大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題研究論文

　　摘要：大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)是一個(gè)非常重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們面臨各種困惑和迷茫，如果這些問(wèn)題不能得到很好的解決，將會(huì)影響他們的大學(xué)生活及今后的成長(zhǎng)成才。因此對(duì)大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，使他們盡快了解大學(xué)特點(diǎn)，走出困惑和迷茫，對(duì)于他們完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，具有非常重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;入學(xué)適應(yīng);探討

　　大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)校園后，面對(duì)的是一具新新奇而又完全陌生的環(huán)境，他們要完成生活上的自理、學(xué)習(xí)上的自覺(jué)、管理上的自治、思想上的自我教育、目標(biāo)上的自我選擇等一系列問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，部分新生容易出現(xiàn)對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)現(xiàn)象。如果不及時(shí)解決這些問(wèn)題，將會(huì)影響他們?cè)诖髮W(xué)中的生活及今后的成長(zhǎng)成才。因此對(duì)大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，使他們認(rèn)識(shí)大學(xué)的特點(diǎn)，走出困惑和迷茫，幫助和指導(dǎo)他們完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，具有非常重要的意義。

　　一、認(rèn)識(shí)大學(xué)的特點(diǎn)

　　大學(xué)與中學(xué)相比有很大的不同，在學(xué)習(xí)、生活、交往和社會(huì)活動(dòng)等方面都有自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大學(xué)的特點(diǎn)是適應(yīng)大學(xué)生活的前提，因此，我們必須首先對(duì)大學(xué)的特點(diǎn)有所了解。

　　(一)學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)

　　大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)相比有了新的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　1、由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在中學(xué)階段，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都在老師的安排下進(jìn)行，學(xué)生自己很少有自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)相比有質(zhì)的飛躍，這種飛躍首先體現(xiàn)在教學(xué)中的師生關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化，教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的“保姆”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的顧問(wèn)和導(dǎo)師。教師教學(xué)不再是面面俱到地講解書本，而是引導(dǎo)你自己去思考、去研究問(wèn)題。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，更多地強(qiáng)調(diào)自主性，這就要求我們學(xué)會(huì)自主地安排學(xué)習(xí)。如果中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是拄著拐杖走路，那么，大學(xué)階段就是要丟掉拐杖，獨(dú)立行走。

　　2、由緊張變?yōu)閷捤伞Ｖ袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)是非常緊張的，同學(xué)們把那種極度緊張階段用“黑色”來(lái)表示。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)相比要寬松得多，首先是上課的時(shí)間少了，自由支配的時(shí)間多了，每天除了幾節(jié)課外，其他時(shí)間由你自己支配。面對(duì)大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的同學(xué)不知所措，他們沒(méi)有擺脫中學(xué)階段那種外力強(qiáng)制下的緊張學(xué)習(xí)的慣性，他們不了解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還不理解寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于我們?nèi)ニ伎迹�去探索，去�?chuàng)造性地解決問(wèn)題。

　　其實(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)是外松內(nèi)緊的，這里同學(xué)之間分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)不再那么激烈了，但是卻有其他方面的競(jìng)爭(zhēng)則更加激烈了，我們應(yīng)該充分利用這種寬松的環(huán)境，使自己得到全面發(fā)展。

　　(二)生活環(huán)境方面的特點(diǎn)

　　我們這一代大學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里被稱為“小公主”和“小皇帝”，一直是在父母的呵護(hù)和嬌寵下生活。特別是進(jìn)入高中以后，家長(zhǎng)受“望子成龍”和“望女成風(fēng)”心理的影響，為了不影響我們的學(xué)習(xí)，生活上又成為家長(zhǎng)的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的衣食無(wú)憂的生活，生活上的事情絕大多數(shù)由父母包辦。進(jìn)人大學(xué)，離開了父母、長(zhǎng)輩的悉心照料，真正的獨(dú)立生活開始了。衣、食、住、行，這本來(lái)是成年人應(yīng)具備的最基本的常識(shí)和能力，對(duì)于我們的部分新生卻成為新課題。

