班主任如何做好領頭雁

        在現代社會生活中，凡是需要人們協(xié)作或共同活動的地方，都需要領頭雁，各成員才能在他的帶領下，有方向性地做好各方面的工作。班主任作為班級的領導者、組織者、管理者，學校的各項制度都需要他來上傳下達，學生的要求、存在的問題和困難也需要他及時地疏通和解決。有時，當任課老師或學校其它成員和學生發(fā)生矛盾時，需要班主任積極配合，給予協(xié)調處理，所以班主任的領頭雁作用如何，牽涉到很多方面的工作。在班級管理中，筆者認為班主任應從以下幾方面做好班級工作。
        一、要有愛心
        著名教育家夏尊就教師愛的情感曾經說過：“教育如果沒有愛，猶如池塘里沒有水�！睕]有愛，就沒有教育。熱愛學生是教師的天職，是教育的生命。教師對學生的愛是教育事業(yè)的基礎，是教師身心愉快的重要因素。面對活潑可愛的孩子，看到他們一張張可愛的笑臉，一個具有情感的老師，就會感受自己身上肩負的重任。家長把孩子交給我們，就是對我們信任，就想在我們手中成才成人，把他（她）盡量雕刻成玉、雕刻成金，成為家中的希望，成為社會的棟梁。
        二、要有愛的行為
        班主任對每個學生的愛應該體現在行動上，把愛真正播進學生的心田。師愛決定著生愛，班主任的一言一行決定著學生的品格德行。有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。班主任首先要有美好的心靈、淵博的知識，愛優(yōu)生也要愛差生，不論是誰有困難都應該主動積極去幫助他們，不嫌棄，不放棄，不偏愛。如：一個差生調皮，我們不能一味地訓斥他，更不能打他，而應像家長一樣，耐心地給他講道理，評是非，知良莠，直到他心服口服。如果一個差生病了，我們可主動帶他去醫(yī)治，就像他的家長一樣，陪掛水，付藥費，買食品，讓他感到老師不是親人勝似親人，從而使他認識以前的錯誤，做一個新人。
        三、要重視心理健康教育
        作為班主任，最頭疼的是個性頑固的學生，逃學、打架、早戀、偷盜、上網吧、出走、輕生等行為，常使班主任陷入兩難的境地：不管則失職，管又怕出事。作為班主任，要善待學生，尊重學生，不能意氣用事，避免過激言行，甚至體罰加罰款，一罰了之，需要了解事情的來龍去脈，了解雙方造成矛盾的原因，在調查的基礎上，充分把握證據，在學生說謊的情況下，做到“一劍封喉”，使說謊者啞口無言，讓對方各自承認錯誤以后，班主任對癥下藥，指明各自改正的方法。
        四、重視班委會建設
        在一個新班成立時，班主任花一定精力組建好本班的班委會，可以收到事半功倍的效果。班委的產生，可以通過民主選舉，也可以由班主任指定，或班長自行組織。通常的做法是：當一個新班成立時，來自各地的同學相互間還不熟悉，班上工作又急需開展，屆時，班主任可根據學生的檔案暫時指定幾個負責班上的工作，經過一段時間，待時機成熟時，在班主任主持下召開班會，進行民主選舉。 
        班委產生之后，各班委職責分工明確，就可以具體布置各班委的工作，班上的工作就可以運作起來。班主任要對班委的工作大力支持，對在班級工作中取得成績的班委要給予肯定和表揚，對阻礙班委工作的同學，及時批評指正；要經常對班委進行培訓，如果班委工作方法不當，要及時糾正，不能偏袒庇護；要鼓勵他們創(chuàng)新和諧工作，團結愛護每一個同學。班委可采取選取制、輪流制，使各位同學都能在組織管理上得到鍛煉。       五、扮演家長的角色
        學生長期寄宿在學校，使得他們很少出校門，遇到生活或學習上自己不能解決的困難，就會依賴于班主任。班主任要理解學生的心情，他們遠離父母，想念父母，在家時遇到問題都找家長解決，父母不在身邊，只有請班主任幫忙，視班主任為父母。因此，班主任要及時關愛學生的冷暖，傾心聽取他們的要求，像他們的父母一樣關懷備至，尤其學生生病、缺錢、受欺、成績落后的時候，更需班主任倍加呵護。
        六、組織好集體活動
        集體活動是培養(yǎng)學生集體主義思想意識、增強班集體凝聚力、培養(yǎng)學生合作能力和交際能力的一種有效手段。同時，也是班主任施展班級管理才能、組織才能及樹立威信的良好機會。如果集體活動開展得好，那么，班級的凝聚力強、班風正、學風濃，同學之間友愛互助。反之，則班級松散，同學之間關系淡漠。班主任尤其要注意大掃除、班會課、運動會等不同形式的集體活動開展，對于活動的內容、形式、時間、地點等，都要在之前作精心的安排，切忌“臨時抱佛腳”。
        七、多變的工作方法
        1. 掌握心理，循循善誘
        班主任是學生心靈的啟迪者。針對學生的心理特點、個性特征、各種缺陷，班主任應“曉之以理，細如雨絲；動之以情，深于父母”，用心靈的溫暖來醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露來蕩滌精神的污染，將學生培養(yǎng)成為品學兼優(yōu)的學生。
        2. 協(xié)調關系，互相配合
        班主任是人際關系的協(xié)調者，因此要充分尊重、信任各科任教師，與他們共同探討教學方法，共商教育策略，使每位教師積極配合，同抓共管，形成合力，共同擔負起培養(yǎng)學生良好行為習慣，形成良好的班集體。
        3. 寬嚴適度，注重效果
        班主任要根據學生不同的學習成績、生活方式、年齡特點、各異的心理特征，民主細心地工作，充分理解和尊重每一位學生�！耙话谚�匙開一把鎖”，不同的奇花異草采用不同的澆灌呵護方式，寬嚴適度，讓學生感到父嚴母愛。
        班主任在班級管理中要善于抓住班級管理中的主要矛盾，善于處理繁瑣事務；要靈活機動，相信學生，放手讓班委工作；要注意協(xié)調各方面的工作，為班級制造和諧、活潑的生活學習環(huán)境，讓班級活起來，讓學生動起來，讓班級成為一塊磁石牢牢地吸引全體學生。 

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