情感教育與學(xué)校體育的關(guān)系
論文關(guān)鍵詞：情感教育 學(xué)校體育 素質(zhì)教育
論文摘要：世紀之交，全國教育界掀起了一場深刻的變革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心和諧、全面發(fā)展的一代新人。在這樣的大背景下，情感教育勢在必行。情感教育是整個教育過程的一部分，貫穿和滲透于學(xué)校教育的各部分及始終。作為學(xué)校教育的一部分，學(xué)校體育也必然要承擔(dān)起實施情感教育的任務(wù)。
“情感教育”這一概念還未被人們普遍地認可，但它所表達的一些教育思想和提出的一些教育主張己經(jīng)開始引起人們的注意，并在基礎(chǔ)教育工作中產(chǎn)生了積極的影響，成為人們觀察、分析和指導(dǎo)教育行為的一個基本概念框架。本文主要從情感教育與學(xué)校體育的關(guān)系來分析情感教育在學(xué)校體育中的實施。
1、素質(zhì)教育背景下在學(xué)校體育中實施情感教育的重要性
情感教育作為完整的教育過程的一個組成部分，是連接德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育的紐帶，是基礎(chǔ)教育的一項重要內(nèi)容，同時又是實施素質(zhì)教育的重要方法和途徑。就我國當(dāng)前的國情來看，開設(shè)專門的情感教育課程需要耗費大量的人力、物力、財力，此舉并不可行。所以我們提倡進行隱性情感教育，即將情感教育融入既有的課程，滲透到五育的過程之中;將情感教育融入學(xué)校生活中。學(xué)校體育，作為學(xué)校教育的一部分，作為實施素質(zhì)教育必不可少的一個領(lǐng)域必然要承擔(dān)起情感教育的任務(wù)因此也就有必要在學(xué)校體育中探討并倡導(dǎo)情感教育的實施。
2、學(xué)校體育的功能和特點有助于實施情感教育
就學(xué)校體育的功能和特點而言，在學(xué)校體育中實施情感教育不僅是必要的，而且是可行的，有其獨特的效果。
首先，學(xué)校體育本身就具有情感發(fā)展功能。學(xué)校體育能豐富學(xué)生的文化體育生活，調(diào)劑情感，增加生活樂趣，培養(yǎng)勇敢頑強、拼搏進取、團結(jié)互助等良好的品質(zhì)。學(xué)生通過參加體育活動，特別是那些自己擅長的項目，可以獲得一種滿足感，使情緒得到有益的調(diào)節(jié)和放松。其次，學(xué)校體育是講團隊、講協(xié)作、講規(guī)則、講平等的教育活動，他的獨特作用是學(xué)校體育的特色所在。從人類學(xué)和社會學(xué)特征來看，體育有非常強烈的平等性，這是人類追求的境界，是人與人之間進行情感交流最平等、最徹底的方式。更重要的一點還在于，學(xué)校體育不同于其他教育形式，它具有作用外顯性的特點，其特殊效果能夠及時地反映在體育教學(xué)課堂和體育活動中，比較容易觀察到，從控制論的觀點來看，起到了及時反饋的作用。
第一，愛憎情感的教育，具體包括個人與社會間的愛祖國、愛黨、愛集體、愛人民，個人與他人之間的骨肉之愛、男女之愛、同志之愛、朋友之愛、師生之愛等等，個人與求知間的愛科學(xué)、知識、真理等，個人與事業(yè)間的愛事業(yè)、勞動、工作等。體育教學(xué)應(yīng)積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述我國優(yōu)秀運動員在奧運會及各種世界級的體育比賽中頑強拼搏，為國爭光的事跡，講述運動會升國旗、奏國歌的意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。利用平時的分組練習(xí)，同學(xué)之間互相保護幫助，培養(yǎng)同學(xué)之間、師生之間的愛。利用平時的游戲增強課的娛樂性，，使學(xué)生消除緊張、憂慮、沮喪等不良情緒，達到精神愉悅、心情舒暢。獲得體能鍛煉的快感后，繼而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、集體、自然與生命、自己的工作和學(xué)習(xí)，對未來充滿信心和希望。
第二，強烈的自尊心與正確的榮譽教育。體育教學(xué)過程中學(xué)生都必須承受一定的運動負荷，克服和挑戰(zhàn)不同程度的難度，在這些過程中學(xué)生由不會做到會做，由低水平到高水平，其心理得到了不同程度的滿足，實現(xiàn)了自身價值從而獲得強烈的自尊心。體育教學(xué)是以班集體形式進行的，活動內(nèi)容多以老師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的相互配合來完成，平時的分組練習(xí)和教學(xué)比賽，無處不體現(xiàn)群體的參與性和各小團體領(lǐng)導(dǎo)的模范作用。由于自己的參與，將會不同程度的影響團體的結(jié)果，榮譽是來之不易的，是靠大家努力的，增強了集體的凝聚力。通過這樣的教育可以使學(xué)生明白在為社會、為他人做出奉獻而爭得榮譽的同時獲得自尊，即相信自己的認識、能力、行為的正確、光明的前途，希望別人理解、贊同、尊敬自己。
第三，勇于追求真理、追求美好前景的情感教育，其中包括勇于探索真理的興趣、渴望和熱情，面對探索的困難毫不動搖的自信和豪情，探索取得進展和勝利時所產(chǎn)生的興奮喜悅，，以及對前景目標的憧憬感、確信感、崇高感等。在體育教學(xué)中每個練習(xí)前都要給學(xué)生提出練習(xí)目標，并鼓勵學(xué)生在特定的時間內(nèi)完成特定的目標，目標還可以因人而易。當(dāng)學(xué)生盡了最大努力而完成不了既定目標時，可以暫時降低難度和要求，待其能完成后再提高難度和要求�？傊總�參與者都要盡自己的最大努力完成練習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所突破。
第四，美感教育。在生活中，美的感受能使人精神愉快，通過美的熏陶，學(xué)生又能感受到生活的樂趣，感受到生活的意義，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生的思維機制，促進他們智力的發(fā)展。體育教學(xué)的內(nèi)容和形式的多樣化給美感教育提供了前提和條件。體育教學(xué)中美感教育主要包括:(1)環(huán)境美:如場地整潔、干凈，沒有雜物，場地布置、器材擺放、隊伍站位美觀整齊、和諧合理;(2)儀表美:著裝一致，隊伍整齊，精神煥發(fā)，充滿朝氣與活力;(3)形體美:身體勻稱，比例適中，線條優(yōu)美，姿態(tài)端正，肌肉豐滿，結(jié)實健壯;(4)藝術(shù)美:體育運動本身就是一種運動的藝術(shù)。另外，音樂進入課堂及老師通過自己的示范動作，把輕松敏捷、熟練優(yōu)美的動作姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，也能使學(xué)生產(chǎn)生美的追求和向往。
參考文獻：
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