學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中,首要做的就是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),制定與幼兒相適應(yīng)的課程。文章通過在幼兒課程教學(xué)中引入游戲,將二者完美的結(jié)合,最終幫助更好的實(shí)現(xiàn)幼兒教育。

      一、游戲、幼兒及課程

     。ㄒ唬┱n程與幼兒

      幼兒課程是基于根據(jù)幼兒自身發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)定的,從而完成幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)。相關(guān)專家認(rèn)為,幼兒課程所承載的任務(wù)目標(biāo)相對(duì)較重。不僅要傳授給學(xué)生知識(shí),掌握學(xué)習(xí)技能,還要做到有益學(xué)生身心的健康發(fā)展。在幼兒教學(xué)中,課程任務(wù)需要老師與學(xué)生共同完成。老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)、幫助、扶持學(xué)生積極參與課程教學(xué),讓幼兒在課程教學(xué)中有所收獲。所以說,幼兒課程是融合幼兒活動(dòng)及幼兒生活實(shí)現(xiàn)的幼兒教育。在這個(gè)過程當(dāng)中,幼兒不僅收獲知識(shí),還能認(rèn)識(shí)新的世界,有益于幼兒身心的健康發(fā)展。

      (二)游戲與幼兒

      游戲是不到有任何其他目的,個(gè)體為了獲得身心愉悅而進(jìn)行性的一系列活動(dòng)。對(duì)于幼兒來講,游戲所帶來的愉悅神秘總是會(huì)令其著迷。因此可以說,游戲與幼兒的發(fā)展緊緊相關(guān)。幼兒教育學(xué)家曾說過:兒童的天性就是游戲[1]。由此足以看出游戲?qū)τ谟變旱闹匾。從某種層面來講,游戲正好符合了幼兒的心理發(fā)展需求。弗洛伊德曾說過,孩子在游戲的過程中可以創(chuàng)造屬于自己的世界,又或者是以某種新的方式來建造屬于他們世界的一切事物,從而滿足自己的愿望。由此可以看出,孩子是在游戲當(dāng)中理解這個(gè)世界的,而非像大人一樣在現(xiàn)實(shí)世界中去理解世界。因此,幼兒不會(huì)受到各種外在世界的干擾,他們以自身獨(dú)特的方式與這個(gè)世界相處。所以說,通過游戲孩子們可以與世界進(jìn)行接觸,想象甚至改造自己想要的生活,在這其中幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

     。ㄈ┯螒蚺c課程

      從某個(gè)著眼點(diǎn)來講,其實(shí)游戲與課程可以達(dá)到相同的目的,都能及時(shí)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,從而幫助幼兒教學(xué),實(shí)現(xiàn)幼兒教育。我們知道,幼兒教育的目的是為了促進(jìn)幼兒發(fā)展,因此,在幼兒教育發(fā)展過程中,我們可以將游戲引入到教育課程當(dāng)中,以此來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,更好的實(shí)現(xiàn)幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。在幼兒課程教育中引入游戲,可使游戲發(fā)揮自身價(jià)值。其一,就幼兒來講,游戲只是游戲,游戲是內(nèi)在的[2]。他們?cè)谄渲邪l(fā)現(xiàn)世界,感受快樂;而就教育人員而言,游戲是促進(jìn)教育教學(xué)的手段,他們?cè)谠O(shè)定游戲過程中就將教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)在其中。以上,在將游戲引入教學(xué)中要注意考慮將二者進(jìn)行協(xié)調(diào),做到最大限度的發(fā)揮游戲的價(jià)值,唯有如此,才能得到最佳效果。就教育者而言,發(fā)展游戲內(nèi)在,才能更好實(shí)現(xiàn)幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

      二、游戲與幼兒課程的融合

      將游戲融入到幼兒課程教育教學(xué)當(dāng)中,將會(huì)成為幼兒教育發(fā)展的一種新趨勢(shì)。因?yàn)檫@不僅可以帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn),而且還可以更好的幫助幼兒完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。那么如何將游戲與幼兒課程結(jié)合,具體又該怎么做,我將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

     。ㄒ唬┡c數(shù)學(xué)課程教學(xué)結(jié)合

      我們都清楚數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性,它常常不能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,因此我們可以嘗試將游戲與數(shù)學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合,以此來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助完成幼兒教學(xué)[3]。在游戲中,幼兒可以對(duì)所學(xué)到的知識(shí)加以利用,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。比如,在學(xué)習(xí)8以內(nèi)的運(yùn)算中,老師設(shè)計(jì)爬格子比賽,學(xué)生每答對(duì)一題都可以向前一步走,看誰答的題最快最先到達(dá)格子終點(diǎn)。最先到達(dá)的人取得勝利,老師給予表?yè)P(yáng)及適當(dāng)?shù)亩Y物。這樣的游戲環(huán)節(jié),使數(shù)學(xué)教學(xué)更加輕松愉快,幼兒會(huì)更喜歡參與,注意力會(huì)更集中,學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

     。ǘ┡c語文課程結(jié)合

      在語文教學(xué)中,對(duì)幼兒看來說有些故事并沒有很強(qiáng)的吸引力,因此會(huì)造成學(xué)生注意力不集中等現(xiàn)象發(fā)生。老師可以采用不同的形式進(jìn)行文章講解,心因?qū)W生的注意力。例如,在找媽媽這一課程中,老師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的形式來講述文章內(nèi)容,,老師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,讓學(xué)生邊玩邊學(xué),充分感受體會(huì)角色內(nèi)心,幫助學(xué)生更好地理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容,加深對(duì)文章的印象。在這種游戲環(huán)節(jié)中,幼兒更愿意參與到語文課堂教學(xué)當(dāng)中,幫助教師順利完成教學(xué)。

      (三)與體育課程結(jié)合

      體育課程,就某些幼兒來說也覺得很乏味,無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。老師如果能將體育教學(xué)與游戲火丁進(jìn)行結(jié)合,幼兒會(huì)更愿意接受。為了促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展,會(huì)進(jìn)行的一年一度的身體測(cè)試,老師在進(jìn)行幼兒體能訓(xùn)練時(shí)可以與游戲活動(dòng)融合進(jìn)行。例如,老師可以組織幼兒分組進(jìn)行跳繩比賽,看哪個(gè)隊(duì)伍在最短的時(shí)間內(nèi)能達(dá)到老師要求的數(shù)量,獲勝的隊(duì)伍每個(gè)人可以原地休息10分鐘,看著其他幼兒繼續(xù)訓(xùn)練或者給予獲勝隊(duì)伍吃雪糕的獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在游戲的過程中,認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的作用,培養(yǎng)整體意識(shí)。這樣既達(dá)到了老師的教學(xué)目的,幼兒又收獲喜悅,雙方互利共贏。

      三、結(jié)語

      綜上所述,將游戲引入幼兒課堂,豐富了教學(xué)內(nèi)容,改善了客課堂教學(xué)環(huán)境,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒健康快樂成長(zhǎng)。因此,教師在幼兒課堂教學(xué)中,要深刻認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要性,并將其作為幼兒教學(xué)發(fā)展新常態(tài)。如果這些都能夠順利的實(shí)施,那么實(shí)現(xiàn)幼兒教育全面發(fā)展將指日可待。

      參考文獻(xiàn)

      [1]袁雪雙.論幼兒游戲在幼兒教育中的運(yùn)用策略[J].中國(guó)校外教育,2015,(23):147

      [2]龍鶯英.幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合[J].教育觀察,2012,(05):62-65.

      [3]宋超.論游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2013,(28):235.

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