談?wù)動⒄Z課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育實踐研究

　　創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。英語課堂教學(xué)中要創(chuàng)新，首先要樹立正確的學(xué)生觀。

　　【摘要】在深化教育改革的今天，教師的教學(xué)方法應(yīng)力求創(chuàng)新。創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，激勵學(xué)生由自發(fā)到自覺，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新欲望與熱情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文對英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育，作了淺顯的探討。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;創(chuàng)新思維;英語課堂教學(xué)

　　英語是世界通用語，是一門重要的學(xué)科，具有較高的英語水平是現(xiàn)代復(fù)合型人才所必須具備的素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的實施與新課程改革的推進(jìn)，如何有效地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)已成為廣大教師不斷研究與探討的話題。經(jīng)過一段時間的實踐與摸索，我們的教學(xué)改革確實取得了一些進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)手段更加多樣化。就英語教學(xué)而言，筆者認(rèn)為在新課程改革的背景下教學(xué)不但要注重提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，而且要將德育教育、創(chuàng)新教育、人文教育滲透其中，既要讓學(xué)生具備較高的英語素養(yǎng)，同時又要培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格與科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，具體可以從以下幾方面入手：

　　一、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　眾所周知，許多創(chuàng)造的靈感往往產(chǎn)生于心里比較放松的狀態(tài)，學(xué)生也同樣需要這樣的心里條件。所以，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀，還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，把自由提問、討論、評議等學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，教師只是適時、適度地引導(dǎo)學(xué)生去思維、去探究，不輕易給予評判，不急于得出結(jié)論。為了幫助學(xué)生認(rèn)識回答中的錯誤，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己或由其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，或者在討論結(jié)束小結(jié)時再一起指出，如果逢錯必糾，勢必會打擊學(xué)生的發(fā)言積極性。評價時多使用這樣的語言“Great”、“Youmayberight.Canyouthinkitover?”“Isthereanybetterway?”等，這樣可以使許多學(xué)生不會因為錯而覺得“丟面子”。相反，還會有學(xué)生千方百計提出類似的反對意見，這表明他在不斷地變換思維角度，尋找漏洞，這是訓(xùn)練思維變通性和嚴(yán)密性很好的契機(jī)。只有不斷創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會不受束縛，他們才會自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)造。

　　二、教學(xué)形式多樣化，拓寬學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的思路

　　1.直觀呈現(xiàn)方式。即視、聽、說結(jié)合。不僅可以幫助學(xué)生直接理解，加深印象，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在教學(xué)實踐中常利用實物、卡片、圖片等呈現(xiàn)方式，運用圖畫、幻燈、投影、多媒體等電教手段，提供直觀的語言交流情景。

　　2.體態(tài)語言呈現(xiàn)方式。體態(tài)語言包括表情、眼神、舉止動作等，內(nèi)容十分豐富。一次注視，一次皺眉，一個微笑等細(xì)微的變化，往往能給學(xué)生帶來巨大的影響。當(dāng)學(xué)生回答正確時，點頭表示贊許;回答錯了，微笑著搖頭表示好好思考，此乃“無聲勝有聲”。在英語教學(xué)中，教師用好體態(tài)語能使學(xué)生一看便知，一聽就懂，一練就會，還能從情感上活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，進(jìn)而提高課堂效率。

　　3.情景呈現(xiàn)方式。在英語教學(xué)中特別重要，即對于語言學(xué)習(xí)，最需要教師創(chuàng)造一個特定的、能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的語境。比如實物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，以表演體會情境，以生活展示情境，用語言描繪情境等等，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語言內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的興趣和求知欲被激發(fā)以后，他們會全神貫注精神飽滿，這樣非常有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。

　　三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

　　英語課堂教學(xué)中要創(chuàng)新，首先要樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明，人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍。因此，教師在教學(xué)過程中要時刻以學(xué)生為本，深信學(xué)生，相信學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，具有獨立學(xué)習(xí)的能力，相信每一個學(xué)生的可塑性，用發(fā)展的眼光對待每一位學(xué)生，相信學(xué)生是不斷變化與發(fā)展的個體。所以，教師在教學(xué)中一定要以正確的學(xué)生觀作為指引，做到因材施教，讓尖子生能夠吃飽，中等生和學(xué)困生能夠吃好，激勵全體學(xué)生參與的自主性，使他們主動參與到競爭中。

　　四、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

　　想象力是一種能動的思維能力，它是通過形象和抽象思維，對頭腦中已有的各種素材進(jìn)行加工，重新排列組合，創(chuàng)造出未曾感知過的新形象的過程。想象力的培養(yǎng)離不開知識的積累和存儲，但平時的訓(xùn)練和開發(fā)更是必不可少的。在教學(xué)過程中，教師要注意從每一個環(huán)節(jié)上重視想象力的訓(xùn)練。比如在課堂活動中，教師作為教學(xué)的組織者，可經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨特見解回答老師提出的問題。例如，在學(xué)習(xí)FunwithEnglishGiantpandas時，我就問了學(xué)生：“Now，giantpandasareindanger，whatshallwedotoprotectthem?”學(xué)生們的主意很多，有的說捐錢，種竹子，有的說搞個慈善義演出募集錢款設(shè)立大熊貓保護(hù)基金，有的同學(xué)說制作海報喚起人們的保護(hù)意識，有些同學(xué)甚至說要到四川領(lǐng)養(yǎng)大熊貓……我一一表揚了他們，并鼓勵他們注重理解語言的內(nèi)涵，敢于發(fā)表自己的見解。為了促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)語言知識的運用，教師還應(yīng)努力把學(xué)生引向真實的生活情景，調(diào)動思考和實踐的積極性，并用所學(xué)的知識，舉一反三、觸類旁通。一題多解，往往可以激發(fā)學(xué)生思維，溝通不同部分的知識和方法之間的聯(lián)系。

　　五、結(jié)束語

　　創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，我們應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)造意識為起點，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力為核心，以形成創(chuàng)造能力為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)，在實踐中創(chuàng)新，探索一條能全方位調(diào)動學(xué)生的主動性，努力挖掘創(chuàng)新潛能的教育新路。

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