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多媒體優(yōu)化高中英語教學(xué)的實(shí)踐與體會
英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往局限在單純的教師講解和聽錄音上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻因此失去了實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會。英語課堂現(xiàn)代教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏造成語言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，于是產(chǎn)生了聾啞英語�，F(xiàn)代教育技術(shù)和媒體的介入，極大地豐富了英語課堂的教學(xué)方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語課堂教學(xué)獲得了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，充分提高了英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使英語資源全方位開放，不受時間、空間的限制，提高了素質(zhì)教育的水平。一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語言知識背景
語言學(xué)習(xí)中最重要的是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)、自然的語言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”語言。因此，教師必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，以促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合，逐步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)英語對語言的環(huán)境要求比較高，因?yàn)槲覀冋幱谝粋�漢語時代，學(xué)生每天接觸到的都是漢語，即使學(xué)生學(xué)習(xí)英語其環(huán)境也相對落后，因此，我們應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，打造英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢。為此，我們在每天的早飯后，都組織學(xué)生收聽、收看外文節(jié)目，通過外文節(jié)目中優(yōu)秀的節(jié)目，特別是語言，來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練英語聽力，鍛煉其運(yùn)用英語的創(chuàng)新才能。像外語節(jié)目，我們也并不是沒有目的地讓學(xué)生看、聽，而是有選擇地通過人教社節(jié)目、中央電視臺節(jié)目、外語頻道加強(qiáng)對學(xué)生外語興趣的培養(yǎng)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提升和創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)背景，達(dá)到事半功倍的效果。
二、巧用媒體技術(shù)設(shè)計(jì)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)
情境化教學(xué)模式是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要研究內(nèi)容之一。英語教學(xué)中教師可以利用Authorware創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際的情境，利用生動直觀的形象，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)和表象，從而使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識，賦予新知識以某種意義，給課堂注入活力，形聲并茂，情景交融，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。高中英語的“Speaking”部分，可以通過動畫圖片展示、視頻展播等創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生自由交談，教師此時只是一個指導(dǎo)者、解決問題策略的分析者。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件可以幫助教學(xué)數(shù)、理、化、生物、地理等科目中某些抽象難懂的知識。同樣，用CAI技術(shù)來突破英語語言知識教學(xué)也要容易一些。
英語學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在某些詞、短語所表達(dá)的意義上，以及對文章的整體理解和概括的能力上。
在教學(xué)中我們積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體將英語課文中的生詞、重點(diǎn)語句和特殊英語單詞編輯成小的動畫、課件和人物對話、背景欣賞等娛樂于一體的教學(xué)背景，讓學(xué)生模擬性地學(xué)習(xí)、效仿性地理解、針對性地應(yīng)用，最大限度地提高分解教學(xué)難點(diǎn)的作用，收到了良好的教學(xué)效果。 三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)
現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明:語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。
多媒體技術(shù)的另一特點(diǎn)就是集成性，即集圖像、聲音、文字、動畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點(diǎn)有利于形成對學(xué)習(xí)者感官的刺激。根據(jù)行為主義心理學(xué)和行為主義教學(xué)理論，刺激反應(yīng)是語言習(xí)得的必備條件之一。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的各種感官，這對于學(xué)生內(nèi)化所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性大有好處。
在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時，筆者常用PowerPoint軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，并配以圖片或動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要單詞或短語以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者用一個單元中所有重要的詞和短語寫一篇短文，或把課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識，而且體驗(yàn)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅。
如，我們在每個單元的學(xué)生練習(xí)中，都通過計(jì)算機(jī)多媒體給出豐富的習(xí)題，特別是對話、交流和人物情境、事件介紹等，學(xué)生一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面通過學(xué)習(xí)品味學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗(yàn)多媒體的作用，其效果不言而喻。
四、利用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生的深層理解能力
眾所周知，近幾年高考英語試題的閱讀理解題信息量大、知識面廣，對于某些深層理解題，考生極不容易把握，甚至對照正確答案還是感覺有些模棱兩可。針對這種情況，我們認(rèn)為除了平時多讀、多練之外，應(yīng)該在每個單元閱讀課文教學(xué)后，用組織學(xué)生討論的形式來進(jìn)行長期的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力。與此同時，可利用多媒體技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生提供大量的文字或視頻資料讓學(xué)生閱讀，激活學(xué)生的思維，擴(kuò)展其想象空間。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有趣的CAI課件，是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語具有信息量大、交互性強(qiáng)、生動有趣等諸多優(yōu)勢，能夠極大地豐富英語課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)。教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富英語內(nèi)容和形式，探索新的教學(xué)模式，努力提高信息培養(yǎng)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)恰如其分地融入高中英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，提高英語教學(xué)效果。
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