談高等院�；�工實驗室的安全管理

　論文關鍵詞：高校實驗室　危險化學品　安全

　　論文摘要：隨著高等的發(fā)展和高�？萍紕�(chuàng)新能力的提升，高校實驗室的作用日漸凸顯，實驗室已成為學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要場所。高校實驗室的安全問題在高校管理中處于十分重要的位置。文章針對新時期、新形勢下，如何加強化工實驗室的安全管理，建立實驗室準入制度，如何應對實驗室突發(fā)事故等方面，提出相應的管理措施，使高校實驗室的安全管理工作逐步完善。
　　
　　實驗室是高等院校教學科研的重要基地，肩負著教學、科研和服務的三重任務。危險化學品廣泛使用于化工實驗室的教學、科研工作中。實驗室具有品使用頻繁，人員集中且流動性大等特點。隨著高校實踐性教學的不斷加強，學生進入實驗室的人數(shù)逐年增長，[1-3]實驗室的安全和環(huán)保工作面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，進一步加強高校實驗室的安全管理已迫在眉睫。[4]
　　一、高校實驗室危險化學品管理存在的問題
　　1.日常管理方面
　　現(xiàn)在許多高等院校實驗室用化學品都是自行與試劑公司聯(lián)系購置。這雖然減少了中間環(huán)節(jié)，價格上便宜了不少，但是造成了購買缺乏監(jiān)督、管理混亂的后果。一些研究室藥品用不完就存放在實驗柜里，實驗臺上往往擺放著大量的試劑，禁忌藥品混放情況隨處可見。而且隨著放置時間的延長，實驗室內(nèi)有毒有害氣體濃度嚴重超標。長期在這樣的下工作，對師生的健康將造成極大的損害。藥品變質(zhì)、標簽破損甚至丟失、實驗誤操作等的情況也時有發(fā)生。
　　例如，2007年8月9日晚8時許，某高校實驗室李某在準備處理一瓶四氫呋喃時，沒有仔細核對，誤將一瓶硝基甲烷當做四氫呋喃投到氫氧化鈉中。約過了一分鐘，試劑瓶中冒出了白煙。李某立即將通風櫥玻璃門拉下，此時瓶口的煙變成黑色泡沫狀液體。李某叫來同實驗室的一名博士后請教解決方法，隨即發(fā)生了爆炸，玻璃碎片將二人的手臂割傷。該事故是由于當事人在投料時粗心大意，沒有仔細核對所要使用的化學試劑而造成的。暴露出了實驗臺藥品雜亂無序、藥品過多的問題。
　　2.學生安全教育缺乏，安全意識淡薄
　　現(xiàn)有化學、化工實驗室的制度只是從宏觀上對實驗學生提出了進行化學實驗的基本要求，很多具體的工作及技術缺乏正確的，存在管理制度針對性不強、可操作性較差的問題。大多數(shù)高校，在學生進入實驗室前，沒有強制性的安全教育要求。造成學生對安全的重要性和自己的責任缺乏必要的認識，存在野蠻操作、盲目操作等情況；一些學生由于專業(yè)知識缺乏，對實驗室防火防爆、防腐蝕、防中毒、防灼傷等缺乏事故應急處置訓練，一旦出現(xiàn)問題就手足無措，或忙中出錯。
　　例如，某高�；瘜W實驗室的李某在進行實驗時，往玻璃封管內(nèi)加入氨水20mL，硫酸亞鐵1g，原料4g，加熱溫度160℃。由于玻璃封管不耐高壓，且在反應過程中無法檢測管內(nèi)壓力。當事人在觀察油浴溫度時，氨水在高溫下變?yōu)榘睔夂退�蒸汽，產(chǎn)生較大的壓力，致使玻璃封管爆炸，整個反應體系被完全炸碎。當事人額頭受傷，幸虧當時戴防護眼睛，才使雙眼沒有受到傷害。這起事故暴露出學生對化學實驗的危險性認識不足，安全意識淡��；也反映出學校對有關化學實驗的安全教育工作未能真正落到實處，這種實驗必須在通風柜內(nèi)進行，密閉系統(tǒng)和有壓力的實驗必須在特種實驗室里進行。
　　二、加強高校實驗室安全管理的對策
　　1.建立、健全實驗室安全管理責任制
　　由于安全事故的突發(fā)性和破壞性，建立健全、規(guī)范的實驗室安全管理責任制度是做好實驗室安全管理的前提和基礎。
　　第一是學校層面，大多數(shù)高校目前已經(jīng)建立了學校、二級學院、實驗室三級安全，[5]但是實驗室危險化學品管理方面，還缺乏相應的制度。例如，沒有明確指定學校有關職能部門（如保衛(wèi)處、教務處等）代表學校行使在化學品的購買、儲存、和使用過程中的監(jiān)督管理權(quán)力，使實驗室的藥品購買處于無序狀態(tài)，學校有關部門不了解各個實驗室的試劑、藥品的分布情況；第二，各化工類二級學院要切實實行危險化學品安全管理層層負責制，將責任落實到每個實驗室、每個獨立房間，做到“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責；誰做試驗，誰負責”的崗位責任制，使每一位實驗室人員都清楚地認識到自己在實驗室安全中肩負的重大責任。
　　2.要有可靠的安全檢查制度[6]
　　安全檢查是對日常管理工作的加強和效果，如何進行安全檢查、避免安全檢查流于形式，檢查內(nèi)容與檢查方法非常重要。目前各高校在重點節(jié)假日前都要進行安全檢查，最常見的形式是學院各級領導組成檢查團到各個實驗室走一遍，各個實驗室以打掃衛(wèi)生迎接。不能說這種檢查一點作用都沒有，但是它的局限性是顯而易見的。首先，人員不專業(yè)，各級領導大多已不在教學第一線，有的懂化工，有的不懂化工，存在外行看熱鬧的嫌疑。其次，時間緊，大多走馬觀花。所以人們只要把衛(wèi)生打掃好了，就萬事大吉。第三，人們對這種安全檢查已習慣于應付，易造成思想麻痹，沒有起到安全警示的作用。
