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中外合作辦學條件下大學新生的心理適應(yīng)問題
論文關(guān)鍵詞：大學新生 心理適應(yīng) 問題
論文摘要：根據(jù)我院2008、2009年入學的共3618名新生的心理問卷結(jié)果統(tǒng)計和對300多名一類學生的訪談,總結(jié)出我院大學新生主要存在的心理問題,并針對這些方面的問題,提出了一些教育建議。
通過對我院2008、2009年入學的共3618名新生的心理問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計和對300多名一類學生訪談結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,對大學新生的適應(yīng)問題進行分析,并就如何幫助大學新生適應(yīng)大學生活提出建議。
一、難以適應(yīng)新生活環(huán)境的焦慮心理
新生入學,首先面臨的就是生活環(huán)境的變化。有很多學生在上大學之前,沒有出過遠門,沒有住過集體宿舍,所有的一切都由父母或保姆一手操辦,形成了較強的依賴心理。但是進入大學以后,父母不能陪伴在身邊,對于這些自理能力差的學生來說,一時很不習慣,或者根本無法適應(yīng),生活無規(guī)律,許多問題不知道如何去解決。例如,開支沒有計劃,有錢就花,時常出現(xiàn)“經(jīng)濟危機”;有的學生因為從南方來到北方,氣候和文化差異大,總覺得別人應(yīng)該照顧和幫助他,不知道也不會關(guān)心他人,也不在乎別人的感受。一些適應(yīng)能力差的新生遇到這些問題時,常常束手無策,郁郁寡歡,致使有的學生出現(xiàn)煩躁、痛苦、緊張、不安等焦慮情緒和疲倦、失眠、注意力不集中、強迫等癥狀,更有甚者,甚至休學或退學。
二、人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理
一是宿舍關(guān)系問題。我院宿舍多數(shù)是4到6人間,來自不同家庭環(huán)境、地區(qū)的學生由于經(jīng)濟狀況、生活習慣、文化差異、個性等方面的差異,容易在生活中產(chǎn)生一些矛盾、沖突,引起宿舍關(guān)系緊張。新生中很容易形成宿舍小團體,和團體以外的人接觸很少,有些同學入學3個月了,卻連本班的同學都認不全。這種現(xiàn)象在女生宿舍中尤為多見。
二是重要人際關(guān)系喪失帶來的孤獨感。首先,是喪失了對家庭完整的依賴,面對新生活的種種困難選擇容易產(chǎn)生無助感;其次,是同學好友的分離。中學時代結(jié)識的朋友因為升學而各分東西,而在新的環(huán)境中新的好友關(guān)系又尚未建立,一旦碰到困難挫折,孤獨感、失落感油然而生。
三是想交往又不善于交往,效果不理想。這部分同學有的是想交往但生性靦腆、行為畏縮、想得到別人的關(guān)注又怕被人嫌棄、拒絕,總希望別人多主動一點,不敢與人接近,內(nèi)心矛盾重重;有的是過于追求完美,苛求他人,總感嘆找不到知心朋友,有的過于自我,交往功利性強,關(guān)注自我勝于他人,缺少寬容理解。
三、理想和現(xiàn)實的差距
在進入大學之前,每一個人都曾構(gòu)想過自己美好的大學生活,但是進入大學后,他們突然間發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學跟自己想像中的大學有著很大的差距,并非那么的完美。有的學生因為高考失利;有些學生是聽從父母的安排;有些學生是想遠離父母的管轄;有些學生對自己所學的專業(yè)沒有了解,不感興趣或者是被調(diào)劑來的。這所有的一切,致使一些學生情緒低落,感到前途渺茫,困惑失望,從而形成了失落心理,每年都有一部分學生提出轉(zhuǎn)專業(yè)的申請。
四、自我認知偏差導致自卑心理
在上大學之前,很多學生都是班中的佼佼者,而上了大學后,沒有了以前的光環(huán),所有的一切都要從頭開始。部分新生如果不能及時調(diào)整心態(tài),重新認識自我,給自己一個合理定位,就容易產(chǎn)生自我認同程度變低,產(chǎn)生懷疑,缺乏自信心,膽小,猶豫不決,自卑,太在乎別人的看法等種種不良心態(tài)。尤其我院校園文化生活比較豐富,學生們有很大展示自我的空間,如果自己沒有什么特長,也會感到自卑。
