金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式缺陷探析

　　金融危機(jī)爆發(fā)造成的經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷，對(duì)當(dāng)前的高校就業(yè)情況產(chǎn)生了極大的影響，那么，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在哪些缺陷呢?

　　新世紀(jì)的金融呈現(xiàn)出有別于過去傳統(tǒng)金融的新發(fā)展趨勢(shì)，伴隨著新的發(fā)展趨勢(shì)，銀行也正在轉(zhuǎn)換著經(jīng)營(yíng)理念。當(dāng)今時(shí)代，復(fù)合型高素質(zhì)金融人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為了銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)。面對(duì)新世紀(jì)，新經(jīng)濟(jì)與新金融的交互沖突，我們對(duì)金融人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)方法等的變革，已經(jīng)勢(shì)在必行。

　　一、現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的存在的問題

　　1、理念認(rèn)識(shí)不足。

　　人才培養(yǎng)模式包含了三個(gè)方面的內(nèi)容:人才培養(yǎng)措施的制定、合格的人才培養(yǎng)者、符合社會(huì)要求。但目前大多高校只是重視教學(xué)研究工作，而對(duì)于高校服務(wù)社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)存在明顯欠缺，尤其在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，各高校既顧慮到培養(yǎng)成本高，又顧慮到培養(yǎng)周期長(zhǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念根本沒有創(chuàng)新性思考，因而在人才培養(yǎng)過程中難以營(yíng)造出自己的特色。

　　2、課程體系建設(shè)不足。

　　落實(shí)高校人才培養(yǎng)方案需要依靠課程體系建設(shè)的重新完善，是否完善的專業(yè)課程體系建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響關(guān)系重大。目前，專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課是每個(gè)高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置主要的部分。教學(xué)內(nèi)容上以突出應(yīng)用基礎(chǔ)理論和培養(yǎng)實(shí)踐能力相結(jié)合為主導(dǎo)。然而目前大多高校的理論課設(shè)置無(wú)法滿足金融業(yè)發(fā)展的需要，在課程設(shè)置方面存在嚴(yán)重不足。實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置是以理論課為基礎(chǔ)設(shè)置的，這很容易導(dǎo)致脫離實(shí)際的狀況出現(xiàn)。另外，高校實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)方式缺乏創(chuàng)新，無(wú)法與金融企業(yè)的崗前培訓(xùn)課程掛鉤，自然無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、師資隊(duì)伍培養(yǎng)不足。

　　培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)便是合格的師資力量。金融危機(jī)提示高校重新認(rèn)識(shí)金融師資培養(yǎng)的重要性，但是短期內(nèi)增強(qiáng)現(xiàn)有的師資力量很不現(xiàn)實(shí)。在投入和產(chǎn)出的博弈中，大部分高校更傾向于外部人才的引進(jìn)，從而忽視了對(duì)自身現(xiàn)有師資力量的培養(yǎng)。從現(xiàn)狀看，有的教師雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)踐能力相對(duì)缺乏;有的教師雖然科研能力較強(qiáng)，但在教學(xué)能力方面并不突出。這些現(xiàn)象會(huì)影響金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

　　4、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)造性。

　　高校教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)離不開教學(xué)手段的創(chuàng)新，同樣高校人才的培養(yǎng)也離不開教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教師講授、演示的方法成為過去的主流，經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)其重要作用是相當(dāng)明顯的。但過度強(qiáng)調(diào)如運(yùn)用多媒體等新的教學(xué)顯然是又一個(gè)誤區(qū)。如果能利用現(xiàn)有條件將二者結(jié)合，建立全新有效的教學(xué)手段，才是提高人才培養(yǎng)效率的有效方法。

