怎樣記單詞才最有效
學習英語，基本上是每個學生都會遇到的事情，英語好不好，許多時候記單詞可以發(fā)揮巨大的作用，下面是小編整理的怎樣記單詞才最有效，歡迎大家閱覽。
如果做這樣一份問卷：“英語學習中您最頭疼的事是什么？”會有90%的學生鏗鏘有力地回答：“背單詞！”你是否也同感于單詞是英語學習者最大的困惑？英語成績優(yōu)越的同學是否一定是單詞背的又快又好的？答案很肯定：“是的！”得詞匯者得英語天下！
不少同學在背單詞方面雖然花了大量的時間，但收效甚微。英語單詞浩如煙海，能否找到行之有效的方法，快速、有效地記單詞已經(jīng)成為英語初學者急需解決的問題。下面就我的經(jīng)驗淺談一下背好單詞的幾個關(guān)鍵點：
一、 學好音標才能記好單詞
怎樣使學生能既快速有持久地“擁有”單詞呢？我認為關(guān)鍵是起步時期就要把音標拿下！新牛津英語教材最明顯的特點是以交際功能為主，淡化語法，增大了單詞的輸入量。例如，預備課程有的要求學生一天記二十幾個單詞，因此單詞的記憶也就成為了同學們的瓶頸，單詞記不會就影響學生的聽說讀寫。聽不懂，說不出，不會寫，就會放棄對英語的學習，這是惡性循環(huán)，要想突破單詞記憶這個瓶頸，只有讓學生掌握扎實的音標知識，了解和學習字母組合的規(guī)則，掌握英語拼讀規(guī)律，就能輕松記住和拼寫單詞，而且記得牢。
回想近幾年的教學，因為音標辨音和單詞的拼寫在中考中不單獨考查，所以對音標教學不夠重視，多數(shù)將英語教學的重點放在閱讀，語法，詞匯，寫作上。在教學生音標時，有些教師為趕教學進度，一般在兩三個課時就教完48個音標，至于音標由哪些字母組合而成，則是在帶讀新課文中的新單詞時順便帶過。使學生僅有的語音知識停留在對英語音標單個因素符號的辨認上，發(fā)音過長或發(fā)音不到位，沒有形成良好的語感，不能根據(jù)音標拼讀單詞，記憶單詞。這些都是音標基礎不過關(guān)帶來的問題吧。
實踐證明，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當前中、小學英語脫節(jié)，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養(yǎng)學生的自學能力。想讓學生自學，就要先教會音標。
怎樣教才能使學生牢牢掌握音標呢？我認為可采用先集中后分散的教學原則。
1. 集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符。
2. 用2－3周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在了解字母、音素、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。例如，在strawberry中，元音是由字母aw組合發(fā)出，[e]由e發(fā)成，而[i]則是y.輔音也全都是由字母組合規(guī)則發(fā)音。每個音節(jié)由輔音和元音相拼。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)。
3. 分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實形成熟練的拼讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內(nèi)容。
4. 趣味音標。如我們的偶像李陽老師教雙元音 [ai] ，把它叫做“大嘴阿姨音”，并且配有音標手勢：右手從左向右畫大圓，同時發(fā)“啊”，在三分之二處開始發(fā)“姨”的音。再如：[ei]被叫做“嘴巴咧到耳后根音”； [au]為“鬼哭狼嚎音”等等，如此生動形象，怎能不讓你牢記在心呢？
總之，學好音標既能有效避免單詞拼寫錯誤又不需要耗時費力死記硬背，最終達到見到生詞就會讀，會讀的單詞就會寫，會寫的單詞就會說的學習目的。一旦掌握扎實的音標基礎和字母組合規(guī)律，在英語學習方面將達到事半功倍的效果，在今后的學習中終身受益。因為“真正有效的記憶單詞的途徑應該是通過音（pronunciation）來記住形(spelling)的。
我們現(xiàn)在已經(jīng)積累了發(fā)音規(guī)則，可以達到聽其因而知其形，見其形而曉其因，并能系統(tǒng)熟練地掌握英語音標，達到能讀、能默寫，為后面學單詞隨時用，隨時拿得出做準備了。接下來，我們就要談談腳踏實地的問題了。
