淺談英語任務(wù)型教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

        現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)能力，形成技能。任務(wù)型教學(xué)恰好體現(xiàn)了這一要求，它代替了單純的語言知識“接受式”，尤其是任務(wù)型教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)更能突出地體現(xiàn)學(xué)生參加的主動性、全面性和教學(xué)中的互動方式，而互動的中心更多地聚焦在生生之間關(guān)系的拓展上，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)多邊互動、共同掌握知識和發(fā)展學(xué)習(xí)策略是合作學(xué)習(xí)的核心。
        一、合作學(xué)習(xí)的含義
        學(xué)會與他人合作，已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。合作學(xué)習(xí)（Cooperative  learning）又稱“小組學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是研究性學(xué)習(xí)的主要課堂活動方式。合作學(xué)習(xí)策略是學(xué)生通過分工合作后共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)策略，而培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一個(gè)重要途徑是通過設(shè)計(jì)和提供大量合作型的語言活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到與他人合作、分享知識和成功的快樂，而教學(xué)過程中生動活潑的課堂是由理解、溝通、主動參與、互動這四個(gè)活性因素構(gòu)成的，其中主動參與、溝通和互動的最佳方式則是合作學(xué)習(xí)。只有將這些動態(tài)的因素綜合起來形成合力，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的陳舊做法，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
        二、合作學(xué)習(xí)的類型
        在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的一個(gè)重要途徑是通過設(shè)計(jì)和提供大量合作型的語言活動來完成。這一活動必須有兩人或多人參與，帶有競賽性質(zhì)。據(jù)其特點(diǎn)可分為合作式和合成式兩種。 
        合作式的特點(diǎn)是所有人都擁有同樣的信息，卻會對此產(chǎn)生不同的看法和意見，強(qiáng)調(diào)的是觀點(diǎn)的磋商和講明理由，成果的形式是solve the problem。
        合成式的特點(diǎn)是各人擁有不同的卻是很重要的信息，有意設(shè)置“信息溝”是為了引起語言意義上的交流，即要將各人的信息匯集之后方能有成果，其方式往往是完成一幅圖，重構(gòu)一個(gè)故事，對照兩幅圖畫的差異度。
        無論哪一種活動方式都倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作。需要相互信賴、相互幫助、激勵(lì)互動。
        三、合作學(xué)習(xí)的原則
        合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是信息互動，要求遵循的是實(shí)踐性原則、自主學(xué)習(xí)原則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則、探究性原則和激勵(lì)性原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與小組討論，充分發(fā)表自己的意見，團(tuán)結(jié)組員進(jìn)行分析和處理問題�；顒又袑W(xué)生積極用眼、用耳、用口、用腦，在活動中啟動多種感官去直接體驗(yàn)，提高合作意識和解決問題的能力。
        四、合作學(xué)習(xí)的策略
        合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本單位的課堂教學(xué)活動，它的基本策略是通過小組內(nèi)成員的分工協(xié)作達(dá)成小組的共同目標(biāo)，并以小組活動的整體效果為教學(xué)評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此教師應(yīng)給班級分小組，注重成員的性別、性格、興趣、能力、智力的搭配，力求均衡。還應(yīng)給出目標(biāo)，教師應(yīng)讓每個(gè)小組成員明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�，明確小組的合作計(jì)劃。并能讓學(xué)生明確分工，知道自己的職責(zé)，在組長的帶動下完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
        在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在小組合作學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)一些問題，有些問題是學(xué)生不善合作、不知道怎樣合作造成的，因此教師在教學(xué)過程中要有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，教會他們?nèi)绾嗡鸭�資料，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何討論問題，充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性。
        總之，合作學(xué)習(xí)營造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了輕松、和諧的課堂氛圍，達(dá)到師生互動、生生互動的目的，讓學(xué)生主動參與、積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 

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