服裝設(shè)計畢業(yè)答辯
導(dǎo)語:在答辯會上,考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點是對的,而且還要證明老師是錯的。下面和小編一起來看服裝設(shè)計畢業(yè)答辯,希望有所幫助!
各位老師,上午好!
我叫xxx,是20xx級xx班的學(xué)生,我的論文題目是《中國傳統(tǒng)服飾文化認同量表的構(gòu)建》。論文是在趙平導(dǎo)師的悉心指點下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先,我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的和意義。
本研究基于文化認同理論,通過定性和定量研究的有機結(jié)合,探討消費者對中國傳統(tǒng)服飾文化認同的心理社會機制,構(gòu)建傳統(tǒng)服飾文化認同度的理論模型。
開發(fā)適應(yīng)于測量中國傳統(tǒng)服飾文化認同的量表,為探究國民對中國傳統(tǒng)服飾文化認同現(xiàn)狀提供理論依據(jù),為從消費者層面做關(guān)于服飾文化的實證研究提供有效的測量工具。
通過研究了解消費者對中國傳統(tǒng)服飾文化的認同現(xiàn)狀,幫助中國風(fēng)格服裝品牌企業(yè)和設(shè)計師準確地把握大眾對傳統(tǒng)服飾文化的認知和態(tài)度,為設(shè)計師設(shè)計出能夠迎合大眾需要的中國風(fēng)格的服裝提供參考數(shù)據(jù)。通過調(diào)查了解大眾對傳統(tǒng)服飾文化情感上的依賴度和行為傾向,為營銷者實施有針對性的營銷策略提供幫助。
通過對國人傳統(tǒng)服飾文化認同量表的制定過程,了解國人對傳統(tǒng)服飾文化的認知程度和態(tài)度,能夠以此為依據(jù)通過以后的實證研究為化解文化認同危機提供行之有效的辦法。
通過傳統(tǒng)服飾文化認同量表的開發(fā)了解國人對傳統(tǒng)服飾文化認同度,為開發(fā)消費者樂于接受的產(chǎn)品,盡快找回中國人自己的服裝風(fēng)格,搶占服裝市場做準備。
發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)服飾文化研究的空白點,以新的視角研究中國傳統(tǒng)服飾文化,通過探索服飾文化認同的測量工具,使關(guān)于服飾文化的研究由理論上升到實證研究的階段,使以后的研究更加精確和系統(tǒng),更加有說服力。
其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
在前人研究的基礎(chǔ)上對中國傳統(tǒng)服飾文化的內(nèi)涵、特點、表現(xiàn)形式等內(nèi)容進行整理,找出本研究中認同的對象。參考認同的相關(guān)研究和測量維度,通過開放式訪談和閱讀文獻搜集測項,并經(jīng)實地調(diào)研而后數(shù)據(jù)分析篩選題項,構(gòu)建中國傳統(tǒng)服飾文化認同度測量模型。
以測量模型為工具測量認同現(xiàn)狀及特點,并依據(jù)認同度進行市場細分。
論文共分為5章,附有參考文獻、附錄和致謝。
第一章是緒論,主要對論文的研究背景、研究的目的和意義、研究的內(nèi)容和方法及論文的結(jié)構(gòu)與研究框架進行簡要闡述。
第二章是文獻綜述,主要是通過閱讀文獻對論文中所涉及的相關(guān)概念和理論進行梳理,通過文獻的研究對本論文的認同對象—中國傳統(tǒng)服飾文化的概念及與其有關(guān)的理論加以闡述,對認同及文化認同的定義及相關(guān)理論進行概括,由此得到論文的理論支撐。
第三章是測量模型的構(gòu)建,主要是通過文獻摘錄、訪談、問卷調(diào)查等方法,編制量表并通過因子分析構(gòu)建測量的模型,最后進行信效度的檢驗,完善量表結(jié)構(gòu)。
第四章是量表的應(yīng)用研究,主要是通過量表的大范圍實測,檢驗量表的實測效度,并通過描述分析、方差分析等方法探討中國傳統(tǒng)服飾文化認同度的總體特點與差異。最后通過聚類分析,根據(jù)不同的認同特點給每類人命名,并分析其背景特點、對中國傳統(tǒng)服飾文化的認知差異、對中國風(fēng)格服裝的消費行為特征、閑暇活動和媒體特征,形成以中國傳統(tǒng)服飾文化認同度為標(biāo)準細分的市場。
第五章是結(jié)論,簡要概述論文的四個結(jié)論、創(chuàng)新點及局限。
最后,我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
本研究為了保證量表的鑒別度,縮小年齡大的人群的比例,因此量表的適用性受到限制,未來的研究應(yīng)該通過深度訪談,根據(jù)年紀大的人特點,添加一些有區(qū)分度的題項,擴大量表的適用范圍。題項的搜集存在一定的局限性。由于本研究時間的限制,搜集題項的范圍不夠廣泛,題項不夠多樣,未來集合不同人的見解和資源,以小組形式去編制量表、完善量表結(jié)構(gòu)會更好。
【服裝設(shè)計畢業(yè)答辯】相關(guān)文章:
畢業(yè)答辯流程11-13
畢業(yè)答辯問題及答案05-31
畢業(yè)開題答辯PPT03-29
畢業(yè)論文答辯提綱擬寫及答辯技巧12-12
畢業(yè)論文答辯首段內(nèi)容及答辯要領(lǐng)03-07
畢業(yè)論文的答辯程序03-11
畢業(yè)論文的答辯實例12-05
畢業(yè)設(shè)計(論文)的答辯12-09
畢業(yè)論文答辯03-17
畢業(yè)論文的答辯要求12-11
- 相關(guān)推薦