一個很有名的哲學家曾經(jīng)說過：人生就是如此，喜歡的事情一般都不重要，重要的事一般我們都不會喜歡。下次拿起英語書背單詞時，并請告訴自己：我正在做一件改變我命運的重要事情。也許，你就會很坦然和明朗，并且喜歡上背單詞。
親愛的同學們，單詞這么重要的東西，讓我們逼迫自己去習慣吧！一定要逼自己7天，同一個8點開始看同樣時間的單詞，這7天會很痛苦，可是過了七天，你會自然地發(fā)現(xiàn)，不背單詞心里都覺得不踏實不安穩(wěn)。當你覺得背單詞和吃飯、睡覺、呼吸一樣，成為你生命中的一種習慣的時候，我要恭喜你，英語的天下屬于你！只是，我們每個人不一定都是最勤奮的那一個，所以，就得學出巧勁兒來。
二、 早晚背單詞干擾少
Timing（時機），是一個無比重要的東西。鍛煉身體在某段時間里效果最佳，說相聲接包袱的時點要精確。背單詞的時機也將決定你最終的效果。
我們先來探討一個問題，那就是為什么我們背了容易忘？其實很簡單，這個社會信息太多，趣味太多，誘惑太多。一件事兒到我們腦子里，我們還沒有消化接受，另一件更有趣、口味更正的事兒又接踵而來。這樣往復著，事情一件件進到我們腦袋里，一件件地被擠壓，最后被擠到痕跡都沒有存在過。不僅僅單詞如此。 這些讓我們?nèi)菀淄浿攸c的信息，我們就姑且叫它們“干擾”|吧！背單詞最好的時機當然就是“干擾”最少的時候。那什么時候“干擾”最少呢？
首先就是早晨。很多人說早上記憶力好，因為清醒。其實并非全然如此，早上有時候我們是很迷糊的。但是正是這種迷糊，使得很多存在與我們腦子里的“干擾”還沒蘇醒，所以雖然我們沒有全然清醒，但是我們看著單詞，腦里只處理這一類信息，所以效果反而很好。早上記憶力好是因為沒有“事前干擾”，因為在背單詞之前，沒有什么太活躍刺激的事兒在我們腦子里蹦跶。
然后就是晚上了。很多人晚上處理事務高效，清醒得不輸貓頭鷹，而且愈夜愈美麗。尤其是學生們，晚上溫書后，洗洗睡了，第二天早上那些溫習的殘留是很全面的。為啥呢？因為晚上的活動沒有“事后干擾”。我們看完單詞，看完書，處理完文件，就準備休息了。就算不休息，也不可能做出什么刺激人心的舉動。于是，這時候不管是知識的記憶，還是提醒自己第二天要帶某本書或跟老師匯報個情況，一般來講第二天剛醒來都還記得。那些記憶的東西在你入眠的時候，還默默地繼續(xù)被你的腦細胞儲存、鎖好。所以，晚上記憶的效率也很給力。
總結(jié)一下：早上背單詞好，因為沒有“事前干擾”；晚上背單詞好，因為沒有“事后干擾”。
三、 背單詞要苦中作樂
學會苦中作樂，是放松自己、炒熱氣氛、利人利己的本事。背單詞亦是如此。有人背單詞的時候越背越愁，眉毛漸漸愁到一塊，眼神慢慢愁到發(fā)灰。這不僅代表你背單詞痛苦，還能說明我們做很多事情都缺乏尋找快樂、輕松度過的能力。
背單詞的第一階段是要對一個單詞的讀音產(chǎn)生感覺，而很多單詞的發(fā)音就是快樂的來源。
比如hippo（河馬）這個單詞，我們可以記做“嗨！屁屁圓圓的是河馬！”這樣滑稽的解讀你想忘記都難！再如coarse這樣一個不能說難也不太容易記住的詞，意思是粗糙的、粗俗的。He is coarse!可以翻譯為：“他真是很猥瑣啊！”這個詞乍一看沒什么特點，怎么記呢？這個詞清楚了叫做co ar se,就類似中文的“摳～耳～SHI”雖然貌似粗俗，但是非常符合這個詞本身的意境，而且一笑而過并永生難忘。當然，我這樣說的目的不是讓大家每背一個單詞之前了，都要用英文讀一遍，普通話讀一遍，再用方言讀一遍。只是有些如此明顯如此可愛的發(fā)音，一下記住何不快哉！
說了這么多，肯定會有人一直在腦里留有疑惑：一定要背單詞么？一定要背！別再給自己尋找懶惰的借口了！老師也是背單詞書出來的！所以現(xiàn)在可以輕松自若地跟你說：“背單詞一點也不難！”很多同學的通病就在于，特別愛抱怨“背單詞就想睡覺怎么辦？”“背了單詞就忘怎么辦？……這一系列的“怎么辦”都是同一性質(zhì)的。能怎么辦呢？不就是睡與不睡、重新記一遍或者忘了吧算了吧、繼續(xù)努力學習和等著失敗這些答案唄。與其抱怨“怎么辦”，不如用抱怨的時間和心情再去多重復幾遍，也許就記下了。
親愛的們，停止對美好未來的幻想，停止抱怨，回到重復單詞的現(xiàn)實中來吧！
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