淺析學(xué)困生的成因及其教育轉(zhuǎn)化對策
摘 要：學(xué)困生在班級中普遍存在，學(xué)習(xí)困難不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也導(dǎo)致他們的認(rèn)知與社會現(xiàn)實(shí)存在偏差，而且影響其健康發(fā)展。本文分析了學(xué)生學(xué)習(xí)困難對學(xué)生多方面的影響，闡述了學(xué)習(xí)困難形成的多方面原因，在此基礎(chǔ)上，探討了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法和對策。
關(guān)鍵詞：學(xué)困生 成因 對策
學(xué)困生，即學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是指智力水平正常，且不存在感官障礙，但學(xué)習(xí)成績明顯低于同齡學(xué)生，不能達(dá)到教育大綱與其水平的學(xué)生。他們往往表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭學(xué)逃學(xué)，從而會引發(fā)諸多的問題，如：擾亂課堂秩序、打架、欺負(fù)同學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生；在校外沉溺網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢學(xué)業(yè)，對異性出現(xiàn)過早的不正常關(guān)注等等現(xiàn)象，嚴(yán)重者會導(dǎo)致輟學(xué)現(xiàn)象。他們除了年輕人一般的心理特征外，還具有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)困難不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也導(dǎo)致學(xué)困生的認(rèn)知與社會現(xiàn)實(shí)存在偏差，而且影響到個(gè)體青少年時(shí)期乃至整個(gè)人生過程的生活質(zhì)量。
一、學(xué)困生的成因分析
學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，究其原因，有其自身主觀所致，亦有客觀原因的影響。
1.自身素質(zhì)不足
（1）行為習(xí)慣不良，不愿意學(xué)習(xí)。首先是交友不當(dāng)。由于平時(shí)對自己要求不嚴(yán)，結(jié)交了社會上的一些“混混”，因而染上了社會惡習(xí)，不愿讀書，不能遵守紀(jì)律，逐步地成了學(xué)困生。其次是沉迷網(wǎng)吧。有些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，一經(jīng)上網(wǎng)就沉迷網(wǎng)吧，忘了學(xué)習(xí)，忘了回家，最后成績下降，成了學(xué)困生。
�。�2）心理狀況不良，無信心學(xué)習(xí)。有的學(xué)生雖竭盡全力，也難有所成，故產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；有的學(xué)生則平時(shí)學(xué)習(xí)尚可，但一到考試就緊張失常；有的認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面的“差”已是積重難返，于是形成了自暴自棄的心理狀態(tài)。
�。�3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不善于學(xué)習(xí)。有些學(xué)生由于沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，他們習(xí)慣于老師的滿堂灌教學(xué)模式，只希望同學(xué)的幫助或讓教師寫出現(xiàn)成的答案，掌握知識靠死記硬背而不善于動腦筋思考，自學(xué)能力低。他們沒有興趣可言，只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、聽課，因成績上不去而放棄了學(xué)習(xí)。
2.家庭教育失衡
家庭的不良影響，會讓孩子淪為學(xué)困生。有些家長觀念差，奉行新的“讀書無用論”，認(rèn)為有無文化無關(guān)緊要，對子女的學(xué)習(xí)滿不在乎；有些家長因家庭困難，不顧孩子前途，經(jīng)常要孩子停學(xué)回家?guī)凸�，久而久之造成孩子對學(xué)習(xí)漠視和冷淡；有些家長在情感上溺愛孩子，結(jié)果孩子形成了不愛學(xué)習(xí)、意志薄弱等不良習(xí)慣；有些家庭存在家庭暴力，或父母離異，孩子失去了家庭的溫暖，造成無法愈合的心靈創(chuàng)傷，對未來失去了希望，對學(xué)習(xí)毫無興趣。種種不良影響，導(dǎo)致一些孩子學(xué)習(xí)目的不明，認(rèn)為讀書無用，學(xué)習(xí)上缺乏動力，不肯用功，成績下降，從而走入了學(xué)習(xí)困難生行列。
3.學(xué)校觀念偏頗
教育體制的原因，學(xué)校傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”、片面追求升學(xué)率等的影響，造成一些教師因教育方法不當(dāng)，歧視學(xué)困生，冷落、辱罵甚至體罰學(xué)生，使學(xué)生喪失了自信和自尊，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。有些學(xué)生嘗試失敗后，沒有得到學(xué)校給予應(yīng)有的心靈撫慰和學(xué)習(xí)幫助，沉重的自卑感成了第二次失敗的前奏，以致于惡性循環(huán)，越來越“困”了。
4.社會風(fēng)氣侵蝕
社會不良風(fēng)氣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。如嚴(yán)重的崇拜金錢，一些學(xué)校附近的桌球室、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所全天候?qū)χ行W(xué)生營業(yè)，色情、兇殺書刊在街頭巷尾時(shí)有出現(xiàn)，色情、暴力現(xiàn)象在電影電視和網(wǎng)絡(luò)游戲中過多渲染的情節(jié)，常常吸引未成年人沉溺其中。青少年群體正處在喜歡學(xué)習(xí)、模仿的階段，具有好奇的內(nèi)在需要，經(jīng)常接觸這樣的信息，他們對學(xué)習(xí)的感知變得麻木，勢必對學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生極為嚴(yán)重的影響，學(xué)習(xí)成績會一落千丈，久而久之，自然成了學(xué)困生。二、學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化對策
