班主任德育工作中的幾點(diǎn)感悟

       班主任是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是班級(jí)德育的組織者與管理者，班主任對(duì)班級(jí)德育管理的能力直接決定班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。班主任如何在日常生活及教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？我有以下幾點(diǎn)感悟：
        一、用愛(ài)心對(duì)待每名學(xué)生，以身示范
        愛(ài)是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。班主任面對(duì)的對(duì)象是存在著不同個(gè)性差異的學(xué)生，這就要求班主任不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，不能拿傳統(tǒng)的眼光來(lái)看待他們。更不能以成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們。只有用愛(ài)心平等地對(duì)待他們，才能喚起學(xué)生心中的愛(ài)心。只有這樣，才能使學(xué)生真正做到遵其言、信其行。
        二、發(fā)揮班主任的人格魅力，以自己樹榜樣
        德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。班主任自身的形象體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。班主任要處處嚴(yán)格要求自己，每天堅(jiān)持提前到校，檢查出勤、衛(wèi)生、督促學(xué)習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的思想，努力進(jìn)修，積極抓好班級(jí)工作，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，一視同仁，這樣對(duì)以后的班級(jí)管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著巨大的推動(dòng)作用。
        三、充分發(fā)揮各科任教師的能動(dòng)性
        班主任德育要和各科任課教師緊密聯(lián)系。了解學(xué)生，了解教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。 
        四、充分發(fā)揮班會(huì)的主導(dǎo)作用 
        主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效方式，每周定期召開(kāi)一次主題班會(huì)，使學(xué)生在本周按班會(huì)要求進(jìn)行對(duì)照，以達(dá)到自我提高的效果。主題班會(huì)的選材一定要有目的性、針對(duì)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。大力宣傳公民道德規(guī)范，以此激勵(lì)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義新時(shí)期建設(shè)事業(yè)的合格者。       五、將德育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
        將學(xué)校德育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育就是一種簡(jiǎn)單可行的方法。當(dāng)前很多學(xué)校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生束縛在學(xué)校中，單純地追求教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際上，這極大地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。久而久之，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極、厭學(xué)情緒。學(xué)校應(yīng)該本著讓學(xué)生全面發(fā)展這一總體原則，適當(dāng)?shù)亟M織一些有益的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)。投身于火熱的社會(huì)生活，體驗(yàn)復(fù)雜多變的社會(huì)道德情境，嘗試進(jìn)行道德抉擇。
        六、創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境讓學(xué)生在環(huán)境中接受德育
        學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中，其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生是一種異�；钴S的教育因素，它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等，多會(huì)產(chǎn)生直接而且巨大的影響。所以，對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，能否經(jīng)過(guò)努力引導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。
        七、班主任與家庭、社會(huì)形成合力，齊抓共管
        班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，不能脫離社會(huì)，忽視家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。師生之間的關(guān)系，父母對(duì)子女的啟示和引導(dǎo)、社會(huì)對(duì)道德評(píng)價(jià)和認(rèn)同，都會(huì)對(duì)學(xué)生的道德觀念形成和能力發(fā)展起到潛移默化的教育作用。班主任可以根據(jù)社會(huì)需要，幫助學(xué)生了解和理解道德要求，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使其初步具有道德判斷和道德推理能力；根據(jù)家庭需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和職業(yè)道德品質(zhì)。同時(shí)社會(huì)和家庭在學(xué)生公共道德培養(yǎng)和道德養(yǎng)成方面負(fù)有重要責(zé)任，尤其是家庭，對(duì)獨(dú)生子女的個(gè)性品格和道德情感的形成具有重要影響。班主任可以建立一份學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系檔案，定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。 

【班主任德育工作中的幾點(diǎn)感悟】相關(guān)文章：

臨床護(hù)理工作中防范醫(yī)患糾紛的幾點(diǎn)12-11

論中職德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)11-18

中職英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)做法12-03

班主任工作中的“漸悟”和“頓悟”12-11

教育者移情在德育工作中的實(shí)效分析論文03-27

論中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)11-25

新課改理念下班主任工作的幾點(diǎn)思考03-24

班主任論文：談班主任工作中的賞識(shí)教育05-26

班主任關(guān)于德育的論文02-19

試論中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)論文01-01