　　(三)全新的人際環(huán)境

　　中學(xué)時(shí)代的人際環(huán)境是以家庭和社區(qū)為中心形成的穩(wěn)定的區(qū)域環(huán)境。這種環(huán)境中，大家有著長(zhǎng)期的密切往來(lái)，形成了許多共同的生活習(xí)俗、價(jià)值觀念、風(fēng)土人情和地方的語(yǔ)言文化等，中學(xué)生在這個(gè)環(huán)境里穿梭于父母、親友之間，這種和諧的、熟悉的人際環(huán)境使他們感到安全、坦然、自如、松弛，有了喜悅，有人共同分享，有了苦悶也便于傾訴和發(fā)泄。而在大學(xué)我們面臨的人際關(guān)系要復(fù)雜得多，由于同學(xué)們來(lái)自不同省市，受不同地域的文化背景和不同家庭環(huán)境的影響，生活習(xí)慣、語(yǔ)言、性格和價(jià)值觀念各不相同。而新的人際環(huán)境與我們以往的人際關(guān)系相比廣泛而深刻。這些是我們中學(xué)時(shí)代所沒(méi)有遇到過(guò)的。

　　(四)社會(huì)活動(dòng)方面的特點(diǎn)

　　進(jìn)入大學(xué)后，黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等組織活動(dòng)增多;由志趣、愛(ài)好相同的同學(xué)自愿組織起來(lái)的各種學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)豐富多彩，同學(xué)們參加各種社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加。

　　二、大學(xué)新生面臨的困惑和迷茫

　　告別中學(xué)來(lái)到大學(xué)，嶄新的大學(xué)生活本來(lái)是一件令人高興的事情。但由于入校后所面I臨的諸多變化，我們需要自我調(diào)整來(lái)逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，大學(xué)新生的困惑和迷茫表現(xiàn)在什么地方呢?

　　(一)失落感

　　我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代把大學(xué)想象得非常美好，進(jìn)入大學(xué)之后，有一種不過(guò)如此的感覺(jué)。由于同學(xué)們的期望值過(guò)高，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活條件不夠滿意，對(duì)一些教師的教學(xué)可能也不夠滿意。另外還有一些同學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)感到失落。

　　不僅對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)不感興趣，而且對(duì)將來(lái)的就業(yè)也感到茫然。

　　(二)自卑感

　　大學(xué)新生入學(xué)之后會(huì)由于各種原因而感到自卑。進(jìn)人大學(xué)，大家就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活的內(nèi)容與中學(xué)相比發(fā)生了顯著的變化，大學(xué)生活的內(nèi)容更加豐富多彩了，比較的方面越來(lái)越寬泛了。有的同學(xué)可能在中學(xué)成績(jī)較好，而在其他才藝方面不如別人就可能感到自卑;因?qū)W校和專業(yè)不理想而自卑。由于各種原因有的同學(xué)沒(méi)有考上理想的大學(xué)，或者不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，與考上理想學(xué)校和理想專業(yè)的同學(xué)相比感到自卑，于是感到理想破滅，前途迷茫，情緒低落，以為自己一切都不如別人，從喪失了上進(jìn)的信心;因來(lái)自農(nóng)村或家庭貧困而自卑。有的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村或貧困家庭，到大學(xué)之后看到別人在生活方面比自己強(qiáng)，感到自己非常寒酸。別人有的東西自己沒(méi)有，覺(jué)得自己不如別人，自卑感油然而生。因生活不能自理而自卑。有的同學(xué)在家里過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，到大學(xué)以后許多事情都需要自己來(lái)面對(duì)，可是自己在許多方面并不能很好地處理，于是開始自慚形穢起來(lái)。

　　(三)空虛感

　　中學(xué)的學(xué)習(xí)生活是緊張的、忙碌的，但卻是充實(shí)的，但大學(xué)是相對(duì)寬松的，自由支配的時(shí)間增多了，一些同學(xué)可能由于沒(méi)有恰當(dāng)?shù)匕才抛约旱臅r(shí)間，感到收獲不大，沒(méi)有成就感。甚至有的同學(xué)可能選擇了一些徒勞無(wú)益的消遣方式來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，但是過(guò)去之后，則陷入更深的空虛之中。

　　(四)孤獨(dú)感

　　大學(xué)的人際關(guān)系環(huán)境和中學(xué)時(shí)期有很大不同。我們遠(yuǎn)離父母和家鄉(xiāng)來(lái)到異地求學(xué)。使我們的人際環(huán)境一下子變得復(fù)雜多樣起來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是我們唯一追求的目標(biāo)，我們就有了更多的時(shí)間和精力關(guān)注并思考自己的人際關(guān)系狀況，如果我們不能盡快融人這種新的環(huán)境。孤獨(dú)感自然而然地產(chǎn)生了。

　　三、適應(yīng)大學(xué)生活的途徑

　　大學(xué)新生在入學(xué)之后，面臨各種困惑和迷茫，我們?cè)鯓硬拍鼙M快從困惑和迷茫中走出來(lái)，盡量縮短大學(xué)生活的適應(yīng)期呢?