教育者不僅要了解學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，而且要了解其內(nèi)心狀態(tài)，掌握學(xué)生的心理要求。針對他們的不同類型及造成的原因，用心參與，才能有效地教育轉(zhuǎn)化。
1.培養(yǎng)良好的道德心理素質(zhì)
①堅(jiān)定信念，自覺抵制誘惑。要培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，吸收有益身心的營養(yǎng)，避免危害，提高鑒別力，增強(qiáng)免疫力，養(yǎng)成自制力，防止錯誤思想和腐朽文化的侵蝕，抵制色情、暴力、賭博、毒、迷信等丑惡現(xiàn)象的誘惑。
�、趯ΠY下藥，消除心理障礙。學(xué)困生的形成原因和心理特點(diǎn)各自不同，要根據(jù)個(gè)人具體情況進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，經(jīng)常檢查督促，幫助他們不斷改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常給予鼓勵，運(yùn)用多方力量幫助他們?nèi)サ舨涣嫉钠焚|(zhì)行為，鼓勵他們樹立自信心和自尊心，幫助他們克服各種困難一同前進(jìn)。
2.營造良好的家庭教育環(huán)境
�。�1）創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，保持家庭和睦，建立民主、平等、和諧的關(guān)系。家長教育孩子要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行，做到管教適度。溺愛與歧視誤了子弟者眾多，但管教若太嚴(yán)，與他們性格不對勁，也會適得其反。因此要給他一定的自由、一定的活動時(shí)間和空間，多一點(diǎn)寬容。教育之后，甚至還會做錯事，仍要給予改正的機(jī)會，要耐心，要等待。同時(shí)，父母兩人教育孩子說話的口徑要一致，語氣要堅(jiān)定，保持教育的一致性。
（2）注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要求要適當(dāng)，方法要正確。對學(xué)習(xí)被動、作業(yè)完不成或抄襲的孩子，首先要從平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練；其次是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒、堅(jiān)持訓(xùn)練。要幫助孩子選擇有益的電視節(jié)目及書籍，避免有暴力性質(zhì)的內(nèi)容，控制看電視和上網(wǎng)的時(shí)間。在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽。家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題�；蛘甙才湃⑺募�，指導(dǎo)先做什么、后做什么、最后做什么。
�。�3）堅(jiān)持正確的教育方式。家長可運(yùn)用寬容、欣賞和夸獎的力量，調(diào)動孩子的各種積極性，包括學(xué)習(xí)興趣的積極性。對待孩子學(xué)習(xí)的暫時(shí)困難，要用寬容的心態(tài)容納他；對待孩子的進(jìn)步，要用真誠的態(tài)度賞識他；對待孩子的未來，要用發(fā)展的眼光看待他……進(jìn)一步樹立其自尊、自信和積極向上的心態(tài)。
3.發(fā)揮社會的文化育人功能
要創(chuàng)造輕松的社會教育環(huán)境，加強(qiáng)社會文化和校園文化建設(shè)，形成文明、健康的社會風(fēng)尚。廣播、電視要充分利用覆蓋面廣、信息量大、學(xué)生容易接受等特點(diǎn)，向青少年學(xué)生展示高質(zhì)量的精神產(chǎn)品，給學(xué)生以精神激勵，培養(yǎng)他們的高尚情操。要利用各種文化設(shè)施，精選教育內(nèi)容，給學(xué)生以良好的情感滋潤。
4.樹立正確的教育質(zhì)量觀
�。�1）端正教育觀念，改進(jìn)教學(xué)態(tài)度。要尊重和熱愛學(xué)生，不許為學(xué)生貼上“學(xué)困生”的標(biāo)簽。對學(xué)生的評價(jià)，不僅要看學(xué)生各學(xué)科的學(xué)業(yè)水平，同時(shí)也要看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面，更要通過考試的各種數(shù)據(jù)，為考生提供知識、能力、特長和潛質(zhì)的評價(jià)報(bào)告，以此幫助學(xué)生了解自身的長處和優(yōu)點(diǎn)，理性選擇發(fā)展方向。
�。�2）改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。首先是改進(jìn)教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動、訓(xùn)練和發(fā)展智力，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)業(yè)成績的提高。其次是采取個(gè)別輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺的方法。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的時(shí)候，要注重幫扶，切忌什么不會補(bǔ)什么，防止頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，關(guān)鍵要分析他缺的究竟是什么。再次是指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)困生往往是因?yàn)槿鄙俜椒�，指�?dǎo)學(xué)困生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，可達(dá)到事半功倍的效果。
誠然，學(xué)困生轉(zhuǎn)化是個(gè)復(fù)雜的問題，只有社會、學(xué)校、家長和學(xué)生密切配合，學(xué)困生轉(zhuǎn)化才能取得良好的效果。
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