體育教學(xué)中滲透德育教育的探討

【摘要】體育教學(xué)中，德育教育的滲透是多方位、多渠道的，師只要把握時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，將德育教育融合在此過程中，相信：我國(guó)未成年人德育教育將會(huì)邁出有力的一步。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；滲透；德育教育
【Abstract】Sports teaching, the penetration of moral education is multi-faceted, multi-channel, as long as the division is to grasp the opportunity to take positive and effective measures, moral education is integrated in this process, I believe: the moral education of minors in China will step a strong step.
【Key words】Sports teaching; Penetration;Moral education
 
        體育教學(xué)在鍛煉身體的同時(shí)更要注重德育教育，在日常體育教學(xué)中，把握學(xué)生的個(gè)性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索德育教育的策略、技巧和方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行德育教育的引領(lǐng)，顯得尤為重要。下面談個(gè)人觀點(diǎn)。
        1.德育滲透的可能性
        體育教學(xué)中德育滲透的特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。而體育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想品德及完善個(gè)性的重要手段和途徑，無(wú)論其在內(nèi)容形式和方法上都為德育滲透提供了有利條件及可能性。①體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活中都接受體育教育，通過體育教學(xué)，保證了學(xué)生連續(xù)接受德育教育。②學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，主要是通過各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，既具體又實(shí)際，能收到事半功倍的效果。③體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的德育教育因素。　
        2.德育教育的形式 
        德育教育的形式有：①體育教學(xué)過程有腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)；以體力活動(dòng)為主，又以腦力為主導(dǎo)；②體育教學(xué)過程學(xué)生的身體和思想活動(dòng)千姿百態(tài)，需要教師仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，抓緊教育。尤其教學(xué)過程中偶發(fā)事件發(fā)生時(shí)，需要教師迅速抓住事件本質(zhì)，適時(shí)利用偶發(fā)事件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行德育教育，讓其更積極地投入練習(xí)中。如：籃球比賽中，小剛摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的； ③通過對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，德育才能實(shí)施得好；④體育教學(xué)過程的嚴(yán)格管理是課中德育工作的基本體現(xiàn)；⑤全課的組織越嚴(yán)密教學(xué)收效明顯，德育工作也能得到充分體現(xiàn)。
        3.結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行德育教育
        現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)越，多數(shù)缺乏艱苦鍛煉，怕長(zhǎng)跑，怕吃苦較多。有關(guān)跑的教學(xué)內(nèi)容往往使人感到枯燥乏味，這就需要在教學(xué)手段上下功夫，因教材中耐久跑是培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。如：在耐久跑教學(xué)時(shí)，可采用的教學(xué)手段：利用多媒體讓學(xué)生觀看奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為祖國(guó)榮譽(yù)頑強(qiáng)拼搏的場(chǎng)面。接著按體能分組，每小組選一名體能較強(qiáng)的學(xué)生，教師給該生取名為：王軍霞、邢慧娜，鼓勵(lì)其他同學(xué)跟著小“王軍霞”、小“邢慧娜”練習(xí)，此時(shí)興趣被激發(fā)，堅(jiān)韌的毅力、勇于拼搏的精神在不知不覺中得到培養(yǎng)，同時(shí)又為祖國(guó)能涌現(xiàn)出這樣的五環(huán)明星而感到自豪，熱愛祖國(guó)之情油然而生。
        4.在學(xué)生評(píng)價(jià)中滲透德育教育　　
        體育教學(xué)過程中，教師的一句由衷的贊美話，可使喪失信心、經(jīng)受挫折的學(xué)生懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的更加積極上進(jìn)。對(duì)進(jìn)步學(xué)生表?yè)P(yáng)，另外把批評(píng)放在表?yè)P(yáng)之后，可取得很好的效果。如：生1體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需要得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂。 
《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理，但一味地表?yè)P(yáng)，事事得賞，這會(huì)變得毫無(wú)意義，還變成“無(wú)聊”的代名詞；過重嚴(yán)厲的批評(píng)，能毀滅興趣，使他變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要不傷害自尊心和身體；言行避免粗暴；以事論事，不以此為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。        5.常規(guī)教學(xué)中滲透德育教育