　　(一)大學(xué)新生要學(xué)會(huì)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

　　首先，應(yīng)該從自身做起，讓自己盡快了解大學(xué)特點(diǎn)，改變自己在中學(xué)時(shí)期形成的學(xué)習(xí)和生活方式，讓自己適應(yīng)全新的大學(xué)生活，從自身方面，主要從幾個(gè)方面做起。

　　1、調(diào)整好心態(tài)。無(wú)論你在高考中如何失誤，無(wú)論你的專業(yè)是多么不夠理想，這些都已經(jīng)過(guò)去�！靶坳P(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”我們要以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)新的生活。一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。

　　2、確立新的目標(biāo)。走進(jìn)大學(xué)，我們是站在同一起跑線上。然而大學(xué)畢業(yè)之后結(jié)果截然不同，其中的原因很多，但是能否確立一個(gè)合理的目標(biāo)起著非常重要的作用。確立的目標(biāo)不同，人生的道路就會(huì)不同。因此我們進(jìn)入大學(xué)的第一件事就是要確立新的目標(biāo)，只有確立正確的目標(biāo)，我們才可能成功。我們確立的目標(biāo)既要符合客觀實(shí)際，又要符合自己的主觀條件。只有這樣才能充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　3、學(xué)會(huì)交往。美國(guó)的成功學(xué)家卡耐基有一句名言：“一個(gè)人的成功，只有15% 是由于他的專業(yè)技術(shù)，而85%則要靠人際關(guān)系和他的做人處事能力。”由此可見(jiàn)，良好的人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的成功是多么重要。我們遠(yuǎn)離自己的父母和家鄉(xiāng)來(lái)到一個(gè)陌生的地方，必須學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)與別人很好地相處。要在大學(xué)里學(xué)會(huì)交往首先要尊重和理解別人，這是和諧相處的前提。只有我們能夠和睦相處，創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系環(huán)境，我們才能以愉快的心情投入學(xué)習(xí)和生活，從而取得理想的效果。

　　4、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們要想很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。首先要學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們要逐漸改變以往的被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校的圖書館、教室、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)條件，選擇適合于自己的社團(tuán)等;其次，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。我們必須適應(yīng)新的環(huán)境，提高生活自理能力，恰當(dāng)?shù)匕才抛约旱纳�活�?/p>

　　(二)家庭和學(xué)校的支持和幫助

　　解決大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題，除了學(xué)生自身的努力之外，家庭和學(xué)校也要積極提供幫助。父母可以在子女入學(xué)前有意識(shí)地培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力，入學(xué)后，父母的鼓勵(lì)、關(guān)心和輔導(dǎo)，會(huì)大大增加新生適應(yīng)環(huán)境的信心。盡管進(jìn)入大學(xué)后，新生脫離父母的庇護(hù)走向獨(dú)立，但家長(zhǎng)仍是新生適應(yīng)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定和重要的支持來(lái)源，雖然他們不在子女身邊，但在物質(zhì)上和精神上仍能給新生以極大的支持。

　　大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活與中學(xué)相比有很大的差異，由于各種困惑和迷茫使部分新生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)這種情況，高校教師、高年級(jí)同學(xué)和部分社團(tuán)可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，給處在困惑中的新生提供支持和幫助。學(xué)校的有關(guān)部門，尤其是學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)可以采用多種方法指導(dǎo)新生正確把握大學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)他們及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念。輔導(dǎo)員老師應(yīng)該向新生講解大學(xué)期間可能遇到的各種問(wèn)題和解決辦法。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]段興利，葉進(jìn)，權(quán)麗華、大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題淺析[J]、思想理論教育導(dǎo)刊，2008，(4)、[2]本書編寫組、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]、北京：高等教育出版社，2010、

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