關(guān)于互動(dòng)交流的教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)課程中的運(yùn)用

　　論文摘要：課堂的師生互動(dòng)交流對(duì)英語(yǔ)教學(xué)特別是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果起到重要的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂輕松愉快的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。因此，如何嘗試采用互動(dòng)交流的教學(xué)模式從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量也是新教師需要去了解并學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本文通過(guò)本學(xué)期所授課程《商務(wù)英語(yǔ)綜合課程I》中的“節(jié)日和慶�！币徽n為例，探討互動(dòng)交流的教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用。

　　論文關(guān)鍵詞：互動(dòng)交流；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)模式
　
　　根據(jù)教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的指導(dǎo)思想，高職高專英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)�！边@是一種“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，對(duì)于實(shí)用性、應(yīng)用性很強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)課程，更需要老師通過(guò)各種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂輕松愉快的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在互動(dòng)交流的教學(xué)模式中，老師不僅僅是一個(gè)課堂互動(dòng)交流的參與者，同時(shí)也肩負(fù)著課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督以及評(píng)價(jià)等多項(xiàng)任務(wù)。

　　一、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　課堂教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)是做好互動(dòng)交流教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行策劃、設(shè)計(jì)和安排，使課堂活動(dòng)的形式多樣化。比如設(shè)計(jì)模擬真實(shí)情景的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，筆者主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：
　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容的組織和延伸
　　在“節(jié)日和慶祝”這一單元里，教材內(nèi)容主要介紹的是一些西方節(jié)日以及節(jié)日的變革。對(duì)于我們大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)西方節(jié)日的了解主要還是通過(guò)傳統(tǒng)方式獲得，如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，這種媒介的特點(diǎn)是單向輸入而缺乏系統(tǒng)的介紹，這樣學(xué)生即使對(duì)媒體提供的信息有疑問(wèn)也無(wú)法得到及時(shí)的解答，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的了解難以全面。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，筆者選擇了西方節(jié)日中最重要的、也是學(xué)生比較熟悉的節(jié)日——圣誕節(jié)作為主要內(nèi)容。在介紹圣誕節(jié)之前，先以學(xué)生更為熟悉的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)作為引子。雖然春節(jié)并不是教科書涵蓋的內(nèi)容，但通過(guò)介紹春節(jié)進(jìn)而對(duì)比介紹圣誕節(jié)有著更好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
　　1、先易后難。相對(duì)西方節(jié)日，學(xué)生肯定對(duì)中國(guó)節(jié)日更加了解。通過(guò)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)、介紹中國(guó)節(jié)日，自然而然也就激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解更多其他節(jié)日的欲望，比如西方節(jié)日。
　　2、對(duì)比介紹。在介紹中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的時(shí)候，運(yùn)用同一種方式分別介紹中西兩個(gè)節(jié)日。學(xué)生通過(guò)對(duì)比介紹可以了解到中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的區(qū)別和共同點(diǎn)，從而更好地加深對(duì)這兩個(gè)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
　　3、提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。雖然中國(guó)節(jié)日的介紹不屬于課本要求的內(nèi)容，并且學(xué)生對(duì)中國(guó)節(jié)日也有一定的了解，但如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和介紹中國(guó)節(jié)日也是需要學(xué)生去了解和掌握的。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，如果將來(lái)有機(jī)會(huì)從事涉外的工作，如何介紹自己國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日也是一項(xiàng)重要的技能或工作職責(zé)；另一方面，由于學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹中國(guó)節(jié)日難度相對(duì)不大，學(xué)生在上課時(shí)的參與度更高，在課后也會(huì)比較容易產(chǎn)生一種收獲感和成就感。
　　此外，為使學(xué)生更加立體認(rèn)識(shí)和了解西方國(guó)家慶祝圣誕節(jié)的方式，在介紹完節(jié)日的內(nèi)容后又播放了筆者在英國(guó)與當(dāng)?shù)匾粋�(gè)家庭共同慶祝圣誕節(jié)的視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺或感受，視頻雖簡(jiǎn)短，但效果甚佳。
　�。ǘ�）多媒體課件的制作
　　在準(zhǔn)備這單元課堂內(nèi)容的過(guò)程中，筆者用了大量的時(shí)間去構(gòu)思課件內(nèi)容的展現(xiàn)形式以及收集支援授課內(nèi)容相關(guān)的素材，盡量使課件既豐富多樣又簡(jiǎn)單明了。在素材方面，主要采用一些多媒體資源，如圖片和視頻。通過(guò)介紹知識(shí)點(diǎn)后再展示生動(dòng)而又形象的圖片，既增加了教學(xué)信息量，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在視頻方面，根據(jù)授課內(nèi)容將筆者與英國(guó)當(dāng)?shù)丶彝ヒ黄疬^(guò)圣誕節(jié)的視頻進(jìn)行精心的挑選和編輯，如在每個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景加上中英文字幕介紹，加深學(xué)生對(duì)視頻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　二、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織

