高效計算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用論文

　　摘要：由于現(xiàn)在的科技發(fā)展速度很快，學(xué)生在科技發(fā)達(dá)的環(huán)境中長大，這種環(huán)境對學(xué)生提出了更高要求，同時對高校教學(xué)效果提出了更高的要求。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，高校的計算機(jī)教學(xué)模式要進(jìn)行改革。微課作為一種新的教學(xué)模式也可以加入到計算機(jī)教學(xué)過程中，將高校計算機(jī)的教學(xué)活動變的更加豐富。另外，如何讓微課適應(yīng)高校計算機(jī)教學(xué)模式是教師應(yīng)該考慮的問題。本文通過簡要分析微課在教學(xué)過程中的應(yīng)用，提出幾點問題，希望能夠得到教師們的重視，借此來幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：微課；高校；計算機(jī)教學(xué)；思考

　　目前各個行業(yè)的工作都無法擺脫計算機(jī)的使用，因此，在大學(xué)期間掌握計算機(jī)使用能力是每一個學(xué)生最主要的任務(wù)。但是在一般的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅沒有幫助學(xué)生提高計算機(jī)技術(shù)，還使得學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。高校如果想要提高本校學(xué)生在社會中的競爭力，就要重視計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果，想辦法提高學(xué)生對計算機(jī)課程的喜愛程度。微課的出現(xiàn)可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，但是如何讓開展的微課更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)需要老師進(jìn)行思考與研究。

　　一、微課概述

　　（一）微課的含義

　　微課是現(xiàn)在一種新型的授課模式，是指通過視頻的形式進(jìn)行課程的講解。一般視頻中的內(nèi)容是老師將課程中的重點內(nèi)容錄制下來，將視頻分享給同學(xué)們觀看學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）微課的特點

　　首先，微課中的重點比較突出，方便同學(xué)們記憶。而且，微課由于是以視頻的形式出現(xiàn)的，所以它含有的知識點內(nèi)容較少，也方便同學(xué)們一次記憶。其次，微課時間較少，不會占用同學(xué)們一大部分時間學(xué)習(xí)知識。除此之外，微課也會給同學(xué)們創(chuàng)造出一個學(xué)習(xí)的情景，方便學(xué)生們記憶學(xué)習(xí)。

　　二、微課在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

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　　首先，由于微課具有傳統(tǒng)課程不具有的性質(zhì)，可以幫助學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到某一個知識點。其次，由于微課占用的時間較少，學(xué)生可以靈活安排自己的時間，留出幾分鐘就可以觀看視頻學(xué)習(xí)。另外，因為微課可以為學(xué)生直觀形象的展示出操作步驟，這樣方便學(xué)生理解記憶。除此之外，微課可以作為課下鞏固的內(nèi)容出現(xiàn)。教師在課上講述過相關(guān)的內(nèi)容后，學(xué)生如果當(dāng)時不理解，可以在課下觀看視頻理解重點內(nèi)容。微課與課上內(nèi)容相結(jié)合，形成了一個良性的循環(huán)過程。在這個過程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行了預(yù)習(xí)，聽教師講解，復(fù)習(xí)。經(jīng)過這一個完整的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠生動的掌握課上老師講過的知識點，也為學(xué)生的操作打下扎實的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）應(yīng)用策略

　　首先，教師要了解本班學(xué)生的興趣愛好，在錄制視頻時利用學(xué)生的愛好來吸引學(xué)生觀看視頻的注意力。這樣才能保證學(xué)生可以仔細(xì)看完整個微課的視頻。或者教師在錄制視頻時可以借用熱點事件，利用熱點事件中計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在微課的講解過程中不能丟掉最基本的教學(xué)方法。因為這些教學(xué)方法在長期的教學(xué)實踐過程中已經(jīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也最容易被學(xué)生接受。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中做出一些改變，否則會引起學(xué)生乏味的情緒。最后，教師也要檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。跟平時課堂中的教學(xué)一樣，為了保證微課課堂開展的有效性，教師要不定期開展不同形式的學(xué)習(xí)情況檢驗，抽查學(xué)生們是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，教師還可以鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)過的技術(shù)制作出一個作品，這樣不僅可以檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　三、微課在高校計算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

　　（一）微課視頻時間控制不好

　　某些教師在備課過程中無法整理出整節(jié)課的重點內(nèi)容，導(dǎo)致微課的時間過長，而且講解的內(nèi)容也不系統(tǒng)。微課時間過長導(dǎo)致學(xué)生無法專心觀看視頻。或者學(xué)生為了完成微課視頻的任務(wù)，把微課視頻打開就去干別的事情，導(dǎo)致微課的開展沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

　�。ǘ�）忽視學(xué)生的接受能力

　　一部分教師在制作微課視頻時只根據(jù)課本中的內(nèi)容來，而忽略了本班學(xué)生的計算機(jī)掌握能力，導(dǎo)致視頻中的知識點過于難，學(xué)生無法接受，這也就導(dǎo)致微課的教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　�。ㄈ�）教師對于微課開展的認(rèn)識不正確

　　微課的開展是為了幫助同學(xué)們提高對計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，也是為學(xué)生實質(zhì)性操作計算機(jī)提供操作原理的支持。但是一部分教師并沒有意識到計算機(jī)教學(xué)是為了提高學(xué)生們的計算機(jī)操作技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)造能力收到制約。

　�。ㄋ模┲�識點模糊

　　由于微課視頻時間較短，而且與傳統(tǒng)課程教學(xué)模式不同，這就導(dǎo)致教師不適應(yīng)微課課程，在講解知識點的過程中出現(xiàn)講述不清楚的狀況，學(xué)生觀看視頻無法理解教師講解的內(nèi)容，給學(xué)生的課下學(xué)習(xí)帶來負(fù)擔(dān)。

　　四、結(jié)束語

　　經(jīng)過以上內(nèi)容的分析發(fā)現(xiàn)，微課在高校計算機(jī)教學(xué)的過程中還存在一些問題，但是也不能忽視微課為計算機(jī)教學(xué)帶來的優(yōu)勢。對于已經(jīng)出現(xiàn)的問題，高校計算機(jī)教師要注意改正，優(yōu)化微課課程模式，讓微課為計算機(jī)的教學(xué)提供幫助。另外，學(xué)生也要利用微課這一種新的學(xué)習(xí)方式提高自己的計算機(jī)知識存儲量，為以后工作中計算機(jī)的應(yīng)用打下扎實的知識基礎(chǔ)。微課這一種新型的輔助教學(xué)模式給教師帶來了很大的便利，教師要好好利用這種教學(xué)模式幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

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