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論中國畫教育的學習與探討
摘 要:中國畫簡稱“國畫”,是我國獨具民族形式和風格的繪畫,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。中國畫使用不同類型的毛筆、不同質(zhì)地的墨和顏料、使用宣紙和絹來作畫,主要分為山水、人物、花鳥三種類形,在表現(xiàn)形式上分為工筆、寫意、兼工帶寫等。筆者在擔任老年大學講師期間,學員在年齡、學識、修養(yǎng)等方面高低不等,對中國畫的認識理解以及繪畫基礎(chǔ)水平相差不同,為此筆者做了如下教學計劃。
關(guān)鍵詞:中國畫;教育;學習探討
一、培養(yǎng)學生對中國畫學習的興趣
興趣是學習中國畫的向?qū)В钦J識中國畫的重要環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學生對中國畫的了解,使整個學習過程中不可低估的動力。首先,教師對中國畫要有很深的造詣,在教師的學識、修養(yǎng)的引導、感悟下,使學生會產(chǎn)生嘗試學習的動機,以至滿足學生對審美的需求,初步感知中國畫。教師對學生提倡多參加中國畫講座會、研討會、論談會,經(jīng)常參觀中國畫作品及其他畫種的作品展覽,教師同時應(yīng)指導、講解作品的主題及其藝術(shù)規(guī)律,啟發(fā)學生對作品進行分析、思考、感悟,通過學習,使學生從中發(fā)現(xiàn)問題,開闊眼界,提高鑒賞中國畫的能力。
興趣是最好的老師,學生有了自己的喜愛選擇,樹立創(chuàng)作目標和意識,對中國畫產(chǎn)生趣味,對情與境產(chǎn)生創(chuàng)造。學生憑興趣會主動參與各類美術(shù)活動,關(guān)注生活、關(guān)注自然,從自己的生活經(jīng)驗中選擇活動素材,通過自己的感知、聯(lián)想、情感、思維等一系列的心理活動。在審美的熏陶過程中受到強烈的情感體驗,充分領(lǐng)略到中國畫藝術(shù)的美感,激發(fā)他們自由而個性化的進行創(chuàng)作的熱情。讓學生的生活經(jīng)驗和中國畫創(chuàng)作有機的結(jié)合起來,構(gòu)想自己的創(chuàng)新意識和未來理想。
二、在中國畫傳統(tǒng)臨摹學習中提高筆墨技能
中國畫有兩千多年的歷史。學習中國畫常從臨摹入手,實際上是在學習前人的繪畫語言、構(gòu)圖和皴擦點染的技法,以及用線和用墨、用色,并熟練掌握中國畫的工具、材料及各種繪畫技能的應(yīng)用。學生們就能夠在宣紙上作畫,表現(xiàn)自己對情與境的想法,并能領(lǐng)略中國畫的筆墨趣味。
談到中國畫筆墨。首先想到作畫中用筆勾線,即是用筆表現(xiàn)的骨干,又是墨的精骨,用墨用水的精妙好壞離不開用筆。在作畫運筆時的起筆、收筆、中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、轉(zhuǎn)折、提按、疾澀等,不同的運筆會產(chǎn)生不同的筆線特征和質(zhì)感。學習運筆時,切忌板、刻、結(jié)、枯、弱,即在描寫景物的形狀用筆沒有變化,放不開,下筆僵硬,不夠靈活和流暢,筆下沒勁,筆力不足的畫,是缺乏藝術(shù)生命力的。對用墨在唐代張彥遠說:“中國畫墨分五色,即焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五個色階。墨是被作為“色”來看待的。清代唐岱把墨又分為六彩,即在“五墨”中再加上“白”。用墨之法變化多端。古代畫論提出“用墨四要”,一要 “活”,落筆痛快,墨分濃淡,干濕得當:二要 “鮮”,筆硯要洗干凈,下筆準確果斷,墨色鮮潔明艷,不滯不浮:三要“變幻”,墨色有濃有淡,隨類賦彩,變化無窮:四要“筆墨一致”,依照不同的對象,采用不同筆法及與之適應(yīng)的墨色相結(jié)合,去進行描繪。