五、昂貴的學費和就業(yè)壓力
學費、生活費和其他費用每年需支出15000元以上。對于普通家庭來說,是一個較大的數(shù)目,有些家庭年收入都用于支付還不夠,還要去借,或者湊都湊不齊。許多學生在承受學習壓力的同時,也要承受生活上的壓力。很多同學利用課余時間去打工來賺取自己的生活費。目前的就業(yè)形勢很嚴峻,很多新生制定自己的發(fā)展目標和方向,進行生涯規(guī)劃,為將來能夠更好的就業(yè)做準備。
六、戀愛的煩惱
在中學時,家長、老師嚴格要求學生不能談戀愛。在大學里沒有了告誡,學校也沒有關(guān)于戀愛問題的明文規(guī)定。有些剛?cè)雽W的大學生為尋求安慰、擺脫空虛和寂寞;也有的為滿足虛榮心,紛紛開始尋找異性朋友。他們不知道接觸到什么程度合適,有時候,他們根本不知道傷害了對方,反過來也傷害了自己。另外,還有一部分是高中時期偷偷談戀愛,到了大學新的環(huán)境后,又有了新的戀人或者因為距離原因不能在一起的;看到新的班級里某個人某些方面比較優(yōu)秀,產(chǎn)生愛慕、暗戀;這些問題嚴重影響了學生的正常生活和學習。
七、學習方面的問題
一是學習動力不足。在訪談中,我們發(fā)現(xiàn)這部分同學因為在大學身邊沒有老師、家人的督促,他們就容易將中學時壓抑得太久的玩樂行為盡可能地在大學里滿足,尤其是上網(wǎng)、游戲。
二是學習方法上的不適應(yīng)。從中學到大學,無論是從教學的內(nèi)容、方法還是管理上都有很多的轉(zhuǎn)變。在大學里更強調(diào)學習的自主性與獨立性,如果這時候大學新生們不及時調(diào)整學習方法,克服在中學階段養(yǎng)成的對老師的依賴心理,就會造成學習的不適應(yīng),致使學習效率低下。我院中外合作辦學的特色就是英語教學,與英語相關(guān)的課程比較多,尤其是口語課程,很多學生剛開始不是很適應(yīng),課堂上不敢發(fā)言,時間長了積累的問題多了,就產(chǎn)生了破罐破摔的心理。
八、建議
大學新生表現(xiàn)出來的適應(yīng)不良問題,是青少年成長過程中面對新環(huán)境變化產(chǎn)生的正常心理反應(yīng),但如果無視這些反應(yīng),那將影響他們的正常學習、生活,甚至出現(xiàn)嚴重的心理問題。大學新生適應(yīng)不良的調(diào)適,需要多方面的努力,本文只從大學新生自身調(diào)適及學校教育兩方面提出以下建議:
1.自我調(diào)適方面
首先,大學新生要了解自己,擺正自己的位置,并盡早確立大學生活的長期目標和短期目標;其次,要學會學習、學會交往。要認識大學學習與中學學習的不同,從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。在交往中堅持真誠、寬容、平等的原則,掌握一定的交往技巧,學會傾聽與理解。
2.學校教育方面
首先,高校應(yīng)完善并加強心理健康教育體系,堅持做好新生的心理適應(yīng)講座和心理健康普查、訪談工作;開設(shè)心理健康選修課,多舉辦心理調(diào)適講座,提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù);其次,新生入學后,學校應(yīng)重視并加強高年級同學對新生的積極引導作用,可通過“學長制”或聘任“兼職班主任”的形式,在高年級同學中選聘優(yōu)秀學生對新生的學習、生活和情感上做適應(yīng)的引導;第三,學校應(yīng)積極營造良好的學習氛圍,新生入學后應(yīng)召開專業(yè)課程說明會,使新生會盡快了解專業(yè)學習的內(nèi)容、方向,幫助其早日適應(yīng)大學生活。
參考文獻:
[1]向守俊.大學新生的心理適應(yīng)與教育[J].人才開發(fā),2004,(9):26-27.
[2]楊新宇,李齊全,胡鶴玖等.大學新生適應(yīng)期心理問題的分析與教育措施[J].思想理論教育導刊,2004,(3):63-64.
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