　　根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)之后，老師在課堂上的任務(wù)之一就是組織學(xué)生把課堂搞得有聲有色。在互動(dòng)交流教學(xué)中，組織方式可以是多種多樣的，比如師生問(wèn)答、小組討論、角色扮演、競(jìng)賽等等。無(wú)論是哪一種方式，其目的都是一樣的，那就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們通過(guò)這種互動(dòng)交流的模式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。根據(jù)這一單元的內(nèi)容，筆者主要采用師生問(wèn)答、角色扮演等方式強(qiáng)化老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，在引入中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)之前，通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)各自知道的中國(guó)節(jié)日和西方節(jié)日的一些內(nèi)涵，在板書主要的中西方節(jié)日之后，自然而然地選擇了中西方兩個(gè)最重要的節(jié)日：春節(jié)和圣誕節(jié)做進(jìn)一步的了解和探討。在介紹這兩個(gè)節(jié)日的過(guò)程中，筆者又組織學(xué)生對(duì)節(jié)日的英文介紹進(jìn)行翻譯的練習(xí)。在了解了春節(jié)和圣誕節(jié)的由來(lái)以及人們?nèi)绾螒c祝這兩個(gè)節(jié)日的方式之后，通過(guò)安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，為使這種課堂活動(dòng)的互動(dòng)能夠延伸到課外從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂最后，為學(xué)生提供一個(gè)跟外國(guó)朋友互動(dòng)的方案，即讓學(xué)生先準(zhǔn)備一些問(wèn)題，然后在約定的時(shí)間里通過(guò)跟老外視頻，進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)�？傊�，在可能的條件下，通過(guò)各種方式，提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯各方面的能力，這也是高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求。

　　三、課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)與監(jiān)督

　　課堂教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，除了要求老師做一個(gè)課堂互動(dòng)交流的參與者，同時(shí)更需要充當(dāng)一位細(xì)心的旁觀者，比如，進(jìn)行小組討論，雙方辯論，角色扮演等課堂活動(dòng)時(shí)，老師需要起到的作用就是對(duì)各種活動(dòng)進(jìn)行必要的監(jiān)督，同時(shí)給予學(xué)生一些恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而使活動(dòng)能夠順利展開。在“節(jié)日和慶�！边@一單元，通過(guò)介紹中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的由來(lái)和人們的慶祝方式，以及觀看相關(guān)視頻之后，接著又組織、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬相關(guān)的交際情景進(jìn)行分組的角色扮演。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，老師既是一位旁觀者，有時(shí)候也是一個(gè)參與者，一方面，老師需要監(jiān)督各小組學(xué)生不開小差，能夠按照課堂活動(dòng)要求進(jìn)行模擬對(duì)話的練習(xí)；另一方面，對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)，如有些小組的學(xué)生，可能還沒習(xí)慣這種英文表達(dá)的角色扮演，所以還沒能夠很好地利用這個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，老師通�？梢约尤氲剿麄兊膶�(duì)話中，成為該小組的一個(gè)成員，然后通過(guò)各種方式引導(dǎo)他們盡可能把所學(xué)的知識(shí)“摳”出來(lái)，以此逐步培養(yǎng)他們用英文交流的習(xí)慣和興趣。

　　四、課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

　　課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，可根據(jù)課堂活動(dòng)的不同，采用不同的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)或教師評(píng)價(jià)等等。課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)既可以加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，又可以糾正活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)贊揚(yáng)和肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)而創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂活動(dòng)的教學(xué)效果。如在學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)后，老師除了可以總結(jié)角色扮演練習(xí)的基本情況之外，同時(shí)，也適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位進(jìn)行角色扮演的表演，然后根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。
　　總之，互動(dòng)交流的教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)課程中的有效運(yùn)用必須建立于老師在課堂活動(dòng)上的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)等多方面的努力。作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的老師，我們必須深刻地體會(huì)到課堂教學(xué)活動(dòng)上的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)互動(dòng)交流的教學(xué)模式的重要作用。與此同時(shí)，通過(guò)同學(xué)生建立一種反饋的機(jī)制，從而可以從學(xué)生的反饋中不斷的提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而改善互動(dòng)交流的教學(xué)效果。

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