談學(xué)校體育教學(xué)改革與全民健身計(jì)劃
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；教學(xué)改革；全民健身
論文摘要：《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，標(biāo)志著我國群眾體育和國民體質(zhì)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，也對體育專業(yè)教學(xué)工作提出了新的要求。在教學(xué)改革中為適應(yīng)全民健身計(jì)劃的要求，應(yīng)引入與之適應(yīng)的教學(xué)思想，探討與之相適應(yīng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。本文擬在初步分析全民健身計(jì)劃特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討體育在計(jì)劃實(shí)施中的任務(wù)，以及體育專業(yè)教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)計(jì)劃實(shí)施等問題。
一、學(xué)校體育在全民健身中的作用
學(xué)校體育是社區(qū)體育、家庭體育的基礎(chǔ)，對象是青少年，它以促進(jìn)青少兒身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)為目的，其教育性、階段性較為突出。學(xué)生掌握體育知識的多少，體育能力的強(qiáng)弱，對他們走上工作崗位后參加體育活動(dòng)的影響是不容忽視的。從這個(gè)意義上講學(xué)校體育是能夠?yàn)閷W(xué)生離校后參加社區(qū)體育和家庭體育的實(shí)踐打下基礎(chǔ)的。目前，我國有普通中、小學(xué)86萬6千多所，在校中小學(xué)生1億6千多萬，因此，要使全民健身計(jì)劃得到良性循環(huán)的發(fā)展，就要把學(xué)校體育擺在戰(zhàn)略重點(diǎn)的位置。這是因?yàn)樵诼鋵?shí)健身計(jì)劃的過程中，人們要鍛煉，就需要方法和手段。
二、全民健身計(jì)劃與體育教學(xué)改革
1、學(xué)校體育存在的主要問題
社會對體育的需求，呼喚著學(xué)校體育的改革。學(xué)校體育教學(xué)主要還沿襲著“課堂為主、書本知識為主、教師主導(dǎo)作用為主”的“三為主”教學(xué)方式。教學(xué)形式多數(shù)是“命令式、模仿式、檢查式”的“三式”教學(xué)過程，給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會極少，由此造成了學(xué)生離開教師走向社會后就不知道如何進(jìn)行體育鍛煉。
2、體育教學(xué)改革的基本思路
(1)強(qiáng)化體育意識，樹立獨(dú)立終身體育觀。學(xué)生的體育意識強(qiáng)弱直接影響著體育教學(xué)的效益和終身體育觀的建立。長期以來，中小學(xué)生體育意識薄弱，要想改變此狀況，首先讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)中的樂趣，激發(fā)起對體育學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。其次是在學(xué)校中營造體育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
(2)改革以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主線的教材、教法體系�，F(xiàn)行的中小學(xué)體育教學(xué)大綱是以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過多，教材的難度較大；每項(xiàng)教材的技術(shù)要求過高、環(huán)節(jié)過細(xì)且各年級教材的重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，加之教材中多采用注入“填鴨式”的教法，嚴(yán)重影響了學(xué)生上體育課的積極性：競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對場地設(shè)施要求高，大部分學(xué)校難以保證，從而影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。
(3)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽略學(xué)生的主體作用，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，只會跟著教師后面進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，在體育教學(xué)改革中，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師舊的教學(xué)指導(dǎo)思想，變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)。主動(dòng)式教學(xué)。只有教師轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，學(xué)生的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來，才能真正學(xué)到體育的技能技術(shù)，并能掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，使之受益終身。
三、轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)，著重提高學(xué)生的體育能力
長期以來，我們的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的精雕細(xì)刻，其教學(xué)重點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是傳授和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，無法發(fā)揮其自主性。致使學(xué)生的自主活動(dòng)能力較差。要改變此現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育能力上，在活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)，然后通過樂教與樂學(xué)的結(jié)合，掌握體育知識、技能，提高學(xué)生體育能力。
四、家庭教育與全民健身計(jì)劃
1、全民健身計(jì)劃的實(shí)施，使家庭教育觀念發(fā)生了質(zhì)的變化。家長的教育觀念，是對兒童及其發(fā)展的認(rèn)識而形成的對兒童教養(yǎng)的理解。它直接影響著家長對兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段和家長的教育方式和行為，并對兒童的`發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。在過去，由于傳統(tǒng)教育觀念的偏頗，使一些家長教育思想不端正，錯(cuò)誤的認(rèn)為分?jǐn)?shù)=知識=智力=文憑=成才，致使出現(xiàn)了重智輕體、家庭體育鍛煉空白的現(xiàn)象；通過對全民健身計(jì)劃的宣傳和實(shí)施，人們認(rèn)識到身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、全民健身計(jì)劃的貫徹落實(shí)，能改善人們的家庭生活方式。人們一般都喜歡在早晨進(jìn)行體育鍛煉。早起鍛煉不僅能強(qiáng)身健體，而且還能使家庭生活起居程序化、制度化，提高了工作學(xué)習(xí)的效率和生活質(zhì)量。全民健身計(jì)劃的宣傳和實(shí)施，使人們認(rèn)識到了體育在培養(yǎng)現(xiàn)代人素質(zhì)中的重大作用。對“花錢買健康”、“消費(fèi)求娛樂”已能廣泛的接受。現(xiàn)代許多家長都特別支持孩子上各種體育健身班，如武術(shù)、健美操、游泳等。所以，全民健身計(jì)劃的宣傳和實(shí)施，必將使人們的消費(fèi)意識和消費(fèi)習(xí)慣發(fā)生變化，由重物質(zhì)消費(fèi)轉(zhuǎn)向重精神消費(fèi)。
五、小 結(jié)
體育教育應(yīng)貫穿于人的整個(gè)一生，持之以恒的終身體育鍛煉。只有實(shí)行體育的社會化，才有望實(shí)現(xiàn)身體的終身健全。因此，從終身體育和終身教育的特點(diǎn)和實(shí)施的實(shí)踐意義，盡管它們有特定的各自的歷史條件，造就了在基本理論上具有較多共同領(lǐng)域的兩個(gè)新事物——終身教育與終身體育，而終身教育則為終身體育奠定了結(jié)實(shí)的理論基礎(chǔ)，使學(xué)校體育以高質(zhì)量的健身鍛煉去貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃一二一工程》。
參考文獻(xiàn)：
[1]全民健身計(jì)劃綱要，1995，6
[2]顧雪蘭，全民健身與大學(xué)生健身對大學(xué)生體育投入現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]，武漢體育報(bào)，1996
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