現(xiàn)代教育中師生關(guān)系的構(gòu)建論文
論文關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 現(xiàn)代教育 民主平等 溝通交流 人情味
論文摘要：對(duì)于學(xué)校生活來說，師生關(guān)系是最重要的人際關(guān)系之一，古語云：親其師信其道，這說明良好的師生情感關(guān)系，不但有利于教師教學(xué)和思想工作的開展，同時(shí)也有利于學(xué)生文化知識(shí)和思想水平的提高。我們?cè)撊绾翁幒眯聲r(shí)期學(xué)生和老師之間的關(guān)系呢？
教育活動(dòng)的基礎(chǔ)離不開人與人的關(guān)系，師生關(guān)系：即教育過程中形成的教師與學(xué)生之間的關(guān)系就是其中之一，并且在教育活動(dòng)中處于核心的位置。隨著時(shí)代的發(fā)展，老師的困惑越來越多：現(xiàn)在是怎么了？怎么學(xué)生都變成這樣了，怎么教了幾十年越來越不會(huì)當(dāng)老師了，我們?cè)撊绾翁幒眯聲r(shí)期學(xué)生和老師之間的關(guān)系呢？
現(xiàn)在已進(jìn)入二十一世紀(jì)，獨(dú)生子女已茁壯成長起來，家庭的溺愛，社會(huì)的包容，媒體的引導(dǎo)，使他們成為一批注重自我、張揚(yáng)個(gè)性的群體，其中也不乏嬌生慣養(yǎng)、自私狹隘的一面。他們?nèi)崛�，敏感，易受傷害。他們是溫室里的花草，沒有經(jīng)受過風(fēng)吹雨打，別說百煉成鋼，就連堅(jiān)強(qiáng)的軀體都沒有。面對(duì)這樣的學(xué)生，你還是急風(fēng)暴雨直言呵斥，他能受得了嗎？受不了，當(dāng)然要頂撞。頂撞了，就會(huì)造成更大的沖突。如此這般，師生關(guān)系的緊張就不足為奇了。作為一名現(xiàn)代老師，我們要做的就是放下架子，以平等心待學(xué)生。建立有效的師生情感互動(dòng)機(jī)制，將學(xué)生與老師之間由于身份、年齡、經(jīng)歷和工作方法等方面的因素而形成的心理隔閡變?yōu)楸舜诵撵`相通，將教師自上而下的督促管理變?yōu)閷W(xué)生自下而上的積極配合，將純粹的教育與被教育關(guān)系變?yōu)閹熒优笥咽降挠H密關(guān)系，應(yīng)該是我們工作追求的目標(biāo)。如何才能在現(xiàn)代教育中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？
一、民主平等的氛圍
平等是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何建立在不平等基礎(chǔ)上的師生關(guān)系都是不穩(wěn)定的，有害于教育的。平等不僅是指師生權(quán)力上的平等，更是師生人性上平等、人格上平等。民主是處理師生關(guān)系的基本原則，是民主的具體體現(xiàn)，沒有民主談不上平等，沒有平等，民主如海市蜃樓。因此在教育活動(dòng)中應(yīng)形成民主平等的氛圍。
二、師生間溝通交流是必要途徑
初中學(xué)生，十四五歲的年齡，正處于一個(gè)叛逆期，青春的萌動(dòng)，使他們處于焦躁不安，稍觸即發(fā)的階段，如果他們遇到一個(gè)視他們?yōu)榕笥�，�?duì)他們平等相待，想他們所想，思他們所思，和他們打成一片，了解他們疾苦的老師，他們是否會(huì)少出許多問題，少走許多彎路，在求學(xué)路途中，心情是否會(huì)更舒暢，效果是否會(huì)更佳，成材率是否會(huì)更高？“潤物細(xì)無聲”的感覺，難道他們會(huì)不銘記心間？所以學(xué)生在校即使有萬般壓力，老師都應(yīng)該成為減壓閥，而不應(yīng)成為壓力器。老師要走進(jìn)學(xué)生的心間，成為他們的朋友。
業(yè)務(wù)精良，駕熟就輕固然重要。但用我們正確的人生觀去影響他們，引他們沿健康之路成長，就顯得更為重要。所以，我說，會(huì)教課的老師，并不算一個(gè)優(yōu)秀的老師，能成為學(xué)生良師益友，讓學(xué)生熱愛的老師才是優(yōu)秀的。在這方面，蘇霍姆林斯基、陶行知、以及李鎮(zhèn)西老師，都是我們的指路明燈。
三、獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，富有人情味是必要手段
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，給他們一次從頭再來的機(jī)會(huì)。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師必須進(jìn)行處理，這時(shí)師生之間就會(huì)產(chǎn)生不可避免的矛盾沖突。這種矛盾與沖突無非來自紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等幾個(gè)方面。矛盾與沖突的化解過程，是老師不斷實(shí)施教育和學(xué)生不斷成長的過程。世界上找不到?jīng)]有校紀(jì)校規(guī)的學(xué)校，同樣也找不到從來都不違反紀(jì)律的學(xué)生。當(dāng)錯(cuò)誤不太嚴(yán)重時(shí)放學(xué)生一馬，比一味不依不饒要好。因?yàn)檫@會(huì)使學(xué)生覺得老師批評(píng)和處罰他，并不是跟他過不去，而是真心為他好，從而努力改正自己的毛病，來回報(bào)老師的關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，老師要幫助他分析原因，弄清問題到底出在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上，并且有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，給予提醒。因?yàn)檫@時(shí)他們往往內(nèi)心焦慮，情緒低落，覺得自己已經(jīng)付出了相當(dāng)多的努力，結(jié)果卻不盡人意。如果能及時(shí)地扭轉(zhuǎn)這種局面，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的不良情緒。要鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待挫折、從頭再來，相信老師永遠(yuǎn)都是他們前進(jìn)道路上的“啦啦隊(duì)長”！
參考文獻(xiàn)
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