淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海實(shí)操教學(xué)中的收效

　　論文關(guān)鍵詞: 高職航海教學(xué)　實(shí)操教學(xué)　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)　實(shí)施環(huán)節(jié)　收效

　　論文摘 要: 本文從實(shí)操教學(xué)在航海教學(xué)中的重要性出發(fā)，總結(jié)分析了航海類高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀，并以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在“雷達(dá)定位”實(shí)操教學(xué)中的實(shí)施為例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海實(shí)操教學(xué)中的收效進(jìn)行了初步闡述。
　　
　　一、引言
　　高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)及輸送航運(yùn)業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型人才的重任。只有不斷地提高高職航海教育的含金量，才能培養(yǎng)出更符合航運(yùn)業(yè)快速發(fā)展需求所要求的新型應(yīng)用型航運(yùn)人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學(xué)成效是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問(wèn)題。
　　二、實(shí)操教學(xué)在航海教育中的重要性及比重
　　在大學(xué)期間，航海類學(xué)生需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。以�？坪胶＜夹g(shù)專業(yè)學(xué)生為例，他們要學(xué)習(xí)現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運(yùn)輸管理的基本理論和基本知識(shí)，要接受識(shí)別和運(yùn)用各種海圖、導(dǎo)航設(shè)備和通信方面的基本訓(xùn)練，具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，學(xué)生還需要參加各種實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作和培訓(xùn)、海事局的各種培訓(xùn)和評(píng)估、實(shí)習(xí)活動(dòng)等鍛煉來(lái)提高專業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。［１］同時(shí)，在航海類學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，我們也能看出實(shí)操教學(xué)在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中的重要性。以我院08級(jí)航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃為例，其中包含公共必修課、專業(yè)必修課、實(shí)踐技能課、限定選修課、專業(yè)任選課、公選課6個(gè)模塊。專業(yè)必修課和實(shí)踐技能課模塊在專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)中占重要地位，其中理論教學(xué)共計(jì)1171課時(shí)、實(shí)操教學(xué)共計(jì)848課時(shí)，實(shí)操教學(xué)占總課時(shí)比率的42％。
　　三、目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海教學(xué)中的現(xiàn)狀
　　（一）理論教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。
　　隨著局域網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，大量航海院校紛紛熱衷關(guān)注本校各類課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作，投入了大量資金和人員建設(shè)院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程網(wǎng)站，在實(shí)際教學(xué)中取得了一定的效果，同時(shí)也推進(jìn)了學(xué)校的課程建設(shè)工作。然而，很多院校在建設(shè)和應(yīng)用上存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，即在注重建設(shè)的同時(shí)忽略了廣泛的應(yīng)用性。這使很多從事精品課程建設(shè)的人員陷入了困惑之中：如果只建設(shè)不運(yùn)用，就勢(shì)必造成大量資金與人力的浪費(fèi)；如果廣泛地開(kāi)放，又怕自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭到侵犯。所以很多院校在精品課程建設(shè)上重建設(shè)輕實(shí)踐，這樣就不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展。但在校園內(nèi)部局域網(wǎng)內(nèi)卻為學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一個(gè)新的學(xué)習(xí)途徑。
　　（二）實(shí)操教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)模擬器的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
　　航海教育具有投入大的特點(diǎn)，大量資金被用于構(gòu)建符合發(fā)展要求實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。但是許多建設(shè)由于資金不足，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備已不適應(yīng)當(dāng)前需要，但仍處于教學(xué)使用中，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練達(dá)不到現(xiàn)行要求。為了改善這種局面，各高校紛紛研制以局域網(wǎng)絡(luò)為主的實(shí)訓(xùn)模擬器，用于擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)設(shè)備，達(dá)到投入少收效高的目標(biāo)。這使應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)模擬器的研究成為很多航海院校重點(diǎn)研究的課題之一。這種局域網(wǎng)絡(luò)連接的實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬器受到地域和開(kāi)放時(shí)間的限制，不能充分滿足學(xué)員隨時(shí)隨地訓(xùn)練的要求，但在一定程度上改善了目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況。
　　四、以“雷達(dá)定位”實(shí)操為例介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在實(shí)操教學(xué)中的實(shí)施
　　“雷達(dá)定位”是航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能，是國(guó)家海事局對(duì)參加海船船員適任證書(shū)考試實(shí)操評(píng)估的項(xiàng)目之一。單項(xiàng)訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括使用前檢查準(zhǔn)備、正確開(kāi)關(guān)機(jī)、定位物標(biāo)的識(shí)別選取和采用適合當(dāng)時(shí)情況的定位方法定位四個(gè)方面的內(nèi)容。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們逐步在實(shí)操教學(xué)過(guò)程中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，使實(shí)操教學(xué)效果得到了最大限度的增強(qiáng)�，F(xiàn)以“雷達(dá)定位”實(shí)操教學(xué)為例介紹網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)在航海實(shí)操教學(xué)中的實(shí)施環(huán)節(jié)。
　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
　　人的認(rèn)識(shí)過(guò)程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創(chuàng)設(shè)情境更能引起學(xué)生的興趣和求知欲望。例如，在開(kāi)展“雷達(dá)定位”單項(xiàng)訓(xùn)練正常教學(xué)之前，我組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間登錄課程教學(xué)網(wǎng)站，觀看雷達(dá)定位及使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先在外部形狀和基本功能上對(duì)雷達(dá)有所理解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。然后，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生對(duì)觀看視頻后的看法進(jìn)行課堂交流，同時(shí)結(jié)合教師以實(shí)物為例的講解過(guò)程，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，達(dá)到增強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)效果的目的。
