淺談民間游戲?qū)τ變旱慕逃饔?/p>
《幼兒園指導(dǎo)(綱要)》中指出:幼兒園“以游戲為基本活動”?梢,游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。民間游戲種類繁多,根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)有室內(nèi)游戲、庭院游戲;又可分為音樂游戲、體育游戲、美術(shù)游戲;從游戲性質(zhì)上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結(jié)合的游戲。還可分為個人游戲和集體游戲,更多情況下它是一種綜合活動。就幼兒教育來說,民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其有效的作用。
(一)民間游戲能鍛煉幼兒身體,增強幼兒體智,發(fā)展幼兒智力
1、 游戲不僅注重腦力的開發(fā),而且注重體能的鍛煉。如:“擲沙包”是幼兒常見的一種民間游戲,它不僅要求幼兒掌握一定的技巧,更要求幼兒手臂具備一定的力量,身體動作要靈活。在玩這種游戲的過程中,不僅增強了幼兒的臂力、投擲能力、應(yīng)變能力、躲閃能力,同時也培養(yǎng)了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈巧性;又如:“跳格子”等游戲,通過奔跑跳躍的動作,可以加強幼兒呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的活動,并增強幼兒彈跳能力。還有幼兒在游戲時愉悅歡快的情緒,能提高肌體的免疫力,促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。
2、民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力,對幼兒認(rèn)知發(fā)展起著重要的作用
民間游戲有很多是童謠和優(yōu)美的兒歌,這些童謠和兒歌不僅朗朗上口而且很優(yōu)美,里面有許多關(guān)于自然和社會的知識,既可以開闊幼兒的眼界、又?jǐn)U大了幼兒的知識面。如玩《炒小菜》游戲時,要求至少兩名幼兒玩,一名幼兒手心朝下, 其他幼兒將食指頂在其手心,一起說“頂鍋蓋,炒小菜,辣椒辣了不要蓋,呼---一口風(fēng),呼---兩口風(fēng),呼---三口風(fēng)”說完食指要立刻離開手心,否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜?”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等,通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名,而且通過擴展可以了解到做菜的基本過程,更體驗到了共同游戲的快樂。
高爾基曾說過這樣一句話:游戲乃是兒童認(rèn)知世界的途徑。通過游戲,幼兒的知識得到豐富,能力得到發(fā)展,再運用這些知識及能力來感知認(rèn)識世界。確實如此,有的游戲如民間歌謠等,可以提高幼兒的語言表達(dá)能力;如:華北流行的“拉大鋸、扯大鋸”,訓(xùn)練幼兒的語音辨識和清晰的表達(dá),還有利用漢語特有的聲韻特點創(chuàng)造出了“繞口令”的娛樂游戲。游戲者稍不留神或舌頭翻轉(zhuǎn)不靈,就會出現(xiàn)吐字不準(zhǔn)、四聲不清的差錯,引起人們哄堂大笑。如:《打棗》,要求游戲者快速念出,往往“棗”的音發(fā)不準(zhǔn),反復(fù)練習(xí),既練習(xí)了發(fā)“ao”的音,又鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)的能力,達(dá)到了語言方面的鍛煉。又如傳統(tǒng)的“拍麥”游戲(即現(xiàn)在的拍手歌),識數(shù)歌謠、數(shù)紐扣游戲,讓幼兒學(xué)會了一些簡單的計算方法,提高了計算能力。
還有的游戲需要動腦筋,則可以使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。
例如游戲“老狼老狼幾點鐘”的游戲,老師扮演“大灰狼”,“兇狠”的向“小兔子”撲過去的時候,有幾只小兔子與“大灰狼”展開較量,一會兒變成“帶電的兔子”,一會兒變成“會武功的兔子”,最后終于戰(zhàn)勝了大灰狼。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
(二)民間游戲能增強幼兒的動手操作能力,促進眼、口、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
因為手工游戲必須動手操作才能成功,如民間游戲“線翻花”,這種游戲通過手指靈活地支、撐、勾、挑、翻、收、放等動作,便可以翻出各種生動有趣的造型圖案。要求幼兒做到眼尖、腦靈、手準(zhǔn)、手腦一致,手眼協(xié)調(diào)。于是幼兒的視覺、觸覺、運動覺、知覺得到了有機的訓(xùn)練。 (三)民間游戲能促進幼兒良好品格的形成,道德品質(zhì)的塑造
加強幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng),對促進幼兒身心和諧發(fā)展,起著十分重要的作用。在游戲過程中,幼兒將自身融入游戲中,他們通過扮演角色,反復(fù)感知模仿角色,例如:游戲“過家家”、“貼燒餅”、“抬花轎”等,他們通過玩游戲,學(xué)會了怎樣和別人友好相處、相互合作,在潛移默化中學(xué)到了一些團結(jié)合作、勇敢頑強的好品質(zhì)。如參與民間游戲“老鷹捉小雞”,只有團結(jié)協(xié)作才能保證不被老鷹捉走。另外,游戲的規(guī)則性可以使幼兒受到遵守紀(jì)律的訓(xùn)練。幼兒在這些日常的細(xì)微的有較強公正原則的游戲中,接收到了一種潛移默化的影響,培養(yǎng)了做人的誠實品質(zhì);游戲的集體性,培養(yǎng)了幼兒的合作觀念和熱愛集體的意識。這對于尚處在家庭保護下的幼童來說是合作有益的嘗試。
(四)幼兒民間游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展
首先,孩子有好勝的心理特點,而民間游戲又具有一定的競爭性,所以孩子們在玩游戲的同時又面臨著成功與失敗的挑戰(zhàn)。如玩《剪子、包袱、錘》《跳繩》等游戲時,當(dāng)幼兒在游戲中獲勝,他們體會到成功的喜悅和滿足感,增加了自信心和成就感;當(dāng)他們面臨失敗,會產(chǎn)生挫折感,但幼兒好勝心強,豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒,使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安,分析自己的不足,克服自身的弱點,繼續(xù)參加游戲。所以,在這個過程中,幼兒學(xué)會自我控制,鍛煉了抗挫能力,增強了明辨是非、正確評價的能力,形成樂觀、開朗的性格。
其次,幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性,它符合了幼兒好奇、好動的特點,又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中,幼兒沒有任何干預(yù),沒有心理壓力,情緒是放松的,他們自娛自樂,敢于大聲說笑,大方的表現(xiàn),大膽的想象;他們隨時隨地、自由結(jié)合,不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境,使幼兒跨越了情緒障礙。因此,民間游戲的開展過程,可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。
總之,民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用,是幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進才能、強健體魄的一種學(xué)習(xí)活動,讓我們把游戲時間還給孩子們,讓他們在游戲中快樂的成長,給他們更多的自由時間和空間,學(xué)習(xí)體驗生活,適應(yīng)生活的能力。促進身心健康和諧的發(fā)展,還給他們一個快樂的童年。
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