　　因此要做好安全檢查，首先檢查內(nèi)容要科學有效，應根據(jù)不同實驗室的特點，制定有針對性的檢查內(nèi)容；其次人員要專業(yè)，應該組織那些有經(jīng)驗的、長期工作在實驗室第一線的人員組成安全檢查小組，這樣才能真正查出問題。查出問題，要限期整改，如浙江大學制定了“浙江大學實驗室安全與衛(wèi)生檢查制度”，并根據(jù)這項制度進行實驗室安全隱患排查。實驗室與設備管理處根據(jù)學校督查和抽查結(jié)果，將各單位的安全檢查落實情況、安全隱患與問題、整改情況等在校園網(wǎng)上公示并督促整改。另外，學校還成立了實驗室技術安全領導小組，對于院系無法自行整改的安全隱患，由職能部門幫助解決。這樣就能夠?qū)㈦[患治理落到實處，避免了相互推諉、扯皮的情況發(fā)生。
　　3.建立實驗室準入制度
　　高校實驗室是一個危險源集中的場所，既有各種危險品，又有各種危險設備，進行的實驗又具有一定的危險性，因此建立高校實驗室安全準入制度很有必要。[7]
　　實驗室安全準入制度可以通過多種形式具體實施。例如美國高校實驗室所有人員在進入實驗室之前，必須仔細閱讀本實驗室、本場所應知應會，經(jīng)考核合格，簽訂安全承諾書后，穿戴必要的安全防護用品，方可進入實驗室參觀、學習；香港理工大學等設置了強制性及非強制性的安全課程，學生均需接受學校安排的安全訓練，考試合格后進入實驗室。
　　有些內(nèi)地高校也已實行了實驗室安全準入制度。例如，清華大學從2004年開始，開設了主要針對系碩、博研究生的“實驗室安全學”必修課，共16學時、1學分。天津大學把大學生安全法制納入總學時，按0.5學分計入學生學習。浙江大學結(jié)合開展“平安校園”評估活動，建立了強制性的學生安全與環(huán)保教育制度，18-36學分，一、二年級學生利用在假期開展培訓，學校提供網(wǎng)上課件，自己下載等，建立實驗室準入制度，沒有獲得“實驗室安全與環(huán)保”課程學分的學生不準進入實驗室。
　　4.加強安全防護，配備安全防護設備、設施
　　實驗室由于本身特定的，存在較多的安全隱患。如：玻璃儀器操作不當易造成割傷；高溫加熱可能造成燙傷或燒傷；接觸危險化學藥品容易造成化學灼傷、中毒等。因此，實驗室應針對不同儀器、藥品的特點，制定相應的安全防護措施，配備相應的安全設施和防護裝備，例如：實驗室要安裝通風柜、緊急噴淋裝置、洗眼器等；根據(jù)各個實驗室特點配備急救箱、緊急處理、防護眼睛、防毒面具等，放在固定位置，并且不上鎖，通過教育培訓使實驗人員掌握正確的使用方法。
　　5.制定和完善事故應急救援預案
　　事故應急救援預案是指危險化學品由于各種原因造成或可能造成人員傷亡及其他較大危害時，為及時控制危險源、搶救受害人員，群眾防護和組織撤離，清除危害后果而組織的救援活動。每個實驗室都應依據(jù)本室危險化學品種類、數(shù)量和性質(zhì)，建立一套事故發(fā)生的基本規(guī)則及處理事故的應急救援程序，使每一個進入實驗室的人員都熟悉掌握，這也應是實驗室準入制度的一個方面。
　　三、結(jié)語
　　高校實驗室危險化學品使用品種較多、性質(zhì)各異，存儲和使用不當就會發(fā)生安全事故，所以實驗室安全是確保師生員工人身安全的保障，是教學、科研工作得以順利進行的保證。而只有通過健全并嚴格執(zhí)行安全規(guī)章制度，落實安全責任，加強安全教育，加大安全檢查和整改力度，才能在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的同時，培養(yǎng)學生的安全素質(zhì)。
　　
　　參考文獻：
　　[1]梁永朵,陳健.建設開放性實驗室,突顯防災特色[J].中國教育,2010,(6):141-143.
　　[2]蔣劍輝.創(chuàng)新實踐教學模式,培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才[J].中國電力教育,2009,(11):122-123.
　　[3]凌亞文,等.開放實驗室的實踐和思考[J].實驗室研究與探索,2006,(5):672-673.
　　[4]仇念文,劉傳寶.克服麻痹思想,加強實驗室危險化學品安全[J].實驗技術與管理,2003,(2):155-157.
　　[5]呂麗娜.實現(xiàn)資源共享,建立院辦系管實驗室[J].實驗室研究與探索,2003,(4):126-127.
　　[6]阮俊,金海萍,馮建躍.關于高校實驗室安全隱患排查與整改的探討[J].實驗技術與管理,2010,(9):190-192.
　　[7]阮慧,項曉慧,李五一.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術與管理,2009,26(10):4-7.

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