學生在熟練的掌握了用筆用墨,而后在深入生活實踐中運用,以達到較為理想的形式美認識目的。在認真學習研究理論知識、基礎(chǔ)技法知識及臨摹古今名人畫作的同時,對于中國畫筆法的搭配、線條的組織,依照不同的對象,采用不同的筆法及墨色相結(jié)合,進行描繪完成作品。不論那一種畫法,都要達到墨色濃淡相生相宜,濃中有淡、淡中有濃。墨隨筆用才能形神兼?zhèn)、氣韻生動,才能?chuàng)作出筆墨美、形式美、意境美的藝術(shù)品。
筆墨是中國畫藝術(shù)表現(xiàn)的最主要語言。它包括表現(xiàn)物象的形狀與內(nèi)在的精神氣質(zhì),是畫家心靈的亦化,氣質(zhì)的流露、審美的顯示、學養(yǎng)的標記,集中反映了中國畫藝術(shù)的高下和精粗。通過筆墨呈現(xiàn)出某種文化精神,強勁的人文氣勢,筆墨是中國畫獨具特性的,無論怎樣變革都無法脫離筆墨的。
三、深入生活獲得創(chuàng)作熱情
我們在深入生活中,由于受時間所限,一般最常見或采用的是速寫、水墨寫生、默記等方法(另有拍照)。速寫是寫景最方便、最行之有效的辦法,要求以最典型、簡練、概括、準確的對自然景物進行描寫,要有敏銳的洞察力,在較短的時間內(nèi)完成對景的表現(xiàn),在用線、點、面結(jié)合的辦法來勾畫景物的形式結(jié)構(gòu),畫出景物的自然生動。水墨寫生是用筆墨直接和自然交流,它能使我們充分利用筆墨的表現(xiàn)力,用筆的輕重、剛?cè)、正?cè)、逆轉(zhuǎn),墨色的濃淡干濕變化來表現(xiàn)客觀景物的豐富、含蓄和博大。來表現(xiàn)自己的主觀情思。不斷提高和豐富表現(xiàn)自然對象的能力,以便和創(chuàng)作很好的銜接。而且還可以加深所學的傳統(tǒng)筆墨技法與實景的區(qū)別和體驗,更重要的是對意境的營造有著直接的追求和體驗。默記是靠“目識心記”來完成的,他受客觀對象的制約較少,一般是到自然中去體驗和感受,不動手紀錄,也能重新激發(fā)起創(chuàng)作靈感和激情,而這往往靠的是“心靈有眼”。在日后的創(chuàng)作中,能自由的發(fā)揮主觀想象的作用。
寫生的步驟分為:1、選景觀察。即先大致了解所寫生的環(huán)境,在千變?nèi)f化的自然景物面前,要用獨具慧眼的方法,來確定所要表現(xiàn)的景物。2、立意構(gòu)思。即對景寫生時,面對自然萬物 ,關(guān)鍵在于立意,意為心音,是學畫者的情感和精神氣質(zhì)的反應(yīng),是畫家的情感借助于筆墨和筆下山川景物的一種表現(xiàn),是情與景的合一。3、寫形造景。a在畫形體局部時,對山體的觀察,完全志于對象,摹仿自然,b畫組合形體。即有山、有水、有樹、有房屋等,安排布局應(yīng)合理自然,讓人視覺感到舒服就行,在尊重自然的基礎(chǔ)上,有取舍和概括。在繁雜的大自然里去畫什么?要學生學會多看、多想、多畫,掌握規(guī)律。c畫自然中的“我”就是說在這段寫生中要增強主觀能動性,要調(diào)動思維和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識,從生活中體察,到大自然中去捕捉,為“我”感受搜集素材。著名畫家王文芳先生說:“一個藝術(shù)家只有在豐富多彩的生活中,去感知去領(lǐng)悟,才能在發(fā)現(xiàn)‘客觀’的同時發(fā)現(xiàn)‘主觀’,找到‘自我’,學畫要遵循注重傳統(tǒng),走向生活!北憩F(xiàn)客觀自然和風土人情,在藝術(shù)創(chuàng)作上風格各異。立足藝術(shù)規(guī)律,面向現(xiàn)實生活的再現(xiàn),是學畫著尋找到個自藝術(shù)和精神上的寄托。
四、在欣賞美、感知美中,領(lǐng)略藝術(shù)形式美
畫家的創(chuàng)作意圖、思想的表達和所選內(nèi)容,都要通過藝術(shù)表現(xiàn)形式來傳達給觀者,才能達到審美與陶冶。構(gòu)圖、構(gòu)成是研究形式規(guī)律的一個方面,構(gòu)圖,又稱布局、章法和經(jīng)營位置,也就是畫面的安排。是研究造型藝術(shù)的外部形式美的學問。是研究畫面人物之間,人與景之間,景與景之間各種自然形態(tài)的組合。它是繪畫中極為重要的形式規(guī)律,就如旋律對音樂、語言對文學一樣重要!皹(gòu)圖”是繪畫的骨架,是一幅畫的骨骼結(jié)構(gòu),形線、黑白、色的描繪則是它的皮肉。