　　（二）自主探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
　　教師在教學(xué)進(jìn)度安排過(guò)程中應(yīng)預(yù)留一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)本項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容基本操作要求對(duì)項(xiàng)目實(shí)際操作，自行摸索；在大體掌握基本操作的基礎(chǔ)上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學(xué)資源，合理分配自己的時(shí)間，達(dá)到補(bǔ)弱固強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的。這樣師生之間的交流不再受時(shí)間、空間和地域的限制，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)生順利完成自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程提供了便利的條件。這樣學(xué)生就能?chē)�繞學(xué)習(xí)目標(biāo)合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，有效地避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中迷失方向，能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　�。ㄈ�）組織交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。
　　師生間、同學(xué)間的相互交流是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，也是取得顯著教學(xué)效果的一條途徑。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，建立一個(gè)共同學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。在這個(gè)群體中，學(xué)生通過(guò)課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問(wèn)等形式隨時(shí)隨地可與其他成員進(jìn)行討論交流，可以在這個(gè)平臺(tái)上充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)也可以了解其他成員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思維動(dòng)向，更好地進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)。通過(guò)不同觀點(diǎn)的交流，學(xué)生能補(bǔ)充、修正、鞏固對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)網(wǎng)站內(nèi)容不斷更新，會(huì)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)不斷得到更新，更好地適應(yīng)航運(yùn)企業(yè)的需要。
　�。ㄋ模┑湫褪痉叮瑯�(shù)立榜樣。
　　從實(shí)際工作出發(fā)，僅掌握“雷達(dá)定位”的方法及步驟是不夠的，必須有一定的速度和精度，因此練習(xí)提高是必不可少的。但在目前的日常教學(xué)中，各高校所能提供教學(xué)用雷達(dá)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)員日常練習(xí)的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供一個(gè)不受時(shí)間、空間限制的練習(xí)平臺(tái)是解決目前實(shí)際教學(xué)中存在矛盾的很好的方式。同時(shí)，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作配合、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，更好地樹(shù)立榜樣的作用。
　　五、采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)高職航海實(shí)操教學(xué)的作用
　　（一）體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識(shí)的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來(lái)?yè)?dān)任，而教師則把主要精力放到學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)度并檢查每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況，從而形成一支教學(xué)過(guò)硬、科研能力強(qiáng)、銳意改革的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。
　�。ǘ�）為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)置舞臺(tái)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
　　多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，呼之欲出的各種知識(shí)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的友好界面，更能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索，有利于創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，可加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極踴躍地參與課堂教學(xué)，教師處于協(xié)助者和合作者的地位，幫助學(xué)生行使學(xué)習(xí)主體的權(quán)利，與學(xué)生一起去面對(duì)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了凸顯。學(xué)生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進(jìn)自己的想法和做法，學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)造性思維能力也會(huì)隨之提高。
　�。ㄈ�）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高綜合實(shí)踐能力。
　　對(duì)于航海類專業(yè)來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性，以及實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性，是航海教育突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的表現(xiàn)。高職航海教育是實(shí)踐技能要求高的一種職業(yè)教育。目前，由于教育經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)設(shè)備得不到及時(shí)更新，因此某些高校教學(xué)設(shè)備的老化程度相當(dāng)嚴(yán)重，有些甚至已不適應(yīng)實(shí)踐技能培養(yǎng)的需求。先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)操模擬器的研究，用較少的資金即可解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備落后、數(shù)量不足的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不再局限于只有在實(shí)踐課程中才能進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，給學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)提供了時(shí)間與空間上的保障，更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)從業(yè)人員的要求。
　　六、結(jié)語(yǔ)
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅以傳播知識(shí)為主，而且要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，重在利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式，注入新的教育觀念。航海高技能人才是推進(jìn)我國(guó)航運(yùn)業(yè)發(fā)展的必要因素，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入高職航海教學(xué)，從一定程度上解決了目前我國(guó)高職航海教學(xué)中存在的部分問(wèn)題，推動(dòng)了高職航海教育的發(fā)展，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的航運(yùn)優(yōu)秀人才，加速了我國(guó)航運(yùn)業(yè)的發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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