　　二、金融學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色是金融學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，通過差異性競(jìng)爭(zhēng)才能贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)落實(shí)到課程體系設(shè)置和具體教學(xué)之中，這才有助于競(jìng)爭(zhēng)力的提升。金融學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)具備經(jīng)濟(jì)管理、綜合經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)法律實(shí)務(wù)等方面的知識(shí)和能力，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)知識(shí)，具備從事銀行保險(xiǎn)、公司理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理及投融資運(yùn)營(yíng)的基本能力，以及有較高的國(guó)際化視野，能夠在各種金融機(jī)構(gòu)從事金融管理等工作，以及在工商企業(yè)從事投融資業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)突出強(qiáng)調(diào):素質(zhì)教育和原理性教育并重;重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主，尤其是應(yīng)用能力的培養(yǎng);同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和數(shù)據(jù)分析的強(qiáng)化培養(yǎng);全面培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

　　三、金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)造性策略

　　1、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的輸送顯然是專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)，同時(shí)要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀，因?yàn)榈浇?jīng)濟(jì)發(fā)展中的資本的安全性與金融關(guān)系息息相關(guān)。在人才培養(yǎng)模式的選擇上，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。同時(shí)各高校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平與需要，通過各種渠道及時(shí)準(zhǔn)確地搜集相關(guān)信息，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)幾年金融業(yè)發(fā)展的整體目標(biāo)，讓學(xué)校的發(fā)展與社會(huì)需求能夠保持一致，將培養(yǎng)者、被培養(yǎng)者和培養(yǎng)計(jì)劃之間形成一個(gè)有機(jī)整體。

　　2、完善金融學(xué)的課程體系。

　　多數(shù)高校都會(huì)周期性的對(duì)金融學(xué)課程體系進(jìn)行修改，但修訂課程體系的推論階段耗時(shí)較長(zhǎng)，預(yù)期結(jié)果的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過一定量的積累，這必將使這一過程形式多過實(shí)際。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況沿襲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課按序設(shè)置的基礎(chǔ)將成為比較有效的方法。不遺余力鼓勵(lì)教師邊授課邊做教材的編寫工作，并根據(jù)授課實(shí)際完善教材，緊跟金融形勢(shì)的變遷。及時(shí)調(diào)整理論與實(shí)踐課時(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)出基礎(chǔ)理論知識(shí)覆蓋全面、實(shí)踐操作機(jī)會(huì)充足的基本思想。授課學(xué)時(shí)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，注意對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)過程，這樣學(xué)生才能更好的利用專業(yè)知識(shí)。

　　3、注重金融專業(yè)師資力量的強(qiáng)化。

　　人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)在于一定要有一只強(qiáng)力的師資隊(duì)伍。學(xué)校將優(yōu)秀骨干教師選送到到其他院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、進(jìn)而提高，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)最新理論動(dòng)態(tài)的掌控;還可以不定期向教師提供進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)更新知識(shí)。學(xué)校可以利用與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，讓教師有機(jī)會(huì)參與金融機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，從而把培訓(xùn)中所獲得的內(nèi)容融入課堂的教學(xué)工作，即把實(shí)踐引入到新的人才培養(yǎng)理念中。此外，還可以采取外聘或客座教師等形式邀請(qǐng)金融企業(yè)的培訓(xùn)講師，開展一些針對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師與一線工作者的溝通交流，以這樣的方式來(lái)強(qiáng)化專業(yè)師資力量。

　　4、采用多樣式的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

　　學(xué)生的發(fā)展水平和教師個(gè)人的授課特點(diǎn)是影響教學(xué)手段有效性的關(guān)鍵。教師在采用傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻資料剖析、頭腦風(fēng)暴、信息網(wǎng)站建立等多元化的手段，豐富課堂，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己通過報(bào)紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)以及金融事件，并就某些問題開展共同討論，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　金融危機(jī)爆發(fā)造成的經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷，對(duì)當(dāng)前的高校就業(yè)情況產(chǎn)生了極大的影響，即將走入社會(huì)的畢業(yè)生不得不面對(duì)愈來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力。當(dāng)然，金融企業(yè)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)和不斷創(chuàng)新的局面又給高校人才培養(yǎng)模式提供了新的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不但使得高校人才培育的功能得到提升，而且還可取得突出的社會(huì)效應(yīng)與效果，助力高校更好的發(fā)展。

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