        課堂常規(guī)教學(xué)是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹常規(guī)教學(xué)的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。如：隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，指出這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中要刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神；在其它項(xiàng)目中也可以通過實(shí)例，意識(shí)到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性。如：在游戲“捕魚”中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到“魚”時(shí)，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算，“魚”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，跑出區(qū)域算被捕。評(píng)析：讓學(xué)生在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)組織紀(jì)律性和集體主義精神。上課對(duì)師生服裝鞋帽的要求，可達(dá)到安全、衛(wèi)生教育的目的；上課師生問好，下課師生再見和請(qǐng)假制度，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，尊敬師長(zhǎng)的思想作風(fēng)；課中聽從指揮，下課前集隊(duì)講評(píng)小結(jié)及做好器材收送等，養(yǎng)成好習(xí)慣。如：上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉，領(lǐng)取的器材不許用腳踢、不能扔等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的習(xí)慣。如：接力游戲“搶運(yùn)傷員”時(shí)，師可簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹白求恩大夫火線救傷員的事跡和5?12救傷員的事跡，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛精神，嚴(yán)肅認(rèn)真地完成“戰(zhàn)地”搶運(yùn)“傷員”的光榮任務(wù)。
        6.在競(jìng)賽活動(dòng)中滲透德育教育　
        體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽，評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽能夠激勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；評(píng)比能使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)及集體榮譽(yù)給其帶來(lái)的影響，使學(xué)生會(huì)自覺協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感，義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對(duì)未來(lái)充滿希望。同時(shí)有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)。
        7.滲透德育教育，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和審美觀念
        體育教學(xué)中，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生直接參與、身體力行這一實(shí)施強(qiáng)的特點(diǎn)，刻意安排艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)吃苦耐勞、機(jī)智、果斷、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的美德；營(yíng)造緊張的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、機(jī)智果斷、結(jié)構(gòu)健全的個(gè)性心理；還可以通過體育實(shí)踐體驗(yàn)“成功感”和“收益感”，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和保健素養(yǎng)，形成科學(xué)用腦、講究規(guī)律的現(xiàn)代生活模式；也可以通過復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和實(shí)踐，讓學(xué)生既了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)又能感知外部形態(tài)，促進(jìn)抽象思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學(xué)生智力發(fā)展和思維品質(zhì)的改善。
        8.課余練習(xí)中以點(diǎn)帶面滲透德育教育
        課余體育練習(xí)是學(xué)校體育工作的組成部分之一。各種代表隊(duì)是由學(xué)校各類體育類組成的，這些小尖子在各自的班級(jí)中往往具有極大的影響力，一舉一動(dòng)直接或間接地影響著班級(jí)中其他同學(xué)對(duì)體育的態(tài)度，發(fā)揮其積極性可以促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。如：田徑隊(duì)的老隊(duì)員喜歡擺架子，欺侮小隊(duì)員。針對(duì)此事，給學(xué)生講國(guó)家優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員成才故事或看他們刻苦練習(xí)，互相幫助，共同提高的錄像，讓他們熟悉到友誼的珍貴，優(yōu)異成績(jī)的取得離不開集體力量，從而創(chuàng)造一個(gè)共同奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績(jī)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
        綜上所述，體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。而德育教育的滲透是多方位、多渠道的，師只要把握時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，將德育教育融合在此過程中，時(shí)時(shí)處處以《師德師風(fēng)建設(shè)》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，相信：我國(guó)未成年人德育教育將會(huì)邁出有力的一步。
參考文獻(xiàn)
[1] 體育教材和課標(biāo).
[2] 師德師風(fēng)建設(shè).

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