一幅藝術(shù)品的優(yōu)劣,構(gòu)圖起著舉足輕重的作用。它負有多樣統(tǒng)一的原則,均衡多變之中,有疏密、有聚散,顯出一種自然與均衡的狀態(tài),畫面才會生動活潑。構(gòu)圖的設(shè)計應(yīng)是為了更好地表達思想內(nèi)容的,因而它包括在總體的創(chuàng)作構(gòu)思之內(nèi),是構(gòu)思的體現(xiàn)。一幅作品在獲得一個主題后,首先要更具這個主題的特點進行深入構(gòu)思,即未來的畫面既要貼切地表現(xiàn)主題,又要賦予形式美,好的作品不僅以主題感動人,還要以形式美吸引人。在這里我們既要考慮構(gòu)圖問題、形象問題、色彩問題、筆墨問題,又要考慮內(nèi)容與形式的規(guī)律!皟(nèi)容決定形式”是指具體作品,它包括構(gòu)成事物的諸要素,形式包括事物要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系,它的藝術(shù)美就在于以形式貼切自然而又充分地表現(xiàn)和強化了內(nèi)容。如看到一山村小景的美,在于具象物體之間形式結(jié)構(gòu)關(guān)系,那些山水、樹木、房屋的點、線、面的組合再漂亮,也是無法與繪畫藝術(shù)作品相比媲的。一堆石頭、泥土經(jīng)過藝術(shù)家的精心雕刻和塑造,卻能成為不朽之作。國畫創(chuàng)作過程的追求美的過程。以及內(nèi)容與形式的規(guī)律,多樣與統(tǒng)一的規(guī)律等。都需要我們?nèi)フJ識,去把握。在創(chuàng)作中要領(lǐng)會和靈活地運用這些方法,以求不斷變化構(gòu)圖,千萬不可把自己套在現(xiàn)有的框框里,而要敢于創(chuàng)新。
五、詩書畫印的結(jié)合是中國畫特有的民族形式
中國畫是一種綜合藝術(shù)。中國傳統(tǒng)繪畫很早就提出詩書畫印溶為一體,增大了畫的藝術(shù)容量,同時更充分的抒發(fā)了作畫者的情感,突出中國畫主題思想,擴展了畫面的藝術(shù)境界。
詩、書、畫、印原是各自獨立的,他們的完美結(jié)合是“文人畫”產(chǎn)生以后才有的。北宋末期蘇軾、文同、米芾等文人“詩不能盡,溢而為書,變而為畫,”以便更充分的抒發(fā)胸臆。他們大力倡導詩書畫印相結(jié)合的藝術(shù)形式,并提出了文人畫理論。這在元代得到了迅速發(fā)展,統(tǒng)治了畫壇。
教師在對學生進行創(chuàng)作講習中,不妨可以用詩句來命題作畫,要求含蓄,意倒筆到,意境深遠,這時學生們會感到作畫的樂趣,使創(chuàng)作回味無窮。特別是作山水、花鳥作品時,由于自然景物中的寓情寓意,深邃的思想和復(fù)雜的情感,難以通過畫面充分表達出來時,借助題詩、款識、書法、印章等藝術(shù)手段,作為畫面的補充,形成一種以繪畫為主導旋律的綜合藝術(shù)。書畫結(jié)合,兩者主要工具相同,用筆用墨有許多相通之處。也分兩層意思,一是以書入畫,即用書法用筆來作畫,線條有書法的韻味。另一層意思是作畫者給作品中題詩落款,記敘作畫的時間 ,背景以及作者當時的心情和作品的主題思想等。它不僅是畫中文字的補充,也是一篇很好的書法,供人們欣賞。書與畫兩種藝術(shù)形式的有機結(jié)合,畫境就寬闊了,主題思想也益加顯明。有了好的題句,還要有好的書法題在畫面上,才能增加畫面的裝飾美,詩書畫印,相得益彰。
古人云:“書畫同源”。學生們在學習中國畫的同時,要加強對書法的訓練,因為它們有著不少共通的東西。中國字體的結(jié)構(gòu)是由點、畫、撇、捺等配搭組合而成的,學會掌握了用筆的變化,是書法既具有形式美,又體現(xiàn)出豐富的節(jié)奏感、韻律感。金石刻印也是如此。好的印章,所以覺得好看,就是應(yīng)為它很注意形式結(jié)構(gòu),因而具有形式美和韻律感的緣故。印章的空間一般不過方寸,它完全是通過分朱布白,來取得美的魅力。書法和刻印的結(jié)合,有助于作畫者獨特畫風的形成,使作品達到更高的藝術(shù)水平。
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