新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)方式

　　論文關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；理念；效率
　　論文摘要：本文以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞如何在實際中貫徹新課程理念，進(jìn)行高中英語的教學(xué)，提出通過幾種方法上的轉(zhuǎn)變來提高英語教學(xué)的效率的觀點。
　　
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了高中學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，要求進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。它要求我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對我們的教學(xué)各方面進(jìn)行改革，以便適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。我通過實踐教學(xué)，總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。
　　一、滿足學(xué)生不同需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
　　學(xué)生都是存在個性差異的，由于生長環(huán)境的不同和個人性格興趣的不同，他們在學(xué)習(xí)和生活上面也保留著一定的差異，所以，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注意激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，我因材施教，根據(jù)每一類學(xué)生的差異對他們的學(xué)習(xí)提出了不同的要求。例如，對于成績較差的后進(jìn)生，我選取了一些基礎(chǔ)類的簡單的問題問他們，讓他們能夠流利地回答，如果他們回答正確，我總會說“Very good”或“well done”。假如他們的回答有失誤，我會以一種鼓勵的態(tài)度面對他們，我會對他們說：“Thank you all the same，you can try next time.”他們聽了以后會消除自己心里的不安，樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而更有勇氣參與教學(xué)，只要他們肯參與，英語成績就會提高。對于優(yōu)等生，對他們提高要求，在成績保持穩(wěn)定的前提下，加大閱讀量，加大知識信息的攝入。
　　二、創(chuàng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛
　　目前，教育中的主從型師生關(guān)系阻礙了師生間的情感交流，造成了師生感情的不融洽，直接降低了教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性，結(jié)果不利于對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，使學(xué)生對英語保持濃厚的興趣，盡量創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍來進(jìn)行高中英語的學(xué)習(xí)。比如，高一英語必修的第一單元是“Friendship”，這是學(xué)生進(jìn)入高中英語的第一課，也是貼近學(xué)生生活的題材，因此我把學(xué)生分組，并提出幾個學(xué)生感興趣的話題供他們討論，如“Describe one of your best friends”，“Make a list of qualities a good friend should have”，“Make a list of qulities a good friend should not have”等。在討論過程中，鼓勵學(xué)生用英語來表達(dá)他們的看法和想法，這樣鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力和膽量，讓他們逐步養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際的能力。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力
　　在課前，制作導(dǎo)學(xué)案下發(fā)到每個學(xué)生手中，以便學(xué)生在預(yù)習(xí)時用雙色筆把已經(jīng)掌握的知識和需要探究的疑難問題區(qū)分開來，學(xué)生之間還可以進(jìn)行討論，這樣老師在教學(xué)過程中就做到了有的放矢，比如，講解直接引語和間接引語的時候，讓學(xué)生對應(yīng)例句找出陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句，在引導(dǎo)詞、時態(tài)、語序、人稱、時間狀語、地點狀語等方面的異同，自己總結(jié)出它們之間的轉(zhuǎn)變規(guī)律，不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還增強(qiáng)了他們的成就感，而且記憶也會非常深刻，掌握得也會十分牢固。教與學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生，如何和諧的相處對于完成教學(xué)和提高成績是至關(guān)重要的，我經(jīng)常和學(xué)生一起反思教學(xué)過程中的不足并加以改正。每周固定時間讓學(xué)生以匿名方式提出意見，不管課內(nèi)還是課外，都盡量尋求與學(xué)生對話的機(jī)會，讓學(xué)生感覺到英語課堂環(huán)境的寬松，師生之間是平等的，進(jìn)而交流也會變得非常愉悅。課下經(jīng)常詢問他們的聽課效果和學(xué)習(xí)情況，營造民主、平等、寬松、自由的教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　經(jīng)過這一階段的教學(xué)實踐，我逐漸意識到，作為一線的英語教師，除了要具備扎實的專業(yè)知識基本功以外，還要對學(xué)生充滿愛心、耐心和細(xì)心。并且在實踐中不斷研究總結(jié)，提高自身的素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新理念改變教學(xué)方式，使每個學(xué)生都能體會到新課改的優(yōu)越性。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
　　2.黃遠(yuǎn)振，《新課程英語教育學(xué)》
　　3.劉道義，《新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的